四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4“求近似數(shù)”︳青島版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4“求近似數(shù)”︳青島版大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師。今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的1.4章節(jié)——求近似數(shù)。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.4章節(jié)——“求近似數(shù)”二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解求近似數(shù)的概念，掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“四舍五入”的概念，掌握近似數(shù)計(jì)算的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些地方需要用到近似數(shù)嗎？2.講解新課（1）課本原文：求近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。（2）分析：教師通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解求近似數(shù)的概念和“四舍五入”的方法。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流各自的學(xué)習(xí)心得。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解求近似數(shù)的概念和“四舍五入”的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流各自的學(xué)習(xí)心得，如如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。2.提問問答：（1）教師：同學(xué)們，誰能告訴我什么是近似數(shù)？（2）學(xué)生1：近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。（3）教師：很好，那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算呢？（4）學(xué)生2：我們可以通過“四舍五入”的方法來計(jì)算近似數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：請(qǐng)將下列數(shù)四舍五入到個(gè)位、十位、百位。答案：8.56四舍五入到個(gè)位為9，十位為9，百位為9。2.題目：計(jì)算下列數(shù)的近似值。答案：（1）3.672≈3.7；（2）2.89≈2.9；（3）1.34≈1.3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握求近似數(shù)的方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要用到近似數(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我注重在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的生活實(shí)例中感受到近似數(shù)的重要性。例如，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要估算的情況嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，使他們意識(shí)到近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到每個(gè)學(xué)生都需要獨(dú)立完成題目，這是為了讓他們親自動(dòng)手，加深對(duì)“四舍五入”方法的理解。同時(shí)，我也在教室中巡堂，以便及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的困惑而放棄。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的學(xué)習(xí)心得，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)在提問問答環(huán)節(jié)中，提出一些開放性的問題，如“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際”，以激發(fā)學(xué)生的思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的題目，既包括四舍五入到個(gè)位、十位、百位的練習(xí)，也包括計(jì)算近似值的題目。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）：1.找到需要保留的位數(shù)，比如個(gè)位、十位或百位。2.觀察需要舍去的位數(shù)，即個(gè)位、十位或百位之前的位數(shù)。3.如果需要舍去的位數(shù)是5或大于5，則進(jìn)行“五入”，即將需要保留的位數(shù)加1。4.如果需要舍去的位數(shù)小于5，則進(jìn)行“四舍”，即保持需要保留的位數(shù)不變。為了讓學(xué)生更直觀地理解這個(gè)規(guī)則，我會(huì)用實(shí)際的數(shù)字進(jìn)行演示，比如：對(duì)于數(shù)字8.56，我們?nèi)绻纳嵛迦氲絺€(gè)位，那么我們看十位是5，所以我們“五入”，個(gè)位變成9。如果是8.45，十位是4，所以我們“四舍”，個(gè)位保持為8。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用計(jì)算器或手工計(jì)算來驗(yàn)證這些規(guī)則。這樣不僅能夠加深他們對(duì)規(guī)則的理解，還能夠提高他們的計(jì)算能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握“求近似數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.4章節(jié)——“求近似數(shù)”二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解求近似數(shù)的概念，掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“四舍五入”的概念，掌握近似數(shù)計(jì)算的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：生活中我們常常需要估算，比如測(cè)量身高、體重等。分析：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)的重要性。2.講解新課課本原文：“求近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值?！狈治觯航忉尅八纳嵛迦搿钡母拍?，并通過實(shí)例展示如何進(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算。3.隨堂練習(xí)例題：將8.56四舍五入到個(gè)位、十位、百位。分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。提問問答：教師提問：什么是近似數(shù)？學(xué)生回答：近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。教師提問：如何計(jì)算近似值？學(xué)生回答：通過“四舍五入”的方法。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解求近似數(shù)的概念和“四舍五入”的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流各自的學(xué)習(xí)心得。2.提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我什么是近似數(shù)？學(xué)生回答：近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。教師提問：那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算呢？學(xué)生回答：我們可以通過“四舍五入”的方法來計(jì)算近似數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：請(qǐng)將下列數(shù)四舍五入到個(gè)位、十位、百位。答案：8.56四舍五入到個(gè)位為9，十位為9，百位為9。2.題目：計(jì)算下列數(shù)的近似值。答案：（1）3.672≈3.7；（2）2.89≈2.9；（3）1.34≈1.3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握求近似數(shù)的方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要用到近似數(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)地理時(shí)，估算兩地之間的距離；在學(xué)習(xí)物理時(shí)，估算物體的重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我會(huì)讓學(xué)生識(shí)別需要保留的位數(shù)，比如個(gè)位、十位或百位，并強(qiáng)調(diào)這是決定“四舍五入”方向的關(guān)鍵。2.接著，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生觀察需要舍去的位數(shù)，即個(gè)位、十位或百位之前的位數(shù)，并解釋這是決定是否進(jìn)行“五入”或“四舍”的依據(jù)。3.我會(huì)通過具體的例子，如“將8.56四舍五入到個(gè)位、十位、百位”，來展示如何進(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算，并確保學(xué)生明白何時(shí)“舍”何時(shí)“入”。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，這是為了讓他們親自動(dòng)手，加深對(duì)“四舍五入”方法的理解。同時(shí)，我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的困惑而放棄。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的學(xué)習(xí)心得，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)在提問問答環(huán)節(jié)中，提出一些開放性的問題，如“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際”，以激發(fā)學(xué)生的思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的題目，既包括四舍五入到個(gè)位、十位、百位的練習(xí)，也包括計(jì)算近似值的題目。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）：1.我會(huì)讓學(xué)生記住一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣：“四舍五入，看個(gè)位，五上六進(jìn)位，其他不變?！边@個(gè)口訣可以幫助學(xué)生快速判斷是“四舍”還是“五入”。2.我會(huì)通過實(shí)際的數(shù)字例子來演示這個(gè)規(guī)則，例如：對(duì)于數(shù)字8.56，我會(huì)讓學(xué)生觀察十位是5，根據(jù)口訣，我們知道應(yīng)該“五入”，所以個(gè)位變成9。對(duì)于數(shù)字8.45，我會(huì)讓學(xué)生觀察十位是4，根據(jù)口訣，我們知道應(yīng)該“四舍”，所以個(gè)位保持為8。3.我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用計(jì)算器或手工計(jì)算來驗(yàn)證這些規(guī)則，這樣不僅能夠加深他們對(duì)規(guī)則的理解，還能夠提高他們的計(jì)算能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握“求近似數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.4章節(jié)——“求近似數(shù)”二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解求近似數(shù)的概念，掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“四舍五入”的概念，掌握近似數(shù)計(jì)算的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五入”的方法，能夠正確計(jì)算近似值。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“在生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行估算，比如測(cè)量身高、體重等。今天我們來學(xué)習(xí)求近似數(shù)?！狈治觯和ㄟ^生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)的重要性。2.講解新課課本原文：“求近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值?！狈治觯航忉尅八纳嵛迦搿钡母拍?，并通過實(shí)例展示如何進(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算。3.隨堂練習(xí)例題：將8.56四舍五入到個(gè)位、十位、百位。分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。提問問答：教師提問：什么是近似數(shù)？學(xué)生回答：近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。教師提問：如何計(jì)算近似值？學(xué)生回答：我們可以通過“四舍五入”的方法來計(jì)算近似數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解求近似數(shù)的概念和“四舍五入”的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流各自的學(xué)習(xí)心得。2.提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我什么是近似數(shù)？學(xué)生回答：近似數(shù)就是將一個(gè)數(shù)四舍五入到某個(gè)位數(shù)，使其更加接近真實(shí)值。教師提問：那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行近似數(shù)的計(jì)算呢？學(xué)生回答：我們可以通過“四舍五入”的方法來計(jì)算近似數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：請(qǐng)將下列數(shù)四舍五入到個(gè)位、十位、百位。答案：8.56四舍五入到個(gè)位為9，十位為9，百位為9。2.題目：計(jì)算下列數(shù)的近似值。答案：（1）3.672≈3.7；（2）2.89≈2.9；（3）1.34≈1.3。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握求近似數(shù)的方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方需要用到近似數(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)地理時(shí)，估算兩地之間的距離；在學(xué)習(xí)物理時(shí)，估算物體的重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起他們對(duì)課題的關(guān)注至關(guān)重要。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)與生活密切相關(guān)的情景，比如：“今天，我們來一起解決一個(gè)生活中的小問題。比如，小明去超市買了一個(gè)重2.5千克的蘋果，結(jié)賬時(shí)，售貨員會(huì)怎樣計(jì)算這個(gè)蘋果的重量呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的求近似數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生們意識(shí)到近似數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.“四舍五入”概念的講解：在講解“四舍五入”的概念時(shí)，我注重讓學(xué)生理解其背后的原理。我會(huì)這樣解釋：“當(dāng)我們需要將一個(gè)數(shù)近似到某個(gè)特定的位數(shù)時(shí)，我們需要確定保留的位數(shù)。比如，我們要保留到個(gè)位，就需要看十位上的數(shù)字。如果十位上的數(shù)字是5或更大，我們就把個(gè)位上的數(shù)字加1，這就是‘五入’。如果十位上的數(shù)字小于5，我們就保持個(gè)位上的數(shù)字不變，這就是‘四舍’?！蔽視?huì)通過具體的數(shù)字例子來演示這個(gè)過程，讓學(xué)生直觀地理解。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以確保所有學(xué)生都能參與其中。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在過程中巡視教室，觀察他們的操作，及時(shí)解答他們的疑問。例如，我會(huì)出這樣一道題目：“將7.89四舍五入到小數(shù)點(diǎn)后一位?！蔽視?huì)在學(xué)生完成后，讓他們展示解題過程，并討論不同的思路。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：