三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位） ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)1.9節(jié)《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）》二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能進行連續(xù)進位計算；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：連續(xù)進位的計算方法；2.教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.案例分析法：通過例題講解，使學(xué)生掌握計算方法；3.練習(xí)鞏固法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：算盤、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×2=？（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：以56×3為例，講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。56×3168（2）具體分析：①先計算個位數(shù)：6×3=18，寫下8，進位1；②計算十位數(shù)：5×3+1（進位）=16，寫下16。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：如何計算56×3？②學(xué)生回答，教師點評；（2）提問問答：①提問：如果遇到連續(xù)進位的情況，應(yīng)該如何計算？②學(xué)生回答，教師點評；4.隨堂練習(xí)①23×4②45×6③78×7（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示答案，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課教材通過具體例子，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。八、互動交流：2.提問問答：引導(dǎo)學(xué)生掌握連續(xù)進位的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①34×5②67×4③89×6①123×2②456×3③789×42.作業(yè)答案：（1）①34×5=170②67×4=268③89×6=534（2）①123×2=246②456×3=1368③789×4=3156十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)乘法的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點和難點解析我通過實際情境引入，比如讓學(xué)生想象他們手里有一些蘋果，然后通過交換蘋果的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的概念。例如，我會說：“小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來。在講解課本內(nèi)容時，我特別強調(diào)了56×3這個例子。我詳細地解釋了每一步的計算過程，從個位數(shù)的計算開始，到十位數(shù)的計算，以及如何處理進位。我指出，在計算個位數(shù)時，如果乘積超過9，就需要進位，這個進位會影響到下一個數(shù)位的計算。我通過板書和多媒體課件，讓學(xué)生清晰地看到這個過程。對于連續(xù)進位的問題，我提出：“如果遇到連續(xù)進位的情況，應(yīng)該如何計算？”我讓學(xué)生思考并回答，然后我給出答案并解釋原因。我強調(diào)，在連續(xù)進位的情況下，需要將前一位數(shù)的進位加到下一位數(shù)的計算中，這是一個關(guān)鍵步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個計算題目，讓學(xué)生獨立完成。我巡視教室，觀察他們的計算過程，確保他們理解并正確應(yīng)用了所學(xué)知識。在學(xué)生展示答案后，我進行了點評，并糾正了他們可能出現(xiàn)的錯誤。在作業(yè)設(shè)計部分，我不僅提供了計算題目，還設(shè)計了觀察規(guī)律的題目。這樣的題目能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高他們的觀察能力和分析能力。我預(yù)計學(xué)生會在完成這些作業(yè)時遇到一些困難，但我已經(jīng)準備好了相應(yīng)的答案和解釋，以便在課后輔導(dǎo)時能夠幫助他們。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用實際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且鼓勵他們探索數(shù)學(xué)規(guī)律。三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）｜蘇教版一、課題名稱：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)1.9節(jié)《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）》二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能進行連續(xù)進位計算；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：連續(xù)進位的計算方法；2.教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.案例分析法：通過例題講解，使學(xué)生掌握計算方法；3.練習(xí)鞏固法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：算盤、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×2=？（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：以56×3為例，講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。56×3168（2）具體分析：①先計算個位數(shù)：6×3=18，寫下8，進位1；②計算十位數(shù)：5×3+1（進位）=16，寫下16。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：如何計算56×3？②學(xué)生回答，教師點評；（2）提問問答：①提問：如果遇到連續(xù)進位的情況，應(yīng)該如何計算？②學(xué)生回答，教師點評；4.隨堂練習(xí)①23×4②45×6③78×7（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示答案，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課教材通過具體例子，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，我們剛才學(xué)習(xí)了什么計算方法？”2.提問問答：提問：“如果我們在計算過程中遇到了進位，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，我強調(diào)正確處理進位的重要性，并給出具體步驟。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①34×5②67×4③89×6①123×2②456×3③789×42.作業(yè)答案：34×5=17067×4=26889×6=534123×2=246456×3=1368789×4=3156十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思教學(xué)過程中的亮點和不足，思考如何更好地幫助學(xué)生理解連續(xù)進位的計算方法。為了拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我計劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的乘法問題，如多位數(shù)乘以多位數(shù)，以增強他們的計算能力和解決問題的能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.連續(xù)進位的理解與計算：我深知連續(xù)進位對于小學(xué)生來說是一個難點。因此，我在講解過程中，特別注重讓學(xué)生直觀地理解進位的概念。我會使用算盤這樣的教具，讓學(xué)生親手操作，觀察個位數(shù)相乘后的結(jié)果，以及如何處理進位。例如，在計算56×3時，我會讓學(xué)生先計算個位數(shù)6×3，得到18，然后我會在黑板上演示如何寫下8，并在旁邊標注進位的1。2.逐步引導(dǎo)，加深理解：為了讓學(xué)生逐步理解連續(xù)進位的計算過程，我會將整個過程分解成幾個步驟。我會讓學(xué)生計算個位數(shù)的乘積，并處理個位數(shù)的進位。然后，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦M位加到十位數(shù)的計算中。在這個過程中，我會反復(fù)強調(diào)，進位后的十位數(shù)計算實際上是對前一位數(shù)的乘積加上進位的1。3.互動交流與提問問答：“同學(xué)們，當我們遇到連續(xù)進位時，需要計算個位數(shù)的乘積，然后根據(jù)個位數(shù)乘積的結(jié)果來決定是否需要進位。如果需要進位，我們應(yīng)該怎么做呢？”4.隨堂練習(xí)與反饋：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些具體的例子，讓學(xué)生獨立完成。例如，我會讓學(xué)生計算23×4，并要求他們寫出詳細的計算過程。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會讓他們在小組內(nèi)交流自己的解題方法，并在全班范圍內(nèi)進行展示。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的交流能力和合作精神。5.課后反思與拓展延伸：課后，我會對教學(xué)過程進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生理解連續(xù)進位。為了拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我計劃在下一節(jié)課中引入一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如兩、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，以及如何處理多位數(shù)乘法中的進位問題。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在理解和掌握連續(xù)進位計算方法的過程中，不僅能夠獲得知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.9筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）｜蘇教版一、課題名稱：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)1.9節(jié)《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）》二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能進行連續(xù)進位計算；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：連續(xù)進位的計算方法；2.教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.案例分析法：通過例題講解，使學(xué)生掌握計算方法；3.練習(xí)鞏固法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：算盤、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課出示問題：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×2=？引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以56×3為例，講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。56×3168具體分析：①先計算個位數(shù)：6×3=18，寫下8，進位1；②計算十位數(shù)：5×3+1（進位）=16，寫下16。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：①提問：如何計算56×3？②學(xué)生回答，教師點評；提問問答：①提問：如果遇到連續(xù)進位的情況，應(yīng)該如何計算？②學(xué)生回答，教師點評；4.隨堂練習(xí)①23×4②45×6③78×7學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；學(xué)生展示答案，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課教材通過具體例子，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，我們剛才學(xué)習(xí)了什么計算方法？”2.提問問答：提問：“如果我們在計算過程中遇到了進位，應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答后，我強調(diào)正確處理進位的重要性，并給出具體步驟。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①34×5②67×4③89×6①123×2②456×3③789×42.作業(yè)答案：34×5=17067×4=26889×6=534123×2=246456×3=1368789×4=3156十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思教學(xué)過程中的亮點和不足，思考如何更好地幫助學(xué)生理解連續(xù)進位的計算方法。為了拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我計劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的乘法問題，如多位數(shù)乘以多位數(shù)，以增強他們的計算能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.學(xué)生對連續(xù)進位概念的理解和掌握。2.教學(xué)過程中的互動交流與提問問答的有效性。3.作業(yè)設(shè)計的難度和拓展性。重點和難點解析：1.學(xué)生對連續(xù)進位概念的理解和掌握我通過實際情境引入，如讓學(xué)生計算購物時的總價，這樣可以使學(xué)生更容易理解乘法在生活中的應(yīng)用。我使用算盤等教具，讓學(xué)生直觀地看到個位數(shù)相乘后的結(jié)果