三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 第3課時蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第3課時蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第三課時，教材內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的讀寫。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動法：通過讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.合作交流法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、小棒、圖形卡片。2.學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到分?jǐn)?shù)，比如，一份蛋糕被平均分成了8份，我們吃了其中的3份，就可以用分?jǐn)?shù)來表示。那么，什么是分?jǐn)?shù)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。2.課本原文內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字表示分子。3.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。（2）教師出示圓形紙片，讓學(xué)生動手操作，將圓形紙片平均分成若干份，并找出其中的幾份，用分?jǐn)?shù)表示。（3）教師出示圖形卡片，讓學(xué)生觀察圖形的分?jǐn)?shù)表示方法，如三角形、正方形等。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過分?jǐn)?shù)呢？請舉例說明。（2）提問問答：問題：如何表示一個整體的二分之一？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如何表示一個整體的二分之一呢？答案：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為2。問題：如果我們要表示一個整體的四分之一，應(yīng)該怎么寫？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要表示一個整體的四分之一，應(yīng)該怎么寫呢？答案：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為4。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用呢？2.提問問答問題：如何將一個整體平均分成8份？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要將一個整體平均分成8份，應(yīng)該怎么分呢？答案：將整體分成8個相同的部分。問題：如果我們要表示一個整體的五分之四，應(yīng)該怎么寫？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要表示一個整體的五分之四，應(yīng)該怎么寫呢？答案：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為4，分母為5。九、作業(yè)設(shè)計（1）將一個圓形平均分成6份，表示其中的3份。（2）將一個正方形平均分成4份，表示其中的2份。2.作業(yè)答案：（1）3/6（2）2/4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸1.鼓勵學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，嘗試用分?jǐn)?shù)表示圖形的幾分之幾。3.鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如設(shè)計分?jǐn)?shù)游戲、制作分?jǐn)?shù)卡片等。重點和難點解析是對于分?jǐn)?shù)意義的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剛開始接觸分?jǐn)?shù)時，往往難以理解“平均分”的概念。因此，我在教學(xué)時，特別注重通過直觀教具，如圓形紙片和小棒，讓學(xué)生親自動手操作，將一個整體平均分成若干份，并找出其中的幾份，用分?jǐn)?shù)表示。我會在課堂上親自示范，并鼓勵學(xué)生們一起參與，確保他們能夠通過實際操作來感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。是分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在課本原文內(nèi)容的講解中，我特別強調(diào)了分子、分母、分?jǐn)?shù)線的名稱，并通過展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生們能夠直觀地看到這些部分。我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己命名這些部分，以加深他們的記憶。接著，是分?jǐn)?shù)的表示方法。在具體分析環(huán)節(jié)，我通過展示圖形卡片，讓學(xué)生們觀察并學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來表示圖形的幾分之幾。我特別強調(diào)了分?jǐn)?shù)線在分?jǐn)?shù)表示中的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生們正確書寫分?jǐn)?shù)。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。我會在討論環(huán)節(jié)中提出開放式問題，如“你們在生活中有沒有遇到過分?jǐn)?shù)呢？請舉例說明?！边@樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用清晰的話術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，例如：“同學(xué)們，誰能告訴我，如何表示一個整體的二分之一？”這樣的問題簡單直接，有助于學(xué)生迅速進入思考狀態(tài)。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了詳細的作業(yè)題目和答案，確保學(xué)生們能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。我會在課堂上逐一講解作業(yè)題目，并指導(dǎo)學(xué)生們完成作業(yè)。重點一：分?jǐn)?shù)意義的理解我會在課堂上用簡單的語言解釋“平均分”的概念，例如：“如果我們把一個蘋果切成兩半，那么每一半就是一個整體的二分之一?！蓖ㄟ^這樣的比喻，讓學(xué)生們更容易理解分?jǐn)?shù)的意義。同時，我會鼓勵學(xué)生們用自己喜歡的方式表達對分?jǐn)?shù)的理解，比如畫畫、講故事等。重點二：分?jǐn)?shù)各部分的名稱為了讓學(xué)生們更好地記憶分?jǐn)?shù)各部分的名稱，我會設(shè)計一個有趣的記憶游戲。例如，我會在黑板上寫上“分子、分母、分?jǐn)?shù)線”，然后讓學(xué)生們根據(jù)這些詞匯，分別用小棒、紙片和筆來代表它們，通過這樣的活動，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。重點三：分?jǐn)?shù)的表示方法在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，我會特別強調(diào)分?jǐn)?shù)線在分?jǐn)?shù)中的位置和作用。我會讓學(xué)生們用彩色鉛筆在紙上畫出分?jǐn)?shù)線，然后分別用不同顏色的筆畫出分子和分母，這樣可以幫助他們更直觀地看到分?jǐn)?shù)線的位置和分?jǐn)?shù)各部分之間的關(guān)系。重點四：互動交流在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們積極參與，不怕犯錯，勇于表達自己的觀點。我會耐心地傾聽他們的發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整問題，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第三課時，教材內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的讀寫。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動法：通過讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.合作交流法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、小棒、圖形卡片。2.學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到分?jǐn)?shù)，比如，一份蛋糕被平均分成了8份，我們吃了其中的3份，就可以用分?jǐn)?shù)來表示。那么，什么是分?jǐn)?shù)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字表示分子。2.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。（2）教師出示圓形紙片，讓學(xué)生動手操作，將圓形紙片平均分成若干份，并找出其中的幾份，用分?jǐn)?shù)表示。（3）教師出示圖形卡片，讓學(xué)生觀察圖形的分?jǐn)?shù)表示方法，如三角形、正方形等。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過分?jǐn)?shù)呢？請舉例說明。2.提問問答師：如何表示一個整體的二分之一？生：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為2。師：如果我們要表示一個整體的四分之一，應(yīng)該怎么寫？生：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為4。九、作業(yè)設(shè)計（1）將一個圓形平均分成6份，表示其中的3份。（2）將一個正方形平均分成4份，表示其中的2份。2.作業(yè)答案：（1）3/6（2）2/4十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考如何進一步提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生們在家庭中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如將食物、飲料等分成不同的份額，并用分?jǐn)?shù)表示。我還會設(shè)計一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生們在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時，我有幾個細節(jié)認(rèn)為是需要特別關(guān)注的：對于分?jǐn)?shù)意義的理解是本節(jié)課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在接觸分?jǐn)?shù)時，常常難以把握“平均分”的概念。因此，我在講解時，會特別注重通過具體的實物和操作活動來幫助學(xué)生建立直觀印象。我會使用圓形紙片，讓學(xué)生親自將紙片平均分成若干份，然后選取其中的一份或幾份，用分?jǐn)?shù)來表示。我會親自示范這個過程，并鼓勵學(xué)生們模仿，通過實際操作來感受分?jǐn)?shù)的概念。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，我會強調(diào)分?jǐn)?shù)線的位置和作用。我會讓學(xué)生們用彩色鉛筆在紙上畫出分?jǐn)?shù)線，然后用不同顏色的筆分別表示分子和分母，這樣可以幫助他們更直觀地看到分?jǐn)?shù)線的位置和分?jǐn)?shù)各部分之間的關(guān)系。對于分?jǐn)?shù)各部分的名稱，我會通過設(shè)計記憶游戲來加強學(xué)生的記憶。例如，我會將“分子、分母、分?jǐn)?shù)線”這幾個詞匯寫在黑板上，然后讓學(xué)生們用小棒、紙片和筆來代表它們，通過這種互動的方式，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們在生活中有沒有遇到過分?jǐn)?shù)呢？請舉例說明?！边@樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用清晰的話術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，例如：“同學(xué)們，誰能告訴我，如何表示一個整體的二分之一？”這樣的問題簡單直接，有助于學(xué)生迅速進入思考狀態(tài)。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。例如，我會讓學(xué)生們用分?jǐn)?shù)來表示家庭中食物或飲料的分配，這樣不僅能夠鞏固他們對分?jǐn)?shù)的理解，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。重點一：分?jǐn)?shù)意義的理解我會在課堂上親自展示如何將一個整體平均分成若干份，并讓學(xué)生們觀察這個過程。我會用簡單的語言解釋“平均分”的概念，例如：“如果我們把一塊蛋糕切成兩半，那么每一半就是一個整體的二分之一。”通過這樣的比喻，我希望學(xué)生們能夠更容易地理解分?jǐn)?shù)的意義。重點二：分?jǐn)?shù)的表示方法在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，我會親自示范如何正確地書寫分?jǐn)?shù)，并強調(diào)分?jǐn)?shù)線在分?jǐn)?shù)中的重要性。我會讓學(xué)生們跟隨我的步驟，一步步地畫出分?jǐn)?shù)線，并在分?jǐn)?shù)線上方寫下分子，下方寫下分母。重點三：互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會問：“如果我們把一盒彩筆平均分給三個同學(xué)，每個人應(yīng)該分到多少？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實際情境中。重點四：作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。例如，我會設(shè)計一個題目：“假設(shè)你有一塊餅干，你想要把它分成四份，每份是多少？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實際生活中，并且能夠激發(fā)他們的興趣。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第三課時，教材內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的讀寫。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動法：通過讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.合作交流法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、小棒、圖形卡片。2.學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到分?jǐn)?shù)，比如，一份蛋糕被平均分成了8份，我們吃了其中的3份，就可以用分?jǐn)?shù)來表示。那么，什么是分?jǐn)?shù)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字表示分子。2.具體分析（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。（2）教師出示圓形紙片，讓學(xué)生動手操作，將圓形紙片平均分成若干份，并找出其中的幾份，用分?jǐn)?shù)表示。（3）教師出示圖形卡片，讓學(xué)生觀察圖形的分?jǐn)?shù)表示方法，如三角形、正方形等。3.操作活動師：現(xiàn)在請大家拿出小棒和彩色鉛筆，我們來做一個分?jǐn)?shù)的表示練習(xí)。（1）讓學(xué)生將小棒平均分成若干段，代表整體。（2）讓學(xué)生用彩色鉛筆在一段小棒上標(biāo)記出分子，另一段小棒上標(biāo)記出分母。（3）讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)的形式表示出他們的小棒。4.合作交流師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下你們剛才的操作，并嘗試用分?jǐn)?shù)來表示不同的圖形。5.隨堂練習(xí)（1）將一個圓形平均分成6份，表示其中的3份。（2）將一個正方形平均分成4份，表示其中的2份。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)在生活中有什么作用呢？2.提問問答師：如何表示一個整體的二分之一？生：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為2。師：如果我們要表示一個整體的四分之一，應(yīng)該怎么寫？生：將分?jǐn)?shù)線放在中間，分子為1，分母為4。九、作業(yè)設(shè)計（1）將一個圓形平均分成6份，表示其中的3份。（2）將一個正方形平均分成4份，表示其中的2份。2.作業(yè)答案：（1）3/6（2）2/4十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考如何進一步提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生們在家庭中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如將食物、飲料等分成不同的份額，并用分?jǐn)?shù)表示。我還會設(shè)計一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生們在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析是分?jǐn)?shù)意義的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在接觸分?jǐn)?shù)時，往往對“平均分”的概念感到困惑。因此，我在講解時，會特別注重通過直觀的教具和操作活動來幫助他們建立對分?jǐn)?shù)的直觀感受。我會親自示范如何將一個圓形紙片平均分成若干份，并讓學(xué)生們跟隨我的步驟，親自操作。通過這個活動，我希望他們能夠親身體驗到“平均分”的過程，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。是分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在講解分子、分母和分?jǐn)?shù)線的概念時，我會用簡單的例子來幫助他們記憶。例如，我會將分?jǐn)?shù)比喻為一個“蛋糕”，分子是“一塊”，分母是“總共有幾塊”。重點細節(jié)補充和說明：當(dāng)我展示分?jǐn)?shù)卡片時，我會指著分子、分母和分?jǐn)?shù)線，逐一解釋它們的意義。我會說：“看，這個‘1’是分子，它告訴我們我們有多少份。而‘2’是分母，它告訴我們總共有多少份。中間的這一條線，我們叫它分?jǐn)?shù)線，它就像蛋糕的分割線?！痹诓僮骰顒臃ㄖ?，我會讓學(xué)生們使用小棒和彩色鉛筆來表示分?jǐn)?shù)。我會親自演示如何將小