第1單元第2課時(shí) 秋游（教案）｜北師大版-二年級數(shù)學(xué)上冊

第1單元第2課時(shí)秋游（教案）｜北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱：第1單元第2課時(shí)秋游（北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過秋游活動，了解簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；2.通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法：1.小組合作學(xué)習(xí)；2.實(shí)踐探究；3.講授法、討論法、練習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、秋游照片；2.學(xué)具：彩筆、白紙、尺子。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示秋游照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請問他們走了多遠(yuǎn)？”具體分析：（1）通過圖片展示，讓學(xué)生了解秋游的場景；（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；（3）講解課本內(nèi)容，讓學(xué)生理解題目意思。3.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組討論如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；（2）每組派代表向全班匯報(bào)討論成果；5.互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們通過秋游活動了解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。請大家談?wù)劊谏钪心銈冞€遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？提問問答步驟：（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評；（3）提問：那么，如何用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，小組合作的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。2.小明和媽媽在公園里買了一些水果，一共花費(fèi)了50元。已知媽媽買了3個(gè)蘋果，小明買了2個(gè)香蕉。請計(jì)算蘋果和香蕉的單價(jià)。答案：1.畫出小明和媽媽從家出發(fā)，經(jīng)過公園門口，到達(dá)公園的路線圖；2.蘋果的單價(jià)為10元，香蕉的單價(jià)為15元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；2.小組合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識解決；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清楚地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過秋游活動了解簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，這要求我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，不僅要讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)的趣味性，還要引導(dǎo)他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)。在這個(gè)課題中，教學(xué)難點(diǎn)是如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上提供具體的實(shí)踐情景，例如，通過展示秋游照片，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)問題在生活中的體現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，提出解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重將秋游的照片與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合。我會先展示一張秋游的全景照片，讓學(xué)生感受到秋游的氛圍，然后提問：“你們在秋游中有沒有看到一些可以用數(shù)學(xué)解決的問題？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動思考數(shù)學(xué)問題。接著，在課本講解環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)解讀課本中的問題。例如，當(dāng)課本原文內(nèi)容提到“小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。”我會這樣講解：“同學(xué)們，你們看，這里有一個(gè)數(shù)學(xué)問題，小明和媽媽一共走了多少米呢？我們可以通過加法來解決這個(gè)問題?！蓖ㄟ^這種逐步引導(dǎo)的方式，我希望學(xué)生能夠理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，畫出小明和媽媽在公園的行走路線。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過動手操作，加深對數(shù)學(xué)問題的理解。我會提醒學(xué)生注意路線的準(zhǔn)確性，并鼓勵他們用尺子測量路線的長度，以此來鞏固他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論一個(gè)特定的數(shù)學(xué)問題。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們小組要一起合作，思考如何用數(shù)學(xué)知識解決一個(gè)問題?！蓖ㄟ^這種小組合作的方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享他們在秋游中遇到的數(shù)學(xué)問題。我會這樣提問：“誰愿意分享一下你在秋游中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及你是如何解決的？”通過這樣的提問，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對性的提問。例如，如果學(xué)生提到他們在秋游中遇到的問題是如何計(jì)算商品的價(jià)格，我會接著問：“你是如何確定商品的單價(jià)的？”通過這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考解決問題的過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)題，一個(gè)是畫出行走路線，另一個(gè)是計(jì)算商品單價(jià)。這些作業(yè)題旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并讓他們在課后繼續(xù)練習(xí)。我會這樣布置作業(yè)：“請大家回家后，完成這兩個(gè)作業(yè)題，并思考如何用數(shù)學(xué)知識解決生活中的其他問題。”通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。第1單元第2課時(shí)秋游（教案）｜北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱：第1單元第2課時(shí)秋游二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過秋游活動，了解簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；2.通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法：1.小組合作學(xué)習(xí)；2.實(shí)踐探究；3.講授法、討論法、練習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、秋游照片；2.學(xué)具：彩筆、白紙、尺子。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示秋游照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們，你們看，這是我們上次秋游的照片。在秋游中，我們遇到了很多有趣的事情，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)知識解決秋游中的問題。”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請問他們走了多遠(yuǎn)？”具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)問題要我們做什么？”學(xué)生回答后，我繼續(xù)講解：“這是一個(gè)加法問題，我們要把媽媽和小明走的距離加起來?！?.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組討論如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：你們在秋游中遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？話術(shù)：請大家談?wù)?，在生活中你們還遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？提問問答步驟：（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評；（3）提問：那么，如何用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，小組合作的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。2.小明和媽媽在公園里買了一些水果，一共花費(fèi)了50元。已知媽媽買了3個(gè)蘋果，小明買了2個(gè)香蕉。請計(jì)算蘋果和香蕉的單價(jià)。答案：1.畫出小明和媽媽從家出發(fā)，經(jīng)過公園門口，到達(dá)公園的路線圖；2.蘋果的單價(jià)為10元，香蕉的單價(jià)為15元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；2.小組合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識解決；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。我需要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性，以便學(xué)生能夠清晰地理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過秋游活動了解簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，這要求我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，不僅要讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)的趣味性，還要引導(dǎo)他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課本講解環(huán)節(jié)，我會特別注重對原文內(nèi)容的解讀。例如，當(dāng)課本中提到“小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米?！蔽視@樣講解：“同學(xué)們，這里有一個(gè)有趣的問題。我們來看看，小明和媽媽一共走了多遠(yuǎn)呢？”接著，我會引導(dǎo)學(xué)生通過加法來解決這個(gè)問題，從而幫助他們理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會在學(xué)生獨(dú)立完成畫出行走路線的練習(xí)后，進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和反饋。我會鼓勵學(xué)生注意路線的準(zhǔn)確性，并使用尺子測量路線長度，以此來鞏固他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。我會這樣鼓勵學(xué)生：“請大家仔細(xì)觀察照片，確保你們的路線圖準(zhǔn)確無誤，這可以幫助你們更好地理解距離的概念?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析在小組合作環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的討論過程。我會確保每個(gè)小組都有機(jī)會分享他們的討論成果，并且我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。我會這樣引導(dǎo)：“每個(gè)小組都有一段時(shí)間來討論，但記住，我們是在尋找不同的解決方案，所以請每個(gè)人都要積極參與，提出你們的想法。”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會這樣提問：“同學(xué)們，你們在秋游中遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？”通過這樣的提問，我希望能夠鼓勵學(xué)生主動回憶和分享他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也將準(zhǔn)備好傾聽他們的回答，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)題，一個(gè)是畫出行走路線，另一個(gè)是計(jì)算商品單價(jià)。這些作業(yè)題旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并讓他們在課后繼續(xù)練習(xí)。我會這樣布置作業(yè)：“請大家回家后，完成這兩個(gè)作業(yè)題，并思考如何用數(shù)學(xué)知識解決生活中的其他問題?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析第1單元第2課時(shí)秋游（教案）｜北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱：第1單元第2課時(shí)秋游二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過秋游活動，了解簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；2.通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法：1.小組合作學(xué)習(xí)；2.實(shí)踐探究；3.講授法、討論法、練習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、秋游照片；2.學(xué)具：彩筆、白紙、尺子。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示秋游照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們，你們看，這是我們上次秋游的照片。在秋游中，我們遇到了很多有趣的事情，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)知識解決秋游中的問題?！?.課本講解課本原文內(nèi)容：“小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請問他們走了多遠(yuǎn)？”具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)問題要我們做什么？”學(xué)生回答后，我繼續(xù)講解：“這是一個(gè)加法問題，我們要把媽媽和小明走的距離加起來。”3.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組討論如何用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：問題：你們在秋游中遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？話術(shù)：請大家談?wù)?，在生活中你們還遇到過哪些需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？提問問答步驟：（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要用數(shù)學(xué)知識解決的問題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評；（3）提問：那么，如何用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，小組合作的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明和媽媽去公園秋游，他們共走了500米。媽媽走了250米，小明走了250米。請畫出他們的行走路線。2.小明和媽媽在公園里買了一些水果，一共花費(fèi)了50元。已知媽媽買了3個(gè)蘋果，小明買了2個(gè)香蕉。請計(jì)算蘋果和香蕉的單價(jià)。答案：1.畫出小明和媽媽從家出發(fā)，經(jīng)過公園門口，到達(dá)公園的路線圖；2.蘋果的單價(jià)為10元，香蕉的單價(jià)為15元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過秋游活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；2.小組合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識解決；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)目標(biāo)的明確性是我關(guān)注的焦點(diǎn)。我要確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地知道我們今天要達(dá)到的目標(biāo)。例如，我設(shè)定的目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過秋游活動來理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這就要求我在設(shè)計(jì)活動時(shí)，不僅要讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣，還要讓他們意識到數(shù)學(xué)是如何融入我們?nèi)粘Ｉ畹?。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課本講解環(huán)節(jié)，我對原文內(nèi)容的解讀尤為重要。比如，當(dāng)課本中提到“