2024年秋季新版人教版七年級上冊英語課件 UNIT 2 課時1 SECTION A (1a–1d)

SectionAWhatisyourfamilylike?Unit2We’reFamily!1a-1d學(xué)科素養(yǎng)1.語言能力：(1)

能夠掌握課時內(nèi)重要詞匯mean,husband及目標(biāo)句型。

(2)能夠談?wù)摷彝リP(guān)系和家庭的人員組成。2.文化意識：能認(rèn)識到家庭對每一個人的重要性，提升營造和諧家庭關(guān)系的意識。3.思維品質(zhì)：能夠借助可視化思維工具，通過對比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差異并對此進行分析

整合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提升思維品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)能力：能夠結(jié)合圖片，聽懂并匹配對話，提高聽的能力。能夠根據(jù)聽力輸入，

培養(yǎng)說的能力。立德樹人

熱愛家人，珍惜與家人相聚的美好時光，善于發(fā)現(xiàn)家人的喜好、優(yōu)點，探索成為家人的意義。LookandsayLook!Thisismyfamily.Youcancallus“theCroods”.LookandsayThatismyfather.LookandsayThisismymother.LookandsayThosearemyparents.LookandsayHeismybrother.Whoishe?LookandsaySheismysister.Whoisshe?Matchthedefinitionswithmembersofthefamily.1a1.yourmum’sordad’smother2.yourauntanduncle’schild3.yourmum’sordad’ssister4.yourgrandmother’shusband5.yourmum’sordad’sbrotherA.cousinB.auntC.uncleD.grandmotherE.grandfather1bListentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.1cListenagainandcompletethesentences.1.EmmaisYaming’s___________________.2.YaqiisYaming’s___________________.3.HelenisPeter’s___________________.4.DavidisPeter’s___________________.5.JimisPeter’s______________________.classmatesistersistercousinbrotherConversation1Yaming:Morning,Emma.Emma:Oh,hi,Yaming!Gladtoseeyouhereinthepark!Yaming:Metoo.Emma,thesearemyparents.DadandMum,thisismyclassmate,Emma.Mr&MrsWang:Nicetomeetyou,Emma.Emma:Nicetomeetyoutoo,MrandMrsWang.Yaming:Andthisismysister,Yaqi.Emma:Hi,Yaqi!Yaqi:Hi,Emma!1cConversation2TengFei:Isthisyourfamilyphoto,Peter?Peter:Yes,itis.TengFei:Aretheseyourparents?Peter:Yes,theyare.TengFei:Who’she?Peter:He’smyfather’sbrother,myuncle.Andthisismyaunt.TengFei:Who’sshe?Peter:

She’smysister,Helen.TengFei:Isthisyourbrother?Peter:No,it’smycousin,David.Thisismybrother,Jim.TengFei:Whoarethey?Peter:They’remygrandparents.They’remyfather’sparents.TengFei:Whatahappyfamily！Keypoints1.mean作動詞時，意為“意思是”，常用搭配meansth.；還可意為“打算”，

常用搭配meantodosth.。作形容詞，意為“吝嗇的，小氣的”。2.指示代詞用來指示或標(biāo)識人或物的代詞叫指示代詞。指示代詞表示“這個/那個/這些/那些”等指示概念，有近指(this,these)和遠指(that,those)、單數(shù)(this,that)和復(fù)數(shù)(these,those)之分。

family意為“家庭”時，強調(diào)將家中的所有人看作一個整體，作主語時一般看作單數(shù)，謂語要改為第三人稱單數(shù)形式。e.g.我的家庭是個大家庭。2.family意為“家人”時，強調(diào)家庭中的各個成員，作主語時謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。e.g.我的家人們喜歡我的朋友。3.family

Myfamilyisabigfamily.Myfamilylikemyfriend.“Keypoints”練習(xí)用所給單詞的正確形式填空。1.Todayismy________(father)birthday.2.Whoare________(that)tallmen?3.Smoking________(mean)harmingyourhealth.father’sthosemeans1dBringafamilyphototoclassandtalkaboutthepeopleinit.Yes,.../No,...Isthis/Aretheseyour...?He’s/She’s/They’re...Who’s/Who’re...?SummaryFamilymembersgrandfather,grandmother,father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousinWordsmean,husbandListeningstrategy—Isthis/Aretheseyour...?—Yes,.../No,...—Who’s/Who’re...?—He’s/She’s/They’re...SentencesListenforthekeywordsandpayattentiontotherelationship.1.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)的課時練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：Searchformoreinformationonhowtointroducefamilywellonline.Homework謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新