專題35 5種常見的議論文過渡方式+典例欣賞-2022年中考語文作文素材積累及練習

5種常見的議論文過渡方式材料與觀點的過渡，常用的表述方式這則材料告訴我們這樣一個道理……（得到了這樣的啟示……）這雖是一則寓言，但卻形象地說明了……（這則材料的寓意是……）由此觀之……為什么會這樣呢？由此，我明白了一個深刻而又平凡的道理……【例1】"我曾讀過一本書，是說美國人的消費，美國人都是花未來的錢，而享受現在，‘舉債度日’，我想一旦出現無賴不肯還錢，怎么辦？原來美國有個信用局，若某君出現信用違規(guī)，即通知各大銀行，封殺他的所有借款，此招足以使其無立身之地。這讓我想起了中國的誠信，誠信是國人引以為傲的美德，‘人無信而不立’?！?/p>

論點與論述之間的過渡一部分學生寫議論文，提出中心論點，然后結合生活和社會現象對論點進行論證，但缺乏必要的語言過渡，使觀點與材料分離。寫作中，由提出論點到聯系現實進行分析論證，學生常常使用“現實生活也有同類者”“我不禁想到現實生活中的同類現象”等句子進行過渡，形成觀點與論述之間的自然轉換，文氣貫通。

由此，我聯想到我們人類社會……物性如此，我們人類何嘗不是這樣…………這給我們一個深刻的啟示……物猶如此，人亦然。【例2】馬卡連柯的話令人深思。對花贊賞之余，為什么要手里拿起鐵鏟、剪刀和巴黎綠呢？為什么不考慮花是否愿意接受呢？這是因為花雖美，但美中也會有不足之處，美中會有隱患。如果不及時清除那些雜枝、病枝、蟲害，再美的鮮花也會衰敗、凋零。物性如此，人類何嘗不是這樣，我們的師長在表揚肯定我們的優(yōu)點和成績的同時，更要指出我們存在的缺點和不足，也就是說，要想“愛之深”，就得“責之切”。理論論證與事實論證之間的過渡論辯時理論論證為使論述變得深刻，事實論證為使論證顯得具體，分析說理時聯系生活實際，避免泛泛而談，內容空洞，兩者結合使用就應注意由此及彼的恰當過渡。事實到理論“就拿……來說吧”或“例如……”來過渡；縱觀古今，凡是……無不是……古往今來，無數成功者的業(yè)績都……縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發(fā)現，他們的成功的秘訣在于……放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……【例3】古往今來，情感高于理性的事情屢見不鮮，而理性控制情感的例子也不少?！纠?】歷覽古來圣賢人，無不對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私?！纠?】舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此?！纠?】歷史上的教訓，足以使我們對此有更為清醒的認識!【例7】其實，古往今來，不少人都調準了自己感情的"焦距"，為自己展現出了清晰的世界。理論到事實若先事實論證再理論論證，過渡文字一般則是對事實包含道理的分析、總括。有位哲人曾這樣說過：“……”“這正如……所說……”等詞語或句子進行過渡。在生活中廣為傳頌著這樣一句名言：“……”它告訴我們這樣一個深刻而又平凡的道理……“……”，不正是……精神的真實寫照嗎？可見……“……”這婦孺皆知的俗語告訴我們一個平凡而又深刻的道理：……“……”這句話曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……正面論證與反面論證之間的過渡正面分析與反面分析之間的過渡，一般借助“反之”“相反”“否則”“如果不這樣”等關聯性詞語完成；正面舉例與反面舉例之間的過渡則一般采用“也有與此相反的情況”“相反的事例如……”等句式過渡。而現實生活中我們又是如何呢？而現實生活中總有那么一小部分人……【例8】古人尚能如此理性面對問題，可如今的世界卻有很多人，無法理性地面對自己的實際和考慮別人的情況。如果"非典"在發(fā)現初期就被重視而不隱報，也午今天的"非典"就不會如此猖撅。如果美國理性面對伊拉克的核危機，試著用卜交手段解決，也許美伊戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)，也就不會有那么多人死傷了。

★五、層與層的過渡為了使論述充分、深入，寫議論文必須講究說理的層次性。說理時各層次之間的關系，以并列關系和遞進關系為主，具有并列關系的層次之間的過渡一般借助“同時”“還要”等關聯詞語過渡銜接；具有遞進關系的層次之間的過渡則往往借助“不僅如此……而且”“更進一步說”以及“當然”等詞句進行過渡銜接。無獨有偶前事不忘，后事之師個人如此，國家民族又何嘗不是這樣？那么我們該怎樣做呢？【例9】不論是故去的古人，還是現存的今人，只有做到公正無私，才能在對事物的認識上得到真理，才能在對事物的處理上得到贊美?！纠?0】在現代，有沒有韓非子筆下的"富人"呢?有!譬如在干部的任用問題上就出現了"任人唯親"的弊端，一些領導在任用下屬時，不是視其是否有才能，而是看其與自己遠近、使一一些無德無能的人混人干部隊伍，正所謂"一人得道，雞犬升天"。而真正有志有才之士被拒之門外。

范文欣賞：適合的才是最好的鳥兒在天空中總比在籠中快樂，因為天空才是適合它的；魚兒在海洋中總比在魚缸中快樂，因為海洋才是適合它的。（由物及人式標準考場高分作文開頭）由此可見（過渡詞），在規(guī)劃人生時，要選擇適合自己的方案，才能擁有精彩的人生。【開頭明確論點，切題要快】（開篇點題，通過類比和比較來說明觀點，巧妙而深刻）且看著名作家劉同，他在高考完規(guī)劃人生時面臨的選擇:是從醫(yī)，還是從文?這關系到今后一生的職業(yè)。劉同想：雖然從醫(yī)能讓我擁有穩(wěn)定的工作和富足的生活，但是我從小就喜愛寫作，向往與書為伴、以文為友的生活。并且我在寫作上有天賦，寫作比從醫(yī)更能展現我的才華，也能讓我更快樂這無疑是更適合我的。所以劉同果斷地放棄學醫(yī)。選擇了以寫作為生。如今，他從事寫作已十年有余，寫出了《誰的青春不迷?！废盗械臒徜N書，活出了自己的精彩人生。（敘例的材料支撐必須得當，“為什么適合”“如何規(guī)劃”扣得很緊，邏輯嚴密，舉例劉同的例子說他人生的選擇，通過自己的判斷，來選擇自己的人生，屬于對題意的正確理解）正是因為劉同選擇了適合自己的寫作，在寫作中展現了自己的才華，并體會到了熱愛與樂趣，才能讓他在如此年輕的時候就創(chuàng)作出了受人追捧和歡迎的書籍，擁有了精彩人生。（適當過度，進行議論，說明選擇適合自己可以擁有精彩人生）無獨有偶（敘例過渡），鄭州艦實習艦長韋慧晚也同樣可以證明。她畢業(yè)于中國科技大學，本可以留校當一名教師，前途無憂。但她卻選擇去參軍，做一名普通軍人。因為她知道，她喜歡去挑戰(zhàn)新的事物，不喜歡枯燥的學術生活。而且，她從小就想成為一名軍人報效祖國。如果選擇當兵，她不僅能發(fā)揮自己能吃苦，不怕苦的優(yōu)勢，而且還能助她完成自己的夢想。于是，韋慧晚報名入伍，進入了海軍某部，現在她通過自己的努力，光榮成為中國第一位女艦實習艦長，活出了自己的精彩人生。（通過寫她可以通過自己本身平臺穩(wěn)定工作而選擇了自己喜歡的內容，來說明選擇適合自己的人生，敘例的詳略得當體現材料的審題立意是否準確。）如果韋慧晚沒有選樣適合自己的路，那么可能她只能成為一名默默無聞的教師。（正面論證與反面論證之間的過渡）但她選擇了讓人生更精彩，選擇了參軍，選擇了適合她的方案，才能擁有今日的輝煌。（一事一議論，邏輯清楚，條理清晰，能讓人很好判斷觀點特點，鮮明）在進行人生規(guī)劃時，也就是在進行路途和方向的選擇時，選擇更適合自己的方案，就相當于順從了自己的天性，舒展了自己的個性。這能讓你在人生路上更輕松，讓你依照自己的生長規(guī)律發(fā)展，讓你的才華能被展現，讓你的能力被