第五單元 練習三第2課時 教案2024-2025學年數(shù)學一年級下冊-北師大版

第五單元練習三第2課時教案20242025學年數(shù)學一年級下冊北師大版一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學一年級下冊北師大版章節(jié)：第五單元練習三第2課時內(nèi)容：認識人民幣及簡單的購物計算二、教學目標1.知識與技能：使學生認識人民幣的面值，學會使用人民幣進行簡單的購物計算。2.過程與方法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握人民幣的使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生節(jié)約意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：人民幣的面值及換算。重點：認識人民幣，學會簡單的購物計算。四、教學方法1.案例教學法：通過實際購物案例，讓學生理解人民幣的使用。2.操作教學法：讓學生親自動手操作，認識人民幣。3.小組合作學習：讓學生在小組中互相交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物案例圖、計算器。2.學具：人民幣紙幣、學具盒。六、教學過程1.導入新課展示一張購物場景圖，引導學生思考：購物時需要用到哪些東西？如何進行支付？2.認識人民幣展示人民幣圖片，介紹不同面值的人民幣及其換算關(guān)系。3.實際操作（1）發(fā)放人民幣紙幣，讓學生進行分組操作。（2）每組選擇一個購物案例，用人民幣進行支付。4.講解例題例題1：小明有5元，想買一支筆，筆的價格是2元，他應(yīng)該找多少零錢？解答：小明需要支付2元，所以找零3元。5.隨堂練習（1）小明有10元，想買一本書，書的價格是7元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？6.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了哪些問題？如何解決的？話術(shù)：同學們，剛才我們在操作中遇到了很多問題，比如人民幣的面值換算、購物計算等?，F(xiàn)在我們來討論一下，如何解決這些問題？7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）小明有10元，他想買一本書，書的價格是8元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，她想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？答案：（1）小明需要支付8元，所以找零2元。（2）小紅需要支付4元，所以找零16元。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際操作和案例講解，讓學生對人民幣有了更深刻的認識，但在實際操作過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。2.拓展延伸：讓學生在家中嘗試進行購物模擬，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的，因為這些細節(jié)直接關(guān)系到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。我在導入新課環(huán)節(jié)，需要確保購物場景圖能夠引起學生的興趣和共鳴。我需要觀察學生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與到課堂討論中來。我會選擇一些貼近學生生活的購物場景，比如購買文具、零食等，這樣能夠讓學生更容易理解和接受。在操作教學法的實施中，我需要關(guān)注每個學生的參與度。我會設(shè)計一些簡單的購物任務(wù)，讓學生分組進行實際操作，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。我會巡視課堂，確保每個學生都能積極參與，對于操作過程中出現(xiàn)的問題，我會及時給予指導和幫助。講解例題時，我必須確保例題的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困難。我會選擇一些典型的購物計算問題，比如找零問題，通過詳細的解答過程，讓學生理解如何進行計算。我會特別關(guān)注那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學生，及時糾正他們的錯誤，并解釋錯誤的原因。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會觀察學生的解題過程，對于解題思路清晰但計算錯誤的學生，我會引導他們注意細節(jié)。對于解題思路不清晰的學生，我會耐心地幫助他們找到解題的方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的疑問和見解。我會注意傾聽每個學生的發(fā)言，并給予及時的反饋。我會用鼓勵性的語言來肯定學生的努力和進步，同時也會指出他們的不足，并提供改進的建議。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目既有實踐性又有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學生鞏固課堂所學。我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的購物計算題目，讓學生在家中也能夠運用所學知識。1.學生對購物場景圖的反應(yīng)和參與度。2.學生對人民幣面值的認識和理解。3.學生在操作教學中的表現(xiàn)和參與度。4.學生在例題講解和隨堂練習中的解題思路和計算能力。5.學生在互動交流中的表達能力和團隊合作精神。6.學生作業(yè)的完成情況和課后拓展的應(yīng)用。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充說明，我相信能夠有效地提升教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識。一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學一年級下冊北師大版章節(jié)：第五單元練習三第2課時內(nèi)容：認識人民幣及簡單的購物計算二、教學目標1.知識與技能：使學生認識人民幣的面值，學會使用人民幣進行簡單的購物計算。2.過程與方法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握人民幣的使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生節(jié)約意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：人民幣的面值及換算。重點：認識人民幣，學會簡單的購物計算。四、教學方法1.案例教學法：通過實際購物案例，讓學生理解人民幣的使用。2.操作教學法：讓學生親自動手操作，認識人民幣。3.小組合作學習：讓學生在小組中互相交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物案例圖、計算器。2.學具：人民幣紙幣、學具盒。六、教學過程1.導入新課展示一張購物場景圖，引導學生思考：購物時需要用到哪些東西？如何進行支付？分析：通過圖片導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考與人民幣相關(guān)的問題。2.認識人民幣課本原文：“人民幣是我們國家使用的貨幣，有紙幣和硬幣兩種。紙幣有1元、5元、10元、20元、50元和100元；硬幣有1角、5角、1元?！狈治觯航榻B人民幣的基本知識，讓學生了解不同面值的人民幣。3.實際操作發(fā)放人民幣紙幣，讓學生進行分組操作。分析：通過實際操作，讓學生在實踐中認識人民幣。4.講解例題例題1：小明有5元，想買一支筆，筆的價格是2元，他應(yīng)該找多少零錢？解答：小明需要支付2元，所以找零3元。分析：通過例題講解，讓學生學會簡單的購物計算。5.隨堂練習（1）小明有10元，想買一本書，書的價格是7元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對購物計算的理解。七、教材分析教材通過實際案例和操作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識人民幣，學會簡單的購物計算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了哪些問題？如何解決的？話術(shù)：同學們，剛才我們在操作中遇到了很多問題，比如人民幣的面值換算、購物計算等。現(xiàn)在我們來討論一下，如何解決這些問題？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）小明有10元，他想買一本書，書的價格是8元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，她想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？答案：（1）小明需要支付8元，所以找零2元。（2）小紅需要支付4元，所以找零16元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際操作和案例講解，讓學生對人民幣有了更深刻的認識，但在實際操作過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。拓展延伸：讓學生在家中嘗試進行購物模擬，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析我要重點關(guān)注學生對人民幣面值的認識。這是因為人民幣面值的認知是進行購物計算的基礎(chǔ)。我需要確保學生能夠正確區(qū)分1元、5元、10元等不同面值的人民幣，并理解它們之間的換算關(guān)系。使用實物人民幣和圖示進行直觀教學，讓學生通過觸摸和觀察來加深對貨幣面值的印象。設(shè)計一系列的換算練習，如“5元加2元等于多少？”等，讓學生在實踐中學會換算。對于理解較慢的學生，我會個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。我要關(guān)注學生在實際操作過程中的參與度和理解程度。這一環(huán)節(jié)對于學生將理論知識應(yīng)用到實踐中至關(guān)重要。具體來說，我會這樣做：在操作環(huán)節(jié)，我會安排學生進行小組合作，每個小組負責一個購物場景，這樣既能提高他們的動手能力，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。在巡視課堂時，我會注意觀察每個學生的操作情況，對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論和合作解決問題。第三，我要關(guān)注例題講解和隨堂練習的環(huán)節(jié)。這是學生鞏固知識、提高計算能力的關(guān)鍵。在講解例題時，我會逐步展示解題過程，并強調(diào)計算中的每一步驟。對于隨堂練習，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學生在練習中逐漸提高計算能力。我會特別注意那些解題思路清晰但計算錯誤的學生，引導他們注意細節(jié)，并糾正錯誤。第四，我要關(guān)注互動交流環(huán)節(jié)。這是學生展示自我、提高表達能力的平臺。設(shè)計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。使用鼓勵性的語言來肯定學生的努力和進步。對于學生的錯誤，我會以引導的方式指出，避免直接批評。我要關(guān)注作業(yè)設(shè)計。這是學生對課堂知識鞏固和拓展的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計方面，我會：設(shè)計與日常生活相關(guān)的購物計算題目，讓學生能夠?qū)W以致用。提供詳細的作業(yè)題目和答案，幫助學生檢查和鞏固所學知識。一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學一年級下冊北師大版章節(jié)：第五單元練習三第2課時內(nèi)容：認識人民幣及簡單的購物計算二、教學目標1.知識與技能：使學生認識人民幣的面值，學會使用人民幣進行簡單的購物計算。2.過程與方法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握人民幣的使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生節(jié)約意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：人民幣的面值及換算。重點：認識人民幣，學會簡單的購物計算。四、教學方法1.案例教學法：通過實際購物案例，讓學生理解人民幣的使用。2.操作教學法：讓學生親自動手操作，認識人民幣。3.小組合作學習：讓學生在小組中互相交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物案例圖、計算器。2.學具：人民幣紙幣、學具盒。六、教學過程1.導入新課展示一張購物場景圖，引導學生思考：購物時需要用到哪些東西？如何進行支付？分析：通過圖片導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考與人民幣相關(guān)的問題。2.認識人民幣課本原文：“人民幣是我們國家使用的貨幣，有紙幣和硬幣兩種。紙幣有1元、5元、10元、20元、50元和100元；硬幣有1角、5角、1元?！狈治觯航榻B人民幣的基本知識，讓學生了解不同面值的人民幣。3.實際操作發(fā)放人民幣紙幣，讓學生進行分組操作。分析：通過實際操作，讓學生在實踐中認識人民幣。4.講解例題例題1：小明有5元，想買一支筆，筆的價格是2元，他應(yīng)該找多少零錢？解答：小明需要支付2元，所以找零3元。分析：通過例題講解，讓學生學會簡單的購物計算。5.隨堂練習（1）小明有10元，想買一本書，書的價格是7元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對購物計算的理解。七、教材分析教材通過實際案例和操作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識人民幣，學會簡單的購物計算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們在操作過程中遇到了哪些問題？如何解決的？話術(shù)：同學們，剛才我們在操作中遇到了很多問題，比如人民幣的面值換算、購物計算等?，F(xiàn)在我們來討論一下，如何解決這些問題？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）小明有10元，他想買一本書，書的價格是8元，他應(yīng)該找多少零錢？（2）小紅有20元，她想買一支鉛筆和一支橡皮，鉛筆的價格是1元，橡皮的價格是3元，她應(yīng)該找多少零錢？答案：（1）小明需要支付8元，所以找零2元。（2）小紅需要支付4元，所以找零16元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實際操作和案例講解，讓學生對人民幣有了更深刻的認識，但在實際操作過程中，部分學生仍存在計算錯誤的問題。拓展延伸：讓學生在家中嘗試進行購物模擬，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析重點和難點解析1.人民幣面值的認知我會準備一套完整的人民幣實物，讓學生親自觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更直觀地認識各種面值。我會使用圖示和圖表來輔助教學，將這些面值以視覺形式展示出來，以便于學生記憶。在講解過程中，我會強調(diào)1元、5元、10元等基礎(chǔ)面值，并通過實際例子來解釋它們在購物中的應(yīng)用。我會設(shè)計一些互動游戲，如“人民幣找朋友”，讓學生在游戲中學習和鞏固面值知識。2.購物計算的實際操作我會設(shè)計一系列的購物場景，讓學生根據(jù)價格和金額進行實際支付操作，比如“買一本書需要多少錢，找回多少零錢？”我會引導學生使用計算器進行計算，同時教授他們手算的方法，確保他們能夠獨立完成計算。對于操作過程中出現(xiàn)錯誤的學生，我會耐心地幫助他們分析錯誤原因，并一起找到解決問題的方法。我會鼓勵學生之間互相幫助