部編版小學(xué)語文五年級上冊第9課《獵人海力布》精美課件

獵人海力布講述民間故事做民間故事傳承人走進(jìn)民間故事搜集民間故事學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事為故事會設(shè)計宣傳海報舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會制作民間故事連環(huán)畫民間故事是老百姓智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠成為傳承人，我們要為此而自豪。為了成為最佳傳承人，我們需要先來認(rèn)真“學(xué)藝”，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事情境任務(wù)活動一：走進(jìn)課文，了解民間故事課前預(yù)習(xí)了課文《獵人海力布》，你發(fā)現(xiàn)民間故事有什么特點(diǎn)?故事具有傳奇色彩，充滿想象力故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝塑造出個性鮮明的英雄人物形象交流討論民間故事大多通過口耳相傳流傳至今。好多民間說故事的藝人都會講這個故事,你會發(fā)現(xiàn),他們講這個故事時主要情節(jié)都差不多,但又都不太一樣。如果今天要舉辦講獵人海力布的故事比賽，你是一個民間說故事的藝人，會怎么講這個故事?把握故事情節(jié)，保持故事原型。創(chuàng)造性復(fù)述，讓故事生動豐富。創(chuàng)造性復(fù)述故事我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”,讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。活動二：重溫技藝——復(fù)述借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)人物對話可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語復(fù)述故事的方法梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容運(yùn)用上一單元所學(xué)到的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，思考：課文圍繞海力布寫了哪幾件事情？救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容

除了主人公海力布，故事還講了哪些人物?老鷹小白蛇龍王鳥老人和其他鄉(xiāng)親們救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭這兩個故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏?獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述?“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！罢娴?。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭。”原文課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述?小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。改為轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述不是簡單地改變?nèi)朔Q，應(yīng)整合對話內(nèi)容，提取核心信息。小組合作，復(fù)述課文請選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習(xí)復(fù)述課文。獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭活動三：學(xué)習(xí)新技藝——創(chuàng)造性復(fù)述變換口吻，調(diào)整順序妙招一

走近人物，理解角色獵人海力布是一個什么樣的人?他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實(shí)在是太好了從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。善良，為別人著想不貪財?shù)娜俗呓宋?，理解角色海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”海力布急得掉下了眼淚，說:“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上，這里大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。急忙急得掉眼淚鎮(zhèn)定敢于犧牲，舍己為人變換角色，創(chuàng)造復(fù)述假如你是海力布，請講一講自己的故事。我聽到這個消息，大吃一驚，心里想：____________。我急忙跑回家對大家說：“______________________”。大家聽了我的話________________(神態(tài)、語言)。我焦急地催促大家可是大家都不相信我，我急得掉下眼淚，說:“_______________________”。急忙很奇怪急得掉下了眼淚得說清楚鎮(zhèn)定后悔、悲痛變換角色，創(chuàng)造復(fù)述假如你是海力布，請講一講自己的故事。有個老人對我說：“______________________”。我知道________________，于是鎮(zhèn)定地對大家說：“_____________”,剛說完，我就______________。鄉(xiāng)親們_________________。急忙很奇怪急得掉下了眼淚得說清楚鎮(zhèn)定后悔、悲痛以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設(shè)身處地感受當(dāng)時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。創(chuàng)造性復(fù)述故事技巧變換角度，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講。1在交流中，可以根據(jù)人物形象特點(diǎn)，發(fā)揮想象，適當(dāng)增加語言、心理和神態(tài)等描寫來豐富故事情節(jié)。2可以調(diào)整情節(jié)順序。3領(lǐng)會方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事以鄉(xiāng)親的身份進(jìn)行海力布救鄉(xiāng)親場景的創(chuàng)造性復(fù)述。假如你就是其中一位村民。當(dāng)聽見驚天動地的巨響，發(fā)現(xiàn)村子被洪水淹沒了后，你看著這塊石頭，又會怎樣跟別人介紹這一天的危險經(jīng)歷呢?領(lǐng)會方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事?lián)f現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭，如果你在游玩的時候碰到了這塊“海力布”的石頭，你會如何向大家介紹呢?語言要精煉，要講清楚事情的來龍去脈，讓游客了解“海力布”這塊石頭的來歷，感受到他的高尚品質(zhì)。為了表達(dá)效果的需要，我們在復(fù)述課文的時候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷?！懊耖g故事傳承人”——我來講述《獵人海力布的故事》評分評價標(biāo)準(zhǔn)語言精煉，講清楚事情的來龍去脈變換口吻，調(diào)整順序發(fā)揮想象適當(dāng)增加語言、心理和神態(tài)等描寫表達(dá)方式口語化，展示出民間故事獨(dú)特的韻味?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钫埬闾崞鸸P來給這塊石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。要抓住關(guān)鍵情節(jié)來決定刪改的內(nèi)容。要注意前后呼應(yīng)和情節(jié)連貫。要注意故事完整，語句通順。交流展示從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常敬重他。有一天，海力布從老鷹爪中救出了龍王的女兒。龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。海力布把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言。一天，他聽見一群小鳥說今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，就急忙跑回村子讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們不理解為什么要搬走，非要海力布說出理由不可。海力布最后只好犧牲自己來救全村人的性命，把事情的原委告訴鄉(xiāng)親們，說完他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們搬走了，到了晚上大山果真崩塌了，洪水淹沒了整個村子。此后，人們世世代代紀(jì)念海力布。當(dāng)我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括，這就是縮寫。交流總結(jié)，拓展延伸在遠(yuǎn)古時期，由于科技不發(fā)達(dá)，在災(zāi)難面前，人們往往束手無策，于是他們特別渴望海力布這樣的英雄人物帶領(lǐng)他們躲避災(zāi)禍。想想自己讀過的民間故事，說說它的魅力在哪里。

獵人海力布9第一課時第二課時語文五年級上冊民間故事《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》第一課時

學(xué)習(xí)提示：用較快速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事，試著用小標(biāo)題概括。初讀課文救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭大家還記得以前學(xué)過的復(fù)述課文的方法嗎？借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)人物對話可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得到寶石討論：復(fù)述這兩個故事時，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭討論：在復(fù)述時，故事中人物的對話要怎么轉(zhuǎn)述？轉(zhuǎn)述不是簡單地改變?nèi)朔Q，更應(yīng)整合對話內(nèi)容，提取核心信息。以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習(xí)轉(zhuǎn)述。原文改為轉(zhuǎn)述

“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！罢娴摹５莿游镎f什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭。

小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。

選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習(xí)復(fù)述課文。

再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的語句多讀幾遍。報酬發(fā)誓

謊話犧牲c(diǎn)hóushìhuǎnɡxī學(xué)認(rèn)字報酬chóu組詞：應(yīng)酬酬謝學(xué)認(rèn)字誓shì發(fā)誓：表示決心依照說的話實(shí)行。折言謊huǎng謊話：是指不真實(shí)的、騙人的話。讠荒學(xué)認(rèn)字犧牲古代指祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱。

牜現(xiàn)指為人民為正義獻(xiàn)出自己生命或舍棄權(quán)利、利益。學(xué)認(rèn)字延焦chóuzhēn

dīnɡzhǔtājiāoshìhuǎnɡyánhuǐfú酬珍叮囑塌誓謊悔扶學(xué)寫字酬chóu要寫一橫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)豎撇豎豎三個比花間的間距相等，整體寫得瘦長謊huǎng不要多寫“點(diǎn)”延末筆是豎折yán課堂小結(jié)初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容練習(xí)了復(fù)述課文學(xué)習(xí)了本課的生字詞獵人海力布救了誰？（）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。

發(fā)誓(shì

sì)

報酬(chóu

yǒu)

犧牲(xī

qī)

囑咐(shǔ

zhǔ)√√√√二、用“√”給下列紅色字選擇正確的讀音。課后作業(yè)

1.認(rèn)真書寫本課生字。

2.計時默讀課文，熟悉文章主要內(nèi)容。

獵人海力布9第二課時語文五年級上冊你還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們對課文進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。創(chuàng)造性復(fù)述故事圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這部分內(nèi)容，梳理出關(guān)鍵的情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實(shí)情，而后變成石頭。梳理關(guān)鍵情節(jié)1.發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述。用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講出海力布的心情。學(xué)習(xí)合理擴(kuò)充海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。著急的心理

在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們？海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實(shí)情，而后變成石頭?？吹洁l(xiāng)親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說出實(shí)情的？平靜而堅定忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎么想、怎么說？2.發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述。聽到海力布說出實(shí)情，看到他漸漸變成石頭，鄉(xiāng)親們又會有怎樣的表現(xiàn)？從剛才的講述中你體會到了什么？你感覺海力布是個怎樣的人？焦急無奈他怕鄉(xiāng)親們遭殃他無法說出實(shí)情熱心助人舍己救人以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設(shè)身處地感受當(dāng)時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)習(xí)改變敘述順序?yàn)榱吮磉_(dá)效果的需要，我們在復(fù)述課文的時候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷。為了世世代代紀(jì)念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。獵人熱心幫助別人海力布救白蛇得到寶石寶石在使用上有特別秘密——要含在嘴里才有效；能聽懂各種動物說的話。動物說什么話不可告訴別人，否則自己會變成石頭。聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說無效無奈說出實(shí)情，而后變成了石頭。當(dāng)我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括，這就是縮寫。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面這段話是對課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬