青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元第十一課時10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算

一年級數(shù)學(xué)上第三單元第十一課時年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師彭宗霞教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小猴子分桃”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學(xué)會有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。教學(xué)重點結(jié)合“小猴子分桃”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義。學(xué)情分析尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究，合作交流的過程中，學(xué)會知識、提高能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子摘桃，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣分桃的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？（明確目標(biāo)）二、提出問題。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。圖上都有什么？它在干什么？給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。(自學(xué)指導(dǎo))學(xué)生獨立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價）并組織全班解決提出的問題。2、解決問題（小組合作學(xué)習(xí)）（1）把桃子分給兩個同學(xué)可以怎樣分？請你們先用學(xué)具擺一擺，再小組內(nèi)記錄分法。師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。9+1=101+9=1010-1=910-9=13、解決學(xué)生提出的其他問題。(質(zhì)疑問難)學(xué)生獨立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、當(dāng)堂檢測:1、自主練習(xí)第2題。（1）觀察此圖：你想到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：有幾只兔子？（3）根據(jù)自己的想法列出算式。2、自主練習(xí)第1題。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？四、自我評價：你學(xué)會了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算9+1=101+9=1010-1=910-9=1教學(xué)反思（課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）本節(jié)課的教學(xué)我創(chuàng)設(shè)小猴分桃的情境，讓學(xué)生動手操作，通過擺一擺、說一說等活動熟悉10的組成及加減法，進(jìn)一步提高解決問題的能力。不足之處是把組成轉(zhuǎn)換成算式有