2020年春滬科版八年級(jí)物理第9章 第1節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力 同步教學(xué)案

2020年春滬科版八年級(jí)物理第9章第1節(jié)認(rèn)識(shí)浮力同步教學(xué)案作為一名幼兒園教師，我始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著自己的興趣、特長(zhǎng)和潛能。我的責(zé)任，就是為他們提供一個(gè)充滿樂(lè)趣、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑刑剿?、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，以孩子們喜愛(ài)的故事和游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)浮力，理解浮力的概念和作用?；顒?dòng)的目的，是讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握浮力的基本知識(shí)，提高他們的觀察力、思維力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：讓孩子們了解浮力的概念，知道浮力的大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積有關(guān)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維力和動(dòng)手能力，提高他們運(yùn)用浮力知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極探索、合作交流的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：浮力的概念和計(jì)算方法。難點(diǎn)：浮力大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：浮力演示器、浮力計(jì)算器、實(shí)物模型等。2.學(xué)具：浮力實(shí)驗(yàn)套件、畫(huà)筆、畫(huà)紙等。五、活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：講述一個(gè)有關(guān)浮力的小故事，引導(dǎo)孩子們思考浮力是什么。2.知識(shí)講解：通過(guò)教具演示，讓孩子們直觀地了解浮力的概念和計(jì)算方法。3.動(dòng)手實(shí)踐：分組進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親身體驗(yàn)浮力的大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積的關(guān)系。5.創(chuàng)意展示：讓孩子們用畫(huà)筆和畫(huà)紙，繪制出自己理解的浮力現(xiàn)象。六、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：浮力的概念和計(jì)算方法。2.難點(diǎn)：浮力大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積的關(guān)系。七、課后反思及拓展延伸課后，我認(rèn)真反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，認(rèn)為孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握了浮力的基本知識(shí)，觀察力、思維力和動(dòng)手能力得到了鍛煉。同時(shí)，我也注意到部分孩子在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)浮力的大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積的關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與浮力主題的家庭實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下，進(jìn)一步探索浮力的奧秘。同時(shí)，組織孩子們進(jìn)行浮力知識(shí)問(wèn)答比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境導(dǎo)入的選取我選擇了孩子們都喜愛(ài)的小故事來(lái)作為情境導(dǎo)入，這是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)故事能夠更好地理解和集中注意力。在導(dǎo)入中，我講述了古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力的故事。這個(gè)故事不僅能夠吸引孩子們的興趣，還能夠讓他們?cè)谇榫持凶匀坏亟佑|到浮力這個(gè)概念。二、動(dòng)手實(shí)踐的設(shè)計(jì)在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了浮力實(shí)驗(yàn)套件，包括不同體積和密度的物體，以及不同容量的水槽。這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠親自體驗(yàn)到浮力的大小與物體在液體中排開(kāi)的液體體積的關(guān)系。三、合作交流的引導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)之后，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分組討論，這是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)交流和分享，能夠更深入地理解和掌握浮力的概念。我在討論中提出了一些問(wèn)題，比如：“你們觀察到浮力的大小與物體的體積有什么關(guān)系？”，“你們認(rèn)為為什么有的物體能浮在水面上，而有的物體則沉下去？”通過(guò)這些問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們思考和探索。四、創(chuàng)意展示的評(píng)價(jià)在創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們用畫(huà)筆和畫(huà)紙表達(dá)自己對(duì)浮力現(xiàn)象的理解。我注重每個(gè)孩子的獨(dú)特想法和創(chuàng)造力，因此在評(píng)價(jià)時(shí)，我不僅關(guān)注他們畫(huà)得是否準(zhǔn)確，更看重他們的創(chuàng)意和思考。在這些細(xì)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了合作交流的引導(dǎo)。我認(rèn)為通過(guò)交流和分享，孩子們能夠更好地理解和掌握浮力概念。在討論中，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并且互相啟發(fā)和補(bǔ)充。這樣的合作交流不僅能夠提高他們的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在實(shí)驗(yàn)后，一組孩子發(fā)現(xiàn)他們放的物體浮在水面上，而另一組孩子放的物體則沉下去。他們?cè)谟懻撝刑岢隽艘蓡?wèn)：“為什么我們的物體浮在水面上，而他們的物體沉下去呢？”其他孩子則提出了自己的看法：“可能是因?yàn)槲覀兎诺奈矬w體積比他們的物體大，所以浮力更大?！边@樣的交流不僅幫助他們理解了浮力的概念，還讓他們學(xué)會(huì)了通過(guò)合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中注重了情境導(dǎo)入、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和創(chuàng)意展示等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。這些細(xì)節(jié)不僅