四年級下數(shù)學教案-練習九-蘇教版

四年級下數(shù)學教案練習九蘇教版一、課題名稱：四年級下數(shù)學教案練習九蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握加、減法的計算法則，能夠進行簡單的加減法運算；2.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好習慣；3.通過實際問題解決，提高學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：加減法運算中的進位和退位問題；2.教學重點：加減法運算的基本法則和步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索，提高自主學習能力；2.案例教學：通過實際問題解決，讓學生掌握加減法運算的應用；3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）教師展示一些生活中的實際問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決；（2）引入課題：加減法運算。2.課本原文內容（1）加減法運算的基本法則：加法：將兩個或多個數(shù)值相加，求它們的和；減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，求它們的差。（2）加減法運算的步驟：先從個位開始，依次向高位進行計算。3.具體分析（1）教師講解加減法運算的基本法則和步驟；（2）通過例題講解，讓學生掌握加減法運算的技巧；（3）隨堂練習，鞏固所學知識。4.課堂互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論，如：“如何解決這個實際問題？”（2）提問問答：教師針對學生的回答進行點評，引導學生進一步思考。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的實際問題為背景，通過加減法運算的學習，讓學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題。教材內容豐富，注重培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，如：“如果小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.提問問答：教師針對學生的回答進行點評，如：“很好，同學們都明白了如何解決這個問題?！本?、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：小明有8個鉛筆，小華給了他2個鉛筆，他們現(xiàn)在一共有多少個鉛筆？2.答案：小明和小華一共有10個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題解決，讓學生掌握了加減法運算的應用，但在實際操作過程中，部分學生對進位和退位問題掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集一些生活中的實際問題，運用所學知識進行解決，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.導入新課時的實際問題引入：我深知導入環(huán)節(jié)的重要性，因此我會精心選擇與生活緊密相關的問題，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，我會提出一個關于購物打折的實際問題，讓學生們感受到數(shù)學在生活中的應用，從而引出加減法運算的課題。2.課本原文內容的講解：在講解加減法運算的基本法則和步驟時，我會特別強調每一步的細節(jié)。我會用具體的例子來展示如何從個位開始逐位計算，以及如何處理進位和退位的問題。3.例題講解和隨堂練習：在講解例題時，我會詳細講解解題思路，讓學生明白每一步的思考過程。同時，我會設計一系列隨堂練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，并逐步提高計算速度和準確性。4.課堂互動交流：在討論環(huán)節(jié)和提問問答中，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。我會耐心傾聽每個學生的回答，并根據(jù)他們的回答給予針對性的指導和反饋。5.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又具有實際意義。例如，我會設計一個關于家庭預算的作業(yè)，讓學生學會如何使用加減法來計算家庭支出和收入。在導入新課時，我會這樣進行：“同學們，你們有沒有去過商場買東西呢？今天我們就來學習一個和購物有關的問題。假設小明今天在商場買了3件衣服，每件衣服的價格是50元，他還買了一個書包，價格是100元。那么，小明一共花了多少錢呢？請大家思考一下，我們如何用數(shù)學來解決這個問題?！痹谥v解課本原文內容時，我會這樣解釋：“加法和減法是我們生活中最常見的運算。比如，我們買了一件衣服，又買了一個書包，這就是加法運算；如果我們買了一件衣服后，又退了一件，這就是減法運算。今天我們要學習的就是如何進行加法和減法運算。我們要從個位數(shù)開始計算，然后依次向十位數(shù)、百位數(shù)等高位進行計算。如果某一位相加的結果超過了10，就需要進位；如果某一位相減的結果小于0，就需要借位?！痹诶}講解和隨堂練習中，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們來做一個例題：23+45。我們從個位數(shù)開始計算，3+5等于8，然后計算十位數(shù)，2+4等于6。所以，23+45等于68。請大家跟我一起做隨堂練習，計算下面的題目：56+37?！痹谡n堂互動交流中，我會這樣引導：在作業(yè)設計上，我會這樣設計：“請大家回家后，幫爸爸媽媽計算一下這個月的家庭預算。記錄下這個月的收入和支出，然后使用加減法來計算家庭的總收入和總支出。”通過這樣的教學細節(jié)，我相信學生能夠更好地理解加減法運算，并在實際生活中靈活運用。一、課題名稱：四年級下數(shù)學教案練習九蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握加、減法的計算法則，能夠進行簡單的加減法運算；2.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好習慣；3.通過實際問題解決，提高學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：加減法運算中的進位和退位問題；2.教學重點：加減法運算的基本法則和步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索，提高自主學習能力；2.案例教學：通過實際問題解決，讓學生掌握加減法運算的應用；3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）教師展示一些生活中的實際問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決；（2）引入課題：加減法運算。2.課本原文內容（1）加減法運算的基本法則：加法：將兩個或多個數(shù)值相加，求它們的和；減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，求它們的差。（2）加減法運算的步驟：先從個位開始，依次向高位進行計算。3.具體分析（1）教師講解加減法運算的基本法則和步驟；（2）通過例題講解，讓學生掌握加減法運算的技巧；（3）隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的實際問題為背景，通過加減法運算的學習，讓學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題。教材內容豐富，注重培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論，如：“如何解決這個實際問題？”2.提問問答：教師針對學生的回答進行點評，引導學生進一步思考。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：小明有8個鉛筆，小華給了他2個鉛筆，他們現(xiàn)在一共有多少個鉛筆？2.答案：小明和小華一共有10個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題解決，讓學生掌握了加減法運算的應用，但在實際操作過程中，部分學生對進位和退位問題掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集一些生活中的實際問題，運用所學知識進行解決，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.導入新課的實際問題引入：我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生興趣和參與度的重要性。因此，我會精心設計一個與生活緊密相關的問題，比如：“今天我們來模擬一個小型的超市購物場景，看看大家能不能用加減法來計算商品的總價?！边@樣的實際問題可以讓學生感受到數(shù)學的應用價值，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.加減法運算的基本法則講解：在講解加減法的基本法則時，我會強調運算的順序和規(guī)則。我會這樣補充：“加法和減法就像是我們的朋友，它們都有自己的規(guī)則。比如，在加法中，我們是從個位開始，一位一位地往上加；而在減法中，如果遇到不夠減的情況，我們就要從高位借位。”通過這種方式，我?guī)椭鷮W生建立起對運算規(guī)則的理解。3.例題講解和隨堂練習：在講解例題時，我會詳細講解解題思路，并逐步引導學生自己解決問題。例如，在講解“23+45”這個例題時，我會這樣進行：“我們看到個位上的3和5，它們相加等于8，所以個位寫8。然后，我們看到十位上的2和4，它們相加等于6，所以十位寫6。這樣，我們就得到了答案68?！痹陔S堂練習中，我會讓學生獨立完成類似的題目，并及時給予反饋。4.課堂互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們進行討論。例如，當學生在計算中出現(xiàn)錯誤時，我會問：“同學們，誰可以幫助糾正這個錯誤？我們可以怎樣檢查我們的計算呢？”這樣的提問不僅可以幫助學生糾正錯誤，還能培養(yǎng)他們的合作精神。5.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又與實際生活相關。比如，我會設計一個關于家庭日常開銷的作業(yè)，讓學生根據(jù)家庭成員的日常消費記錄，計算一周的總開銷。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的計算能力，還能提高他們對數(shù)學應用的認識。在導入新課時，我會這樣補充：“同學們，你們有沒有注意到，在我們的日常生活中，很多地方都需要用到數(shù)學呢？比如，去超市購物，我們要計算總價；在學校，我們要計算成績。今天，我們就來學習如何用加減法來解決這些問題?！痹谥v解加減法運算的基本法則時，我會這樣解釋：“加法就像是我們把兩個或者更多的東西放在一起，看看總共有多少。而減法就像是我們要從一堆東西中拿走一些，看看還剩下多少。記住，無論是加法還是減法，我們都是從最右邊的一位開始計算，也就是個位?！痹谡n堂互動交流中，我會這樣引導：“同學們，剛剛我們通過小組合作解決了這個問題，大家覺得還有其他方法嗎？我們可以一起分享我們的思路，看看哪種方法最簡單?！痹谧鳂I(yè)設計上，我會這樣設計：“請大家回家后，幫爸爸媽媽記錄下你們家的電費、水費和燃氣費，然后計算一下這個月的總費用。別忘了，我們要用加減法來計算哦！”通過這樣的教學細節(jié)，我旨在幫助學生建立起扎實的數(shù)學基礎，并培養(yǎng)他們在實際生活中應用數(shù)學解決問題的能力。一、課題名稱：四年級下數(shù)學教案練習九蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握加、減法的計算法則，能夠進行簡單的加減法運算；2.培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好習慣；3.通過實際問題解決，提高學生的數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：加減法運算中的進位和退位問題；2.教學重點：加減法運算的基本法則和步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索，提高自主學習能力；2.案例教學：通過實際問題解決，讓學生掌握加減法運算的應用；3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、共同進步的能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）教師展示一些生活中的實際問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決；（2）引入課題：加減法運算。2.課本原文內容（1）加法運算的基本法則：加法是將兩個或多個數(shù)值相加，求它們的和。（2）減法運算的基本法則：減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，求它們的差。（3）加減法運算的步驟：先從個位開始，依次向高位進行計算。3.具體分析（1）教師講解加法運算的基本法則和步驟；（2）通過例題講解，讓學生掌握加法運算的技巧；（3）教師講解減法運算的基本法則和步驟；（4）通過例題講解，讓學生掌握減法運算的技巧；（5）隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的實際問題為背景，通過加減法運算的學習，讓學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題。教材內容豐富，注重培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生進行討論，如：“如何解決這個實際問題？”2.提問問答：教師針對學生的回答進行點評，引導學生進一步思考。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：小明有8個鉛筆，小華給了他2個鉛筆，他們現(xiàn)在一共有多少個鉛筆？2.答案：小明和小華一共有10個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際問題解決，讓學生掌握了加減法運算的應用，但在實際操作過程中，部分學生對進位和退位問題掌握不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集一些生活中的實際問題，運用所學知識進行解決，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.導入新課的實際問題引入：我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生興趣和參與度的重要性。因此，我會精心設計一個與生活緊密相關的問題，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，我會提出一個關于購物找零的實際問題：“今天，我們假設小明去超市買書，他付了50元，書的價格是35元，他還剩下多少錢？”通過這樣的實際問題，我能夠讓學生立刻感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.加減法運算的基本法則講解：在講解加減法的基本法則時，我會強調運算的順序和規(guī)則。我會這樣補充：“加減法就像是我們生活中的加減法，比如我們買了一件商品，付了50元，商品的價格是35元，那么我們就要用50減去35來計算找零。這個過程就像是我們從高位開始計算，先計算十位，再計算個位。”3.例題講解和隨堂練習：在講解例題時，我會詳細講解解題思路，并逐步引導學生自己解決問題。例如，在講解“23+45”這個例題時，我會這樣進行：“我們看到個位上的3和5，它們相加等于8，所以個位寫8。然后，我們看到十位上的2和4，它們相加等于6，所以十位寫6。這樣，我們就得到了答案68?！痹陔S堂練習中，我會讓學生獨立完成類似的題目，并及時給予反饋。4.課堂互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們進行討論。例如，當學生在計算中出現(xiàn)錯誤時，我會問：“同學們，剛剛我們通過小組合作解決了這個問題，大家覺得還有其他方法嗎？我們可以一起分享我們的思路，看看哪種方法最簡單。”這樣的提問不僅可以幫助學生糾正錯誤，還能培養(yǎng)他們的合作精神。5.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又與實際生活相關。比如，我會設計一個關于家庭日常