筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）（教案）蘇教版數(shù)學三年級上冊

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）（教案）蘇教版數(shù)學三年級上冊筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）一、課題名稱蘇教版數(shù)學三年級上冊《筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》二、教學目標1.知識與技能：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算計算過程。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實踐操作法：通過動手操作，讓學生親身體驗筆算過程。3.小組合作法：鼓勵學生之間互相交流、合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：彩筆、計算器、練習紙。六、教學過程1.導入新課（1）教師展示生活中的例子，如“小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”（2）引導學生回顧兩位數(shù)加法的計算方法，為新課做鋪墊。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法：先算出兩位數(shù)每一位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，然后將乘積相加。”（2）具體分析：教師引導學生觀察兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，分析計算方法，強調(diào)先算每一位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，再將乘積相加。3.實踐情景引入（1）教師創(chuàng)設情景：小明有3個蘋果，小華有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生運用所學知識進行計算。4.例題講解（1）教師展示例題：“12×3=？”（2）引導學生按照計算方法進行計算，并講解計算過程。5.隨堂練習（1）教師展示練習題：“36×4=？”，“27×5=？”（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的例子引入，讓學生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的實際應用能力。教材注重學生的動手操作和合作交流，提高學生的思維能力和計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“同學們，你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別？”（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）教師提問：“如果計算過程中遇到進位，我們應該怎么辦？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：23×4=？（2）計算：56×3=？（3）計算：78×5=？2.答案：（1）92（2）168（3）390十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、比較、操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物、旅行等。（2）引導學生進一步探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)我深知導入新課環(huán)節(jié)的重要性，它是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會精心設計導入環(huán)節(jié)，例如，通過展示生活中的實際例子，如“小明和小華的蘋果問題”，這樣既能引起學生的共鳴，又能自然地引入新課內(nèi)容。2.課本講解環(huán)節(jié)課本講解是學生掌握知識的關鍵，因此我會詳細分析課本內(nèi)容，確保學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有清晰的理解。我會強調(diào)先算每一位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，再將乘積相加的重要性。3.實踐情景引入實踐情景引入能讓學生將所學知識應用于實際生活，我會設計貼近學生生活的情景，如購物計算等，以增強學生的計算意識和應用能力。4.例題講解環(huán)節(jié)例題講解是幫助學生理解和運用計算方法的重要步驟。我會選擇具有代表性的例題，詳細講解計算過程，并注重解題思路的引導。5.隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習是鞏固所學知識的關鍵。我會設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固所學，同時也能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。6.互動交流環(huán)節(jié)互動交流是培養(yǎng)學生合作能力和表達能力的重要途徑。我會鼓勵學生積極參與討論，提出問題，并在問答環(huán)節(jié)給予適當?shù)囊龑Ш徒獯稹Ｖ攸c和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)我會精心設計導入環(huán)節(jié)，通過展示生活中的實際例子，如“小明和小華的蘋果問題”，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我會引導學生思考如何用數(shù)學方法解決這樣的問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.課本講解環(huán)節(jié)在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法時，我會特別強調(diào)“先算每一位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，再將乘積相加”的步驟。我會通過具體的例子，如“12×3”的計算過程，讓學生直觀地理解這一方法。3.實踐情景引入我會設計貼近學生生活的情景，如“小明去超市購物，買了3個蘋果和4個蘋果，他想知道一共買了多少個蘋果”。這樣的情景能讓學生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的應用。4.例題講解環(huán)節(jié)在講解例題時，我會詳細分析解題步驟，如“12×3”的計算過程。我會引導學生先計算個位數(shù)的乘積，再計算十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加。同時，我會強調(diào)解題過程中的每一步都要仔細檢查。5.隨堂練習環(huán)節(jié)我會設計不同難度的練習題，如“23×4”，“56×3”，“78×5”等，讓學生在練習中鞏固所學。對于較難的題目，我會提供一些解題技巧，如估算方法等。6.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，如“如果遇到進位怎么辦？”對于學生提出的問題，我會耐心解答，并引導他們找到解決問題的方法。在問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予適當?shù)狞c評和指導。蘇教版數(shù)學四年級下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》一、課題名稱蘇教版數(shù)學四年級下冊《分數(shù)的意義和性質(zhì)》二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的性質(zhì)，能夠正確進行分數(shù)的加減運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習能力。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的性質(zhì)。重點：分數(shù)的意義和分數(shù)的性質(zhì)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.操作教學法：通過動手操作，讓學生親身體驗分數(shù)的意義和性質(zhì)。3.小組合作法：鼓勵學生之間互相交流、合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：分數(shù)卡片、剪刀、膠水、白紙。六、教學過程1.導入新課（1）教師展示生活中的例子，如將一塊蛋糕平均分成8份，每份是這塊蛋糕的1/8。（2）引導學生回顧整數(shù)除法，為新課做鋪墊。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“分數(shù)的意義：把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)?！薄胺謹?shù)的性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。”（2）具體分析：教師引導學生觀察分數(shù)卡片的操作，分析分數(shù)的意義，強調(diào)分數(shù)表示的是整體的一部分。接著，通過實際操作，讓學生體驗分數(shù)的性質(zhì)。3.實踐情景引入（1）教師創(chuàng)設情景：小明將一塊蛋糕平均分成8份，他想知道每份的蛋糕是多少。（2）引導學生運用所學知識進行計算。4.例題講解（1）教師展示例題：“將單位‘1’平均分成5份，表示其中2份的數(shù)是多少？”（2）引導學生按照分數(shù)的意義進行計算，并講解計算過程。5.隨堂練習（1）教師展示練習題：“將單位‘1’平均分成4份，求每份的數(shù)?！保?）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的例子引入，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的性質(zhì)。教材注重學生的動手操作和合作交流，提高學生的邏輯思維能力和應用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“同學們，你們認為分數(shù)與整數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？”（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）教師提問：“如果分數(shù)的分子和分母同時乘以2，分數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）將單位‘1’平均分成6份，求每份的數(shù)。（2）一個分數(shù)的分子和分母同時乘以3，分數(shù)的大小是否改變？為什么？2.答案：（1）1/6（2）不改變，因為分子和分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了分數(shù)的意義和性質(zhì)。在教學過程中，要注意引導學生觀察、操作、討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習能力。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如分蛋糕、分配任務等。（2）引導學生進一步探索分數(shù)的加減運算，為后續(xù)學習打下基礎。重點和難點解析1.理解分數(shù)的意義分數(shù)意義的理解是學生掌握分數(shù)概念的關鍵。學生需要認識到分數(shù)是表示整體中一部分的數(shù)，而不僅僅是整數(shù)除法的結(jié)果。我會通過直觀的教具和實例，如將一個蛋糕或一塊餅干平均分成若干份，讓學生親身體驗分數(shù)的概念。2.分數(shù)的性質(zhì)分數(shù)的性質(zhì)是學生在學習分數(shù)時的難點。學生需要理解分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。我會通過具體的操作和例題，讓學生逐步理解和掌握這一性質(zhì)。3.分數(shù)的加減運算分數(shù)的加減運算是學生實際應用分數(shù)的基礎。在講解過程中，我會強調(diào)通分的必要性，以及如何進行同分母和異分母分數(shù)的加減運算。重點和難點解析1.理解分數(shù)的意義使用直觀教具，如將蛋糕或餅干平均分成若干份，讓學生直觀地看到每一份是整體的一部分。通過實例講解，如“一個班級有40人，其中有20人是男生，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？”讓學生理解分數(shù)在實際生活中的應用。引導學生思考，如“如果你有一瓶水，喝掉了半瓶，剩下的水占原來水的幾分之幾？”激發(fā)學生的思維。2.分數(shù)的性質(zhì)通過具體的操作，如將一張紙對折，讓學生理解分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，分數(shù)的大小不變。通過例題，如“將分數(shù)3/4乘以2，分子和分母分別乘以2，得到6/8，簡化后為3/4，證明分數(shù)的大小不變?！弊寣W生理解和掌握這一性質(zhì)。強調(diào)0不能作為分母，因為在數(shù)學上，不能將一個整體分成0份。3.分數(shù)的加減運算強調(diào)通分的必要性，如“在進行分數(shù)加減運算時，只有當分數(shù)的分母相同時，才能直接進行加減運算?！敝v解同分母分數(shù)的加減運算方法，如“分母相同，分子相加減，分母不變?！敝v解異分母分數(shù)的加減運算方法，如“先通分，再進行分子相加減，約分?！蓖ㄟ^例題，如“計算1/2+3/4”，讓學生理解和掌握異分母分數(shù)的加減運算方法。一、課題名稱人教版數(shù)學三年級下冊《小數(shù)的初步認識》二、教學目標1.知識與技能：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠識別和比較小數(shù)的大小。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)的意義，正確讀寫小數(shù)。重點：小數(shù)的意義和讀寫方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.操作教學法：通過動手操作，讓學生親身體驗小數(shù)的形成和意義。3.小組合作法：鼓勵學生之間互相交流、合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小數(shù)點卡片、小數(shù)數(shù)字卡片、計數(shù)器。六、教學過程1.導入新課（1）教師展示生活中的例子，如商品的價格、溫度等，引入小數(shù)的概念。（2）引導學生回顧整數(shù)和小數(shù)的認識，為新課做鋪墊。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的數(shù)。小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，右邊的數(shù)是小數(shù)部分。”（2）具體分析：教師展示小數(shù)點卡片和數(shù)字卡片，讓學生通過操作理解小數(shù)的構(gòu)成。接著，講解小數(shù)的讀寫方法，強調(diào)小數(shù)點的重要性。3.實踐情景引入（1）教師創(chuàng)設情景：小明去商店買了一件衣服，價格是98元，他想知道這件衣服比100元便宜了多少。（2）引導學生運用所學知識進行計算。4.例題講解（1）教師展示例題：“寫出0.25、0.3和0.5的整數(shù)部分和小數(shù)部分?！保?）引導學生按照小數(shù)的讀寫方法進行書寫，并講解書寫過程。5.隨堂練習（1）教師展示練習題：“寫出0.75、0.6和0.4的整數(shù)部分和小數(shù)部分?！保?）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的例子引入，讓學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。教材注重學生的動手操作和合作交流，提高學生的觀察能力和數(shù)學應用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“同學們，你們在生活中見過哪些小數(shù)？”（2）學生分組討論，分享自己的觀察。2.提問問答（1）教師提問：“如果我們要比較0.8和0.82哪個更大？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：2.答案：（1）0.45：整數(shù)部分是0，小數(shù)部分是45；0.7：整數(shù)部分是0，小數(shù)部分是7；0.13：整數(shù)部分是0，小數(shù)部分是13。（2）0.6、0.56、0.65中，0.65最大，是0.6，是0.56。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了小數(shù)的意義和讀寫方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、操作、討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學應用能力。2.拓展延伸：（1）讓學生收集生活中的小數(shù)，并進行分析和比較。（2）引導學生嘗試解決生活中的實際問題，如商品打折、溫度變化等。重點和難點解析1.小數(shù)的意義小數(shù)的意義是小數(shù)學習的基礎，學生需要理解小數(shù)是如何表示單位“1”的分數(shù)部分的。我會特別關注學生是否能夠理解小數(shù)點左側(cè)表示整數(shù)部分，右側(cè)表示分數(shù)部分的原理。2.小數(shù)的讀寫小數(shù)的讀寫是學生能否正確運用小數(shù)的關鍵。我會確保學生能夠正確地在紙上書寫小數(shù)，并且能夠準確地區(qū)分整數(shù)部分和小數(shù)部分。3.小數(shù)的大小比較小數(shù)的大小比較是小數(shù)學習中的一個難點。我會重點關注學生是否能夠理解比較小數(shù)大小時，需要從高位開始，一位一位地進行比較。重點和難點解析1.小數(shù)的意義在講解小數(shù)的意義時，我會這樣進行教學：