課題申報(bào)書(shū)：德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象嬗變研究（1991-2024）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象嬗變研究（1991-2024）

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著國(guó)際交流的日益頻繁，跨文化研究逐漸成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。歷史教科書(shū)作為傳承國(guó)家歷史與文化的重要載體，其內(nèi)容與表述往往受到廣泛關(guān)注。德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象研究，雖然已有學(xué)者涉足，但主要集中在特定時(shí)期或特定主題上，缺乏系統(tǒng)性和全面性。本研究將聚焦1991年至2024年這一時(shí)間跨度，對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行深入剖析。選題意義德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象研究，有助于我們了解德國(guó)社會(huì)對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，以及這種認(rèn)知與評(píng)價(jià)如何隨著時(shí)代變遷而發(fā)生變化。同時(shí)，本研究對(duì)于推動(dòng)中德兩國(guó)文化交流與理解，以及提升我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的形象具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究旨在揭示德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象嬗變規(guī)律，為我國(guó)歷史教科書(shū)編寫(xiě)提供借鑒與啟示。同時(shí)，通過(guò)本研究，我們期望能夠促進(jìn)中德兩國(guó)在教育領(lǐng)域的交流與合作，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在通過(guò)對(duì)1991年至2024年德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析，揭示其嬗變規(guī)律，為我國(guó)歷史教科書(shū)編寫(xiě)提供借鑒與啟示。研究對(duì)象本研究以1991年至2024年德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注教科書(shū)中的相關(guān)章節(jié)、插圖、注釋等內(nèi)容。研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行分類與歸納；二是對(duì)不同時(shí)期中國(guó)形象的嬗變規(guī)律進(jìn)行分析；三是對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象與中國(guó)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討；四是對(duì)我國(guó)歷史教科書(shū)編寫(xiě)提供借鑒與啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、內(nèi)容分析法等多種研究方法，對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)歷史教科書(shū)編寫(xiě)實(shí)際，提出具有針對(duì)性的建議與對(duì)策。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)及相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解其編寫(xiě)背景、內(nèi)容特點(diǎn)等。（2）比較研究法：將德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象與我國(guó)歷史教科書(shū)進(jìn)行對(duì)比分析，揭示其異同點(diǎn)。（3）內(nèi)容分析法：對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行定量與定性分析，揭示其嬗變規(guī)律。創(chuàng)新之處（1）時(shí)間跨度較長(zhǎng)：本研究聚焦1991年至2024年這一時(shí)間跨度，對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析，具有一定的前瞻性。（2）研究?jī)?nèi)容全面：本研究不僅關(guān)注教科書(shū)中的相關(guān)章節(jié)、插圖、注釋等內(nèi)容，還對(duì)其嬗變規(guī)律進(jìn)行分析，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合：本研究將德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象與中國(guó)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，為我國(guó)歷史教科書(shū)編寫(xiě)提供借鑒與啟示。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象有一定的了解。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員具備良好的溝通與協(xié)作能力，能夠保證研究的順利進(jìn)行。保障條件本研究將充分利用學(xué)校圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員將積極參與學(xué)術(shù)交流與合作，提高研究水平。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確研究目標(biāo)與內(nèi)容。（2）實(shí)施階段：對(duì)德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析，揭示其嬗變規(guī)律。（3）總結(jié)階段：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與提煉，提出具有針對(duì)性的建議與對(duì)策。（課題設(shè)計(jì)論證共1452字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是