課題申報書：促進(jìn)高中聽障學(xué)生計算思維發(fā)展的項目式學(xué)習(xí)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。促進(jìn)高中聽障學(xué)生計算思維發(fā)展的項目式學(xué)習(xí)策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育信息化的發(fā)展，計算思維作為一種新的思維能力逐漸受到教育界的關(guān)注。然而，對于聽障學(xué)生這一特殊群體而言，計算思維的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。聽障學(xué)生由于聽力障礙，往往在語言表達(dá)、邏輯思維等方面存在一定的困難，這使得他們在計算思維的發(fā)展上相對滯后。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以滿足聽障學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致他們在計算思維的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。選題意義計算思維是21世紀(jì)核心素養(yǎng)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要意義。聽障學(xué)生作為社會的一份子，同樣需要具備計算思維，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，本研究旨在探索促進(jìn)高中聽障學(xué)生計算思維發(fā)展的項目式學(xué)習(xí)策略，以期為聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展提供有效的教學(xué)方法和策略。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過研究項目式學(xué)習(xí)策略對聽障學(xué)生計算思維發(fā)展的影響，可以為聽障學(xué)生的計算思維教育提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；其次，本研究可以為教育工作者提供一種新的教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)聽障學(xué)生的全面發(fā)展；最后，本研究還可以為聽障學(xué)生的個性化教育提供一種新的思路和方法，以更好地滿足他們的教育需求。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在通過項目式學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)高中聽障學(xué)生計算思維的發(fā)展。具體目標(biāo)包括：提高聽障學(xué)生的計算思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力；探索適合聽障學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)策略，為聽障學(xué)生的計算思維教育提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；提高聽障學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。研究對象本研究的研究對象為高中聽障學(xué)生。選擇這一群體作為研究對象的原因是，高中階段是學(xué)生計算思維發(fā)展的重要時期，同時聽障學(xué)生作為特殊群體，其計算思維的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，因此需要針對性的研究。研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：首先，對聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，了解他們在計算思維方面的優(yōu)勢和不足；其次，探索適合聽障學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)策略，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等方面；最后，對項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的效果進(jìn)行評估和總結(jié)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實驗研究法和案例分析法等多種研究方法，對聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展現(xiàn)狀、項目式學(xué)習(xí)策略的設(shè)計和實施以及項目式學(xué)習(xí)策略的效果進(jìn)行深入研究。研究過程中，將注重理論與實踐相結(jié)合，以期為聽障學(xué)生的計算思維教育提供有效的教學(xué)方法和策略。研究方法本研究將采用以下幾種研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展現(xiàn)狀、項目式學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，為本研究提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。（2）問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷調(diào)查，了解聽障學(xué)生在計算思維方面的優(yōu)勢和不足，以及他們對項目式學(xué)習(xí)策略的需求和期望。（3）實驗研究法：通過設(shè)計實驗，對項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的效果進(jìn)行評估和總結(jié)。（4）案例分析法：通過分析典型案例，總結(jié)項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的成功經(jīng)驗和不足之處，為后續(xù)研究提供借鑒和參考。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本研究將針對聽障學(xué)生的特點，設(shè)計適合他們的項目式學(xué)習(xí)策略，以期為聽障學(xué)生的計算思維教育提供新的思路和方法；其次，本研究將采用多種研究方法，對項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的效果進(jìn)行深入研究和評估，以期為教育工作者提供有效的教學(xué)方法和策略；最后，本研究還將注重理論與實踐相結(jié)合，以期為聽障學(xué)生的計算思維教育提供有效的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：首先，本研究團(tuán)隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠為研究提供有力的支持；其次，本研究團(tuán)隊已經(jīng)對聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了初步調(diào)研和分析，為研究提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；最后，本研究團(tuán)隊還具備一定的項目式學(xué)習(xí)策略的研究和實踐經(jīng)驗，能夠為研究提供有效的指導(dǎo)和支持。保障條件本研究的保障條件主要包括以下幾個方面：首先，本研究團(tuán)隊將得到學(xué)校和教育部門的大力支持，為研究提供必要的場地、設(shè)備和資金等保障；其次，本研究團(tuán)隊還將與相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行合作和交流，為研究提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持；最后，本研究團(tuán)隊還將注重研究過程中的倫理和道德問題，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：（1）確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計劃和方案。（2）進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和分析，了解聽障學(xué)生的計算思維發(fā)展現(xiàn)狀、項目式學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。（3）設(shè)計問卷調(diào)查，了解聽障學(xué)生在計算思維方面的優(yōu)勢和不足，以及他們對項目式學(xué)習(xí)策略的需求和期望。（4）設(shè)計實驗方案，對項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的效果進(jìn)行評估和總結(jié)。（5）分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)項目式學(xué)習(xí)策略在聽障學(xué)生計算思維發(fā)展中的成功經(jīng)驗和不足之處。（6）撰寫研究報告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，為聽障學(xué)生的計算思維教育提供有效的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。以上是本課題的設(shè)計論證部分，希望能為課題申報提供有效的參考和指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證共2197字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)