數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 北師大版

數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)學(xué)好玩》第3課時(shí)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，掌握時(shí)鐘的讀法。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解時(shí)針、分針、秒針之間的關(guān)系，正確讀出時(shí)間。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握時(shí)鐘的讀法。四、教學(xué)方法：1.講授法：講解時(shí)間概念、時(shí)鐘的構(gòu)成及讀法。2.演示法：展示時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。3.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)鐘，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、多媒體課件、鐘表圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套時(shí)鐘模型。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”2.新課講解（1）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教師展示時(shí)鐘模型，講解時(shí)鐘的構(gòu)成，包括時(shí)針、分針、秒針等。（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針講解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律，如：時(shí)針走一圈表示12小時(shí)，分針走一圈表示60分鐘，秒針走一圈表示60秒。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生分組操作時(shí)鐘，觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.隨堂練習(xí)展示鐘表圖片，讓學(xué)生說出時(shí)間。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓學(xué)生了解時(shí)間概念，掌握時(shí)鐘的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間單位打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得時(shí)間重要嗎？為什么？”學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。2.提問問答教師提問：“如何合理安排時(shí)間？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：畫一畫鐘表，并用時(shí)針、分針、秒針表示出時(shí)間。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解時(shí)間概念，掌握時(shí)鐘的讀法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：新課講解我會(huì)在黑板上寫下“時(shí)間”這個(gè)字，并問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道時(shí)間是什么嗎？”通過他們的回答，我能夠了解他們對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，并據(jù)此調(diào)整我的講解。接著，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言解釋時(shí)間的基本概念，比如：“時(shí)間就像一條看不見的河流，它在不斷流逝，從過去流向未來?！敝攸c(diǎn)二：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在講解時(shí)鐘的構(gòu)成時(shí)，我注意到學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)針、分針、秒針的概念感到困惑。因此，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：我會(huì)拿出一個(gè)實(shí)際的時(shí)鐘模型，讓學(xué)生觀察并指出時(shí)針、分針、秒針。然后，我會(huì)逐一解釋每個(gè)指針的作用，并用簡(jiǎn)單的比喻來幫助學(xué)生記憶，比如：“時(shí)針就像一條慢慢爬行的蛇，它每小時(shí)爬一小格；分針就像一只活潑的小兔子，它每分鐘跳一格；秒針就像一只急匆匆的小鳥，它每秒鐘飛快地跳一格?！敝攸c(diǎn)三：操作活動(dòng)我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)時(shí)鐘模型。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾尾僮鲿r(shí)鐘，并觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)。我會(huì)在一旁巡視，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生操作不正確，我會(huì)立即糾正，并耐心解釋正確的操作方法。重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)重點(diǎn)五：互動(dòng)交流我會(huì)提出開放性問題，如：“你們覺得時(shí)間重要嗎？為什么？”讓學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。在討論過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生的思路，確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行討論。重點(diǎn)六：作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)題目，要求學(xué)生畫一畫鐘表，并用時(shí)針、分針、秒針表示出特定的時(shí)間。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解，還能鍛煉他們的繪畫和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)學(xué)好玩》第3課時(shí)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)單位。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)單位。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)單位圖示等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)蛋糕，將其平均分成8份，提問：“同學(xué)們，如果我把這個(gè)蛋糕分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少呢？”學(xué)生回答后，引出分?jǐn)?shù)的概念：“我們把蛋糕平均分成的每一份叫做分?jǐn)?shù)單位?！?.新課講解（1）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教師展示分?jǐn)?shù)卡片，講解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，包括分子、分母等。（2）分?jǐn)?shù)單位講解分?jǐn)?shù)單位的意義，如：1/2表示把一個(gè)整體平均分成2份，每份是整體的一半。3.操作活動(dòng)學(xué)生分組操作分?jǐn)?shù)卡片，比較分?jǐn)?shù)的大小，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)展示分?jǐn)?shù)單位圖示，讓學(xué)生判斷哪個(gè)是分?jǐn)?shù)單位。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？”學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。2.提問問答教師提問：“如何判斷兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為4厘米。一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為6厘米，寬為3厘米。一個(gè)圓形，半徑為5厘米。2.答案：正方形面積：4×4=16（平方厘米），表示為16/1。長(zhǎng)方形面積：6×3=18（平方厘米），表示為18/1。圓形面積：π×5×5=78.5（平方厘米），表示為78.5/1。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)單位。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)在課堂上使用直觀的教具，如蛋糕模型或分?jǐn)?shù)單位圖示，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。我會(huì)將蛋糕分成幾個(gè)相等的部分，然后讓學(xué)生觀察并討論，如果只拿走其中的一部分，這部分是如何表示整體的一個(gè)分?jǐn)?shù)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我們把蛋糕分成4份，每份代表1/4，那么如果我們拿走其中一份，我們拿了蛋糕的多少呢？”通過這樣的問題，我希望能夠幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)與實(shí)際物體之間的聯(lián)系。在講解分?jǐn)?shù)單位時(shí)，我會(huì)使用直觀的圖示來展示分?jǐn)?shù)單位。我會(huì)畫一個(gè)圓，將其分成若干等份，然后指出每一份代表一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。我會(huì)讓學(xué)生觸摸或觸摸模擬的分?jǐn)?shù)單位，以增強(qiáng)他們的感知。我會(huì)說：“看，這個(gè)圓被分成了8份，每一份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，也就是1/8。如果我們拿走其中的一塊，我們就拿走了整體的1/8?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)單位的概念。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套分?jǐn)?shù)卡片。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠@些卡片來比較分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的分?jǐn)?shù)卡片，看看哪個(gè)小組能夠最快地比較出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?！蓖ㄟ^這樣的活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，比如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來表示一個(gè)班級(jí)中男生和女生的比例。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們的班級(jí)有40人，其中男生有20人，女生有20人。請(qǐng)你們用分?jǐn)?shù)來表示男生和女生的人數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，并且能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際情況相結(jié)合。通過這樣的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，并在他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)《長(zhǎng)方形的面積》一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)學(xué)好玩》第3課時(shí)《長(zhǎng)方形的面積》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的面積，掌握面積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，主動(dòng)探索長(zhǎng)方形面積的概念。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中交流、討論，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形模型、直尺、計(jì)算器等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套長(zhǎng)方形模型和直尺。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)長(zhǎng)方形模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)長(zhǎng)方形有多少面積嗎？”學(xué)生回答后，引出長(zhǎng)方形面積的概念：“長(zhǎng)方形的面積是指長(zhǎng)方形占據(jù)的空間大小。”2.新課講解（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的面積教師展示多媒體課件，講解長(zhǎng)方形面積的概念，包括長(zhǎng)、寬、面積等。（2）長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法講解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式：面積=長(zhǎng)×寬。3.操作活動(dòng)學(xué)生分組操作長(zhǎng)方形模型，測(cè)量長(zhǎng)和寬，計(jì)算面積。4.隨堂練習(xí)展示幾個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生計(jì)算它們的面積。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面積，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形面積打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算長(zhǎng)方形的面積嗎？”學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。2.提問問答教師提問：“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，它的面積是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)為8厘米，寬為4厘米。長(zhǎng)為12厘米，寬為6厘米。2.答案：長(zhǎng)為8厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形面積：8×4=32（平方厘米）。長(zhǎng)為12厘米，寬為6厘米的長(zhǎng)方形面積：12×6=72（平方厘米）。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長(zhǎng)方形面積應(yīng)用到實(shí)際生活中，如房間裝修、家具擺放等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在課堂上通過實(shí)際的物體，如書本、桌面等，讓學(xué)生直觀地感受到面積的概念。我會(huì)問：“同學(xué)們，你們看這個(gè)桌面，它有多大？”然后我會(huì)引導(dǎo)他們觀察桌面的長(zhǎng)和寬，并指出面積就是長(zhǎng)和寬相乘的結(jié)果。我會(huì)說：“就像這個(gè)桌面，如果我們知道它的長(zhǎng)和寬，我們就能計(jì)算出它的面積。”通過這樣的實(shí)踐情景引入，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拿娣e概念與具體的物體聯(lián)系起來。在講解面積計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)使用直觀的圖示和實(shí)際的測(cè)量工具，如直尺，來幫助學(xué)生理解。我會(huì)展示一個(gè)長(zhǎng)方形，并測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，然后引導(dǎo)學(xué)生使用公式“面積=長(zhǎng)×寬”來計(jì)算面積。我會(huì)說：“看，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，那么它的面積就是8乘以4，等于32平方厘米?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，嘗試自己計(jì)算其他長(zhǎng)方形的面積，以鞏固這個(gè)計(jì)算方法。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)際操作測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。我會(huì)分發(fā)長(zhǎng)方形模型和直尺，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，并計(jì)算面積。我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的長(zhǎng)方形模型和直尺，測(cè)量一下它的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算面積?！痹趯W(xué)生操作的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的操作是否正確，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們計(jì)算下面這些長(zhǎng)方形的面積?！比缓笪視?huì)展