2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷376考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A.世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問(wèn)）B.于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）C.皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）D.光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）2、下列句子使用的描寫方法不同于其他三項(xiàng)的是（）A.魯達(dá)大怒，揸開(kāi)五指，卻那小二臉上只一掌，打得那店小二口中吐血；再?gòu)?fù)一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒。B.（范進(jìn)）笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。C.到了兩點(diǎn)二十分，魯智勝才騎著自行車拎著個(gè)大提兜晃晃蕩蕩地闖進(jìn)校園。D.山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天。3、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①最近；一組由應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)AppInsight發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)“出海”的手機(jī)應(yīng)用已覆蓋了除中國(guó)大陸地區(qū)以外全球近47%的安卓用戶。

②隨著手機(jī)系統(tǒng)的更新越來(lái)越頻繁；補(bǔ)丁越來(lái)越齊全，工具類應(yīng)用所能發(fā)揮的功能將逐漸從系統(tǒng)中得到完善，人們對(duì)它的需求也會(huì)隨之降低。

③近年來(lái)；中國(guó)手機(jī)應(yīng)用“出?！背煽?jī)斐然。

④不過(guò)；目前中國(guó)“出海”較為成功的手機(jī)應(yīng)用大都為工具類產(chǎn)品。

⑤因此，中國(guó)手機(jī)應(yīng)用要想繼續(xù)在海外市場(chǎng)占有一席之地，還得在“服水土”上多做文章。A.①③⑤④②B.①④③②⑤C.③①④②⑤D.③②⑤④①4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.抽屜喇叭算啩凄厲動(dòng)人B.鹵煮佩服夜霄尖聲尖氣C.湯園蛤蟆白薯大嚼一通D.燙手馬趴葫蘆走街串巷5、下列各句中加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.每過(guò)環(huán)形山谷，____，許多橋的直線時(shí)時(shí)劃斷陡坡，有時(shí)顯得險(xiǎn)而美，有時(shí)卻險(xiǎn)而不美，美與險(xiǎn)并不是一回事。B.一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，____。C.父親老實(shí)厚道____累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。D.最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)____，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦努力，他對(duì)自己能否取得月考的第一名很有信心。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

C.表現(xiàn)人性光輝的作品；魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。

D.《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時(shí)，作品展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。7、下列各組詞語(yǔ)中；沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是。

A.闊綽招徠顧名思意囊螢映雪B.家醅籍貫大名鼎鼎引經(jīng)據(jù)典C.牟取緘默興高彩烈誤入歧途D.滑稽斥鴳莫明其妙眾說(shuō)紛紜8、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《背影》的作者是朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士．代表作品有《背影》《荷塘月色》《大淖紀(jì)事》等．B.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，中國(guó)當(dāng)代散文家、戲劇家，京派作家的代表人物．其作品有《受戒》《晚飯花集》《晚翠文談》等．C.《我為什么而活著》的作者是20世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家羅素，他是20世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家之一．D.《白楊禮贊》的作者是茅盾，現(xiàn)代著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印?、散文《白楊禮贊》等．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、《竹》作者_(dá)___,____人（朝代）。10、《人琴俱亡》這則故事寫____，表現(xiàn)了____。11、《梁思成的故事》作者_(dá)___,____學(xué)家。12、《牛虻就義》講述的是____（國(guó)）青年牛虻反對(duì)奧地利統(tǒng)治者、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一的故事，其作者是____（國(guó)家）作者_(dá)___（人名）。13、給下列加線的字注音。

折________鐵銷____14、《海底兩萬(wàn)里》主要講述諾第留斯號(hào)（“鸚鵡螺號(hào)”）潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以動(dòng)人，原因在于____，還在于____。15、請(qǐng)不要糟蹋我們的文化馮驥才⑴我們必需正視：一種文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。⑵我們悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來(lái)的文化精華，尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的--從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，乃至列入國(guó)家名錄的各類各種文化遺產(chǎn)等等，都在被濃妝艷抹，重新包裝，甚至拆卸重組，再描龍畫鳳，披金戴銀，擠眉弄眼，招搖于市。⑶那些在“城改”中殘剩無(wú)多的歷史街區(qū)，忽然被聰明地發(fā)現(xiàn)，它們竟是一種天賜的旅游資源。已經(jīng)拆掉的無(wú)法復(fù)原，沒(méi)拆的雖然不再拆了，但也難逃厄運(yùn)--全被開(kāi)發(fā)成商業(yè)風(fēng)情街--實(shí)際上是風(fēng)情商業(yè)街。更糟糕的是被世人稱作"最后的精神家園"的古村古鎮(zhèn)，正在被“騰籠換鳥(niǎo)”，遷走原住民，然后大舉招商，一個(gè)個(gè)被改造成各類商鋪、旅店、農(nóng)家樂(lè)、茶社和咖啡屋混成一團(tuán)的“游客的天堂”；在這天堂里連一間見(jiàn)證歷史的“博物館”也沒(méi)有，導(dǎo)游講的故事傳說(shuō)不少是為吸引游人而編造的偽民間故事。至于各種名人故居，大都是找來(lái)一些與其主人毫不相干的紅木家具、老瓶老壺、文房四寶，三流字畫，不倫不類地?cái)[一擺，好歹布置個(gè)模樣；沒(méi)人拿名人的人當(dāng)回事，只拿名人的名當(dāng)回事。還有那種原本安慰心靈的寺廟，無(wú)一例外全成了世俗的鬧市。至于種種文化遺產(chǎn)，更是這種熱熱鬧鬧重新“打造”的對(duì)象。其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神跑到哪去了？沒(méi)人管也沒(méi)人問(wèn)。⑷有人說(shuō)旅游原本就是走馬觀花的快餐文化，用不著太認(rèn)真。那么，就再看看我們影視中的歷史文化吧。⑸我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上，不論明君重臣，還是才子佳人，大都多了一身好功夫，動(dòng)不動(dòng)大打出手，甚至背劍上房。他們好像都活在時(shí)光隧道里。雖然身著古裝，發(fā)型和配帶卻像時(shí)尚名模；沒(méi)有切確的朝代與地域，一切衣食住行的道具、物品和禮俗全是胡編亂造；有個(gè)老樣子就行，或者愈怪愈好，歷史在這里只是借用一下的名義，一個(gè)空袋子，任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。⑹我相信，在這樣文化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，很難對(duì)自己文化心懷摯愛(ài)與虔敬。如果我們不再深愛(ài)和敬重自己的文化，再偉大的文化不也要名存實(shí)亡？⑺到底什么動(dòng)機(jī)與力量使這種潮流正在變本加厲？我想應(yīng)當(dāng)一句話戳穿，即以文化謀利。⑻任何事物進(jìn)入市場(chǎng)，就不免受到市場(chǎng)規(guī)律的制約，不免依照消費(fèi)需求和商業(yè)利益調(diào)整自己。但調(diào)整是科學(xué)調(diào)整，不能扭曲甚至破壞自己去換取經(jīng)濟(jì)利益，就像自然資源的開(kāi)發(fā)不能破壞生態(tài)。文化更具特殊性。因?yàn)槲幕淖钪匾纳鐣?huì)功能是精神功能。它直接影響著社會(huì)文明與全民素質(zhì)。不能為了暢銷、熱銷、票房、上座率和收視率成倍增長(zhǎng)，為了市場(chǎng)人氣攀升，為了利潤(rùn)的最大化和“瘋狂的GDP”，而放棄文化固有的精神的準(zhǔn)則。即文明的、知識(shí)的、道德的、真善美的準(zhǔn)則。這準(zhǔn)則也是文化的尊嚴(yán)，這尊嚴(yán)一旦被踐踏被玷污，文化也失去它存在的意義。因?yàn)楸辉闾５奈幕催^(guò)來(lái)一定還會(huì)糟蹋人的精神。⑼由此說(shuō)，問(wèn)題真正的要害--不是拿文化賺錢，而是糟蹋文化來(lái)賺錢。還有比這樣賺錢更無(wú)知、更野蠻嗎？⑽我們是否聽(tīng)到我們的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了?、先魏斡形幕夹牡娜耍疾荒芑乇苓@個(gè)聲音。(1)第⑶節(jié)中的“聰明”一詞隱含了作者怎樣的情感？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第⑶節(jié)寫到“沒(méi)人拿名人的事當(dāng)回事”，這里“名人的人”具體指什么？（請(qǐng)用原文）______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“一邊是真實(shí)的歷史被抽空內(nèi)涵，只留下軀殼，再濫加改造；一邊是荒誕不經(jīng)和無(wú)中生有的偽造--這便是當(dāng)今國(guó)人眼中的歷史文化。沒(méi)有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎？如今國(guó)人從哪里能夠感知這種博大精深？只能去一座城市才有一個(gè)的博物館嗎？”①這節(jié)文字是從原文中抽取出來(lái)的，如果將它放回，最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是（）A．（1）、（2）節(jié)之間B.（3）、（4）之間C.（5），（6）之間D.（6），（7）之間②選擇的依據(jù)是_______________________________________________________________________________________________________________________。(4)文章第（3）節(jié)到第（9）節(jié)從三個(gè)方面分析了"糟蹋自己文化"的這種潮流，請(qǐng)分別概括是哪三方面：（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________16、下列詞語(yǔ)中有4個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并依次改正在下面的橫線上狼藉取諦消聲匿跡因地制宜巧妙絕倫瑣屑造形銳不可當(dāng)物競(jìng)天擇迥然不同________________________________________評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著內(nèi)容表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．尼古拉·奧斯特洛夫斯基出生于一個(gè)貧窮的工人家庭。十月革命后，他加人共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷后，轉(zhuǎn)業(yè)到工廠從事共青團(tuán)工作。B．保爾后來(lái)完全癱疾，雙目失明。但他從來(lái)不灰心喪氣，從沒(méi)一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔和困難作斗爭(zhēng)。C．《筑路》這一章節(jié)的環(huán)境描寫?yīng)毦咛厣?。寫自然環(huán)境，表達(dá)作者的主觀感受，營(yíng)造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境；寫社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)時(shí)代特征，反映出蘇維埃政權(quán)初創(chuàng)時(shí)期的艱辛；險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和杜會(huì)環(huán)境成了考臉每一個(gè)革命者的試金石。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他身上充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義格調(diào)。這些完美的精神操守水遠(yuǎn)是激勵(lì)一代又一代有為青年向善向美的原動(dòng)力。18、名著閱讀。（3分）文學(xué)作品中人物形象的塑造，離不開(kāi)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫。寫出下面各段話中的人物名。【甲】“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！”這句話出自______之口?！疽摇扛赣H喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得吃力，但誰(shuí)也不能幫他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷?！绷⒖逃X(jué)得這思想不該，就是犯了罪“我”是______【丙】他把手槍放在膝上，狠狠地罵起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?”“他”是______19、閱讀下面一篇文章；完成下列各題。

我的暖；一寸長(zhǎng)。

葛閃。

（1）這是個(gè)身著工作服；滿身油漆和泥土；滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

（2）他隔著車窗；朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

（3）看我接了煙；他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”

（4）我一聽(tīng)；就有點(diǎn)蒙。

（5）他好像瞧出了我的心思；憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”

（6）“有事嗎？”我笑笑；為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。

（7）“是這樣的；大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

（8）“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉；不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。

（9）“不不不；”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！?/p>

（10）說(shuō)完；他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。

（11）我猶豫了一下；還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

（12）第二天；他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。

（13）還沒(méi)聊五分鐘；放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地放開(kāi)車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。

（14）我實(shí)在不明白；他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

（15）原來(lái)；孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

（16）“其實(shí)俺明白；大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼πφf(shuō)，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”

（17）他搓著手；又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

（18）“一寸長(zhǎng)的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂；我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉！

（選自葛閃新浪網(wǎng)博客；有刪改）

（1）文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）文章第（1）段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？

（3）聯(lián)系上下文；說(shuō)說(shuō)下面句子中加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

“您是______第一個(gè)接俺煙的呢?！?/p>

（4）本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念；試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。

（5）“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。20、鼓掌傳染的深層秘密吉利小斯

最近，一個(gè)由來(lái)自瑞典和德國(guó)的數(shù)學(xué)家和生物學(xué)家組成的研究小組開(kāi)展了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，想借此知道鼓掌——這一帶有明顯人類文化色彩的肢體動(dòng)作，是否能夠彼此感染。研究人員讓兩組大學(xué)生志愿者聽(tīng)兩個(gè)不同的幻燈片報(bào)告，同時(shí)開(kāi)始記錄每個(gè)志愿者何時(shí)開(kāi)始和停止鼓掌，以及每個(gè)志愿者座位的排列情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有些志愿者開(kāi)始鼓掌時(shí)，其他的志愿者并沒(méi)有馬上跟著鼓掌；而當(dāng)一部分志愿者已經(jīng)停止鼓掌了，另一部分志愿者才開(kāi)始鼓掌。為什么人們鼓掌的起始和終止的時(shí)間不同步呢？研究人員通過(guò)細(xì)致研究發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。例如，每個(gè)人鼓掌一般都不會(huì)拍一兩下就結(jié)束；如果一個(gè)房間中的大部分人開(kāi)始鼓掌，先前沒(méi)有鼓掌的人也大多會(huì)跟著鼓掌；當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始鼓掌時(shí)，會(huì)帶動(dòng)他身邊的人緊跟著鼓掌等等。這些現(xiàn)象表明，鼓掌也可以相互傳染。研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們看節(jié)目鼓掌時(shí)，影響他們鼓掌時(shí)間長(zhǎng)短的因素并不是他們對(duì)節(jié)目的喜歡程度，而是他們聽(tīng)到的掌聲強(qiáng)烈程度，而且越強(qiáng)烈的掌聲，帶動(dòng)其他人鼓掌的人數(shù)越多。那么，為什么鼓掌能夠傳染呢？與哈欠、情緒的傳染一樣嗎？人們很早就發(fā)現(xiàn)，打哈欠很容易在人群中傳染。前不久的研究還證實(shí)，人們的情緒也容易彼此傳染。如美國(guó)夏威夷大學(xué)的研究人員研究發(fā)現(xiàn)，包括喜怒哀樂(lè)在內(nèi)的所有情緒，都可以在極短的時(shí)間內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，而且傳播速度甚至超過(guò)一眨眼的功夫。更有趣的是，同樣是情緒傳染，相比悲傷等消極情緒，快樂(lè)等積極情緒的傳染速度竟然還要慢一點(diǎn)。既然鼓掌像哈欠、情緒一樣，能在人群中傳染，是不是背后隱藏的秘密也一樣呢？有專家認(rèn)為，問(wèn)題可能沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。哈欠和情緒傳染的秘密，在我們的“大腦魔鏡”上?？茖W(xué)家證實(shí)，在我們大腦皮層的特定區(qū)域，埋伏著一種特殊的神經(jīng)細(xì)胞——鏡像神經(jīng)元，它正是我們的“大腦魔鏡”。當(dāng)我們看到某種動(dòng)作時(shí)，它會(huì)被激活，促使我們像照鏡子一樣，不自覺(jué)地模仿剛才所看到的那個(gè)動(dòng)作，讓我們能夠借此理解他人的行為、意圖或情感。鏡像神經(jīng)元分布十分廣泛，在兩個(gè)大腦半球的重要區(qū)域都有分布。如果破壞整個(gè)鏡像神經(jīng)系統(tǒng)，就會(huì)造成巨大的影響：人的認(rèn)知能力嚴(yán)重下降。有了這個(gè)“大腦魔鏡”，于是我們才會(huì)見(jiàn)到他人打哈欠，便跟著打哈欠，才會(huì)“憂傷著你的憂傷，快樂(lè)著你的快樂(lè)”——傳染便由此產(chǎn)生?？茖W(xué)家指出，人越容易被感染，表明人的鏡像神經(jīng)元越健全和發(fā)達(dá)。但要用“大腦魔鏡”來(lái)解釋鼓掌傳染的原因，就比較牽強(qiáng)。因?yàn)楣恼苽魅局饕强柯曇粲绊懼車巳旱?，而不是看鼓掌的?dòng)作引發(fā)的，所以“大腦魔鏡”發(fā)揮不了什么作用。由此可見(jiàn)，造成鼓掌傳染，應(yīng)該另有原因。原來(lái)“大腦魔鏡”也善“聽(tīng)”那么究竟是什么原因?qū)е鹿恼埔材軅魅灸兀壳安痪?，葡萄牙科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，寵物狗們不但能當(dāng)著主人的面，跟著主人打哈欠，即便主人不在場(chǎng)，聽(tīng)到主人打哈欠的錄音，也會(huì)跟著打哈欠。這表明，聲音真的能導(dǎo)致相關(guān)的動(dòng)作傳染。有些現(xiàn)象與鼓掌靠掌聲傳染相類似，其產(chǎn)生的原因，究竟與“大腦魔鏡”有沒(méi)有關(guān)系呢？最近，意大利的一個(gè)研究小組對(duì)視覺(jué)健康者和從未有任何視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的先天失明者進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)確定在沒(méi)有視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體身上，是否存在發(fā)育正常且有效的“大腦魔鏡”。研究結(jié)果有些出人意料，因?yàn)榻Y(jié)果顯示，對(duì)于“大腦魔鏡”的發(fā)育和運(yùn)行來(lái)說(shuō)，視覺(jué)體驗(yàn)并不是不可或缺的——先天失明的受試者通過(guò)聲音認(rèn)知物體和正常人通過(guò)視覺(jué)認(rèn)知物體時(shí)，會(huì)激活大腦的同一個(gè)區(qū)域，都會(huì)激活“大腦魔鏡”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，“大腦魔鏡”可以擺脫對(duì)視覺(jué)的依賴，完全有能力對(duì)經(jīng)過(guò)耳朵等其他感官獲取的動(dòng)作信息進(jìn)行處理。所以對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到別人的動(dòng)作，與正常人看到相同的動(dòng)作時(shí)，大腦的反應(yīng)是一樣的，說(shuō)明他們可以借助“聽(tīng)”來(lái)“看”世界。既然“大腦魔鏡”也善“聽(tīng)”，那么鼓掌靠掌聲傳染給他人，以及寵物狗聽(tīng)主人打哈欠的錄音就能跟著打哈欠，也就自然而然了?？茖W(xué)家指出，對(duì)鼓掌能傳染現(xiàn)象的深層揭秘，不但有助于我們更深刻地洞悉大腦的秘密，也便于下一步更好地利用“大腦魔鏡”做更多的事情。

(1)本文采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，有什么好處？____(2)“與哈欠、情緒的傳染一樣嗎？”這一部分不是介紹鼓掌傳染的秘密，是不是偏離主題？為什么？____(3)“大腦魔鏡”的工作原理是什么？____(4)本文在用平實(shí)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，作者也運(yùn)用比喻、擬人、引用等手法，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性，試舉例說(shuō)明。21、名著閱讀（4分）我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。1.上面這一文段選自魯迅先生作品《朝花夕拾》中的____。文段中的“他”指的是____（2分）2.《朝花夕拾》這本散文集多是寫魯迅先生的童年往事，其中出現(xiàn)的人物形象性格也是各具特點(diǎn)，請(qǐng)指出下面a、b兩句話各描寫的是哪個(gè)人物。（2分）a其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道b一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共4分)22、修改下列病句。（用修改符號(hào)在原文上修改）（2分）1.在張老師的精心輔導(dǎo)下，我們班優(yōu)秀作文的現(xiàn)象逐步提高。2.這個(gè)公司2011年錄用的新畢業(yè)大學(xué)生，是組建公司以來(lái)最多的一年。23、下面語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤請(qǐng)找出來(lái)加以改正。（6分）與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①永州市區(qū)中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，導(dǎo)致了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足，不利于長(zhǎng)高。②而過(guò)多的食用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度，影響了視力健康。③有關(guān)部門已專門對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對(duì)策。1.語(yǔ)病修改：。2.標(biāo)點(diǎn)修改：____改為_(kāi)___。評(píng)卷人得分五、默寫(共2題，共16分)24、古詩(shī)詞名句默寫。

（1）相逢意氣為君飲；______。（《少年行》）

（2）李商隱在《無(wú)題》中表現(xiàn)愛(ài)情的堅(jiān)貞的千古句______；______。

（3）______；錦鱗游泳；______，郁郁青青。（《岳陽(yáng)樓記》）

（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死？______。（《過(guò)零丁洋》）

（5）俱懷逸興壯思飛，______。（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）25、《與朱元思書》

（1）概括贊嘆富春江景總領(lǐng)全文的句子是：______；______。

（2）寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：______；______。

（3）正面寫富春江水清澈的：______；______。

（4）《小石潭記》中“潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依”跟《與朱元思書》一文中的（______，______。）有異曲同工之妙。

（5）文中“______；______?！币痪涫菍懰鲃?shì)湍急，與《三峽》一文有異曲同工之妙。

（6）寫景往往采用“化靜為動(dòng)”的手法；使靜景呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)之美本文中“______，______；______，______?！边\(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法。

（7）從聽(tīng)覺(jué)寫泉響；鳥(niǎo)鳴、蟬叫、猿啼兩組對(duì)偶句：______；______；______，______。______，______。

（8）《與朱元思書》中作者發(fā)表議論；流露出對(duì)鄙視名利，愛(ài)慕自然；歸隱避世的情感詩(shī)句是：______，______；______，______。

（9）作者以景作結(jié)，體現(xiàn)對(duì)自然山水留戀之情的句子是：______，______；______，______。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)26、請(qǐng)以“我們一起努力”為題；寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）可以寫你的經(jīng)歷；見(jiàn)聞、也可以寫你的思考、感悟。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名；校名、人名等：否則被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。27、25；根據(jù)下面的題目；按要求作文。

題目：（一）將“____是一首歌”補(bǔ)充完整；寫一篇不少于600字的記敘文。

（二）請(qǐng)以“談理想”為題，寫一篇不少于600字的議論文。28、【題文】作文(共60分)

人的一生；不必貪戀太多美好，擁有溫馨的一瞬間；親近的一個(gè)人、真摯的一份情，就足夠了。這種美好，值得我們一路行走，一路珍藏。

請(qǐng)以“擁有這份美好”為題；寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；

②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【解析】試題分析：“正人君子”是反語(yǔ)，本義是指品德高尚的人，魯迅是在說(shuō)反話，諷刺為國(guó)民黨政府粉飾太平的文人?？键c(diǎn)：修辭手法辨識(shí)【解析】【答案】B2、D【分析】本題主要考查句子的類型、句子中描寫人物的方法。A選項(xiàng)中通過(guò)動(dòng)詞“揸開(kāi)”“打”“吐”“打落”可以看出這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫；B選項(xiàng)中通過(guò)動(dòng)詞“笑”“炮”可以看出本句也運(yùn)用了動(dòng)作描寫；C選項(xiàng)中通過(guò)動(dòng)詞“騎”“拎”“闖”可以看出本句也運(yùn)用了動(dòng)作描寫；D選項(xiàng)中是對(duì)山米心理的描寫，故答案選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】通讀文段；可知是邏輯順序．首先是近年來(lái)中國(guó)手機(jī)出現(xiàn)的情況③，排除AB；而最后是用因此總結(jié)，排除D；故選C．

本題考查句子的順序排列；此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目．首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)．

在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要注意把握好語(yǔ)言的連貫性，多注意句與句之間的聯(lián)系，善于總結(jié)．【解析】C4、D【分析】A有誤?！八銌А钡臏?zhǔn)確書寫“算卦”；注意“凄厲”的書寫。

B有誤?！耙瓜觥钡臏?zhǔn)確書寫“夜宵”；注意“佩服”的書寫。

C有誤。“湯園”的準(zhǔn)確書寫“湯圓”；注意“白薯”的書寫。

D準(zhǔn)確。注意“馬趴”的書寫。

故選：D。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析。

本題考查詞語(yǔ)中字形的正確書寫，注意平時(shí)多比較，辨析同音字、形近字的字形?！窘馕觥緿5、B【分析】【分析】A項(xiàng)加線成語(yǔ)應(yīng)改為：前瞻后顧。C項(xiàng)加線成語(yǔ)應(yīng)改為：低眉順眼。D項(xiàng)加線成語(yǔ)應(yīng)改為：精疲力竭。要求學(xué)生多讀文章；養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，能夠了解近義詞之間的細(xì)微差異。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）辨析題，要逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩；要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。答題時(shí)，要正確理解熟語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱。特別陌生的熟語(yǔ)往往是對(duì)的。再就是四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。6、C【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。A項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“能否”；B項(xiàng)屬于不合邏輯，一筆錢不能存入兩家銀行，去掉“兩家”；D項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，把“一位”改為“一種”，“展示了”改為“展示的”。C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C。項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉A能否“；”項(xiàng)屬于不合邏輯，一筆錢不能存入兩家銀行，去掉B兩家“；”項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，把D一位“改為”一種“展示了”，“?！备臑椤罢故镜摹表?xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C。

C【解析】C7、B【分析】此題考查字形的掌握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯(cuò)字，要分類整理，強(qiáng)化記憶。A中應(yīng)為“顧名思義”；C中應(yīng)為“興高采烈”；D中應(yīng)為“莫名其妙”。故選B?！窘馕觥緽8、A【分析】A．有誤；《大淖紀(jì)事》是汪曾祺的代表作．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】A二、填空題(共8題，共16分)9、鄭燮清代【分析】【分析】鄭燮（1693——1765）；字克柔，號(hào)板橋，江蘇興化人。性格落拓不羈，常放言臧否人物，慷慨笑傲，因得狂名。乾隆元年進(jìn)士。先后任山東范縣；濰縣知縣十二年，有政聲，因辦理賑濟(jì)等事得罪富豪而罷官，歸里后往返于揚(yáng)州、興化間，以賣字畫為生，他善詩(shī)，工書畫，且能熔于一爐，自成一格。散文亦有獨(dú)特風(fēng)貌。有《板橋集》。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢。10、王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式他對(duì)弟弟深厚的情誼【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記回顧課文內(nèi)容；從主要人物的活動(dòng)和情感這方面來(lái)概括內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，抓住主要人物和主要活動(dòng)即可概括。11、李輝現(xiàn)代建筑【分析】【分析】此題考查了作者李輝的相關(guān)常識(shí)。著名的建筑學(xué)家。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。12、英國(guó)伏尼契愛(ài)爾蘭【分析】【分析】記憶作家作品。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。13、jǐxiāo【分析】【分析】?jī)勺秩菀族e(cuò)在標(biāo)調(diào)上；“戟”是第三聲不是第一聲，“銷“是第一聲不是第四聲。

【點(diǎn)評(píng)】給生字拼音要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文注釋中的字音要加強(qiáng)記憶。14、構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《海底兩萬(wàn)里》主要講述諾第留斯號(hào)（“鸚鵡螺號(hào)”）潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以動(dòng)人，原因在于構(gòu)思巧妙；情節(jié)驚險(xiǎn)，還在于科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生閱讀科幻故事的興趣。15、略

【分析】此題考查對(duì)重要詞語(yǔ)和作者情感的分析理解。要先做好此類題，首先要認(rèn)真閱讀文本，所謂的“詞不離句，句不離篇”就是要把詞語(yǔ)放入原句中，然后找出雙引號(hào)里的內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文；仔細(xì)體味、揣摩，理解詞語(yǔ)的含義。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感。仔細(xì)閱讀原文，第⑶節(jié)中的“聰明”一詞隱含了作者諷刺、輕蔑的情感，因?yàn)檫@種“發(fā)現(xiàn)”行為的背后其實(shí)是通過(guò)糟蹋文化來(lái)賺錢的功利心態(tài)，這點(diǎn)可以從后文的“厄運(yùn)”、“糟糕”等詞中看出。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文；注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。根據(jù)文章第（3）節(jié)內(nèi)容可知，第（3）節(jié)寫“沒(méi)人拿名人的事當(dāng)回事”，這里“名人的人”具體指其中的歷史的內(nèi)涵；文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神。

此題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解能力。解答此題，要充分閱讀文本，把握文章內(nèi)容，仔細(xì)的閱讀相關(guān)段落，理解每段所寫的內(nèi)容，思考段與段之間的關(guān)系。根據(jù)題目要求，找出這段文字最為合適的位置。通讀全文經(jīng)分析可知，從文中抽取出來(lái)的這段文字應(yīng)歸位于（5），（6）段之間，故選C。因?yàn)檫@節(jié)文字中的兩個(gè)“一邊”所領(lǐng)起的內(nèi)容恰是對(duì)(2)—(5)節(jié)內(nèi)容的概括，同時(shí)它也是第(6)節(jié)中“這樣文化環(huán)境中”所指代的具體內(nèi)容。

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽文章，獲得整體印象；再邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。再用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。仔細(xì)閱讀本文，文章第（3）節(jié)到第（9）節(jié)從三個(gè)方面分析了“糟蹋自己文化”的這種潮流，分別是：(1)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象在旅游和影視方面的表現(xiàn)；(2)形成“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)與力量；(3)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的本質(zhì)與危害。【解析】【小題1】隱含了作者諷刺；輕蔑的情感；因?yàn)檫@種“發(fā)現(xiàn)”行為的背后其實(shí)是通過(guò)糟蹋文化來(lái)賺錢的功利心態(tài)，這點(diǎn)可以從后文的“厄運(yùn)”、“糟糕”等詞中看出。

【小題2】其中的歷史的內(nèi)涵；文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神。

【小題3】①C

②這節(jié)文字中的兩個(gè)“一邊”所領(lǐng)起的內(nèi)容恰是對(duì)(2)—(5)節(jié)內(nèi)容的概括；同時(shí)它也是第(6)節(jié)中“這樣文化環(huán)境中”所指代的具體內(nèi)容。

【小題4】(1)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象在旅游和影視方面的表現(xiàn)。(2)形成“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)與力量。(3)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的本質(zhì)與危害。16、略

【分析】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)辨析的基本能力。平時(shí)多收集容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。本題中的“取諦”錯(cuò)誤，正確的為“取締”，“消聲匿跡”錯(cuò)誤，正確的為“銷聲匿跡”，“造形”錯(cuò)誤，正確的為“造型”?！窘馕觥恐B—締消—銷形—型三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】試題分析：B項(xiàng)中，“從沒(méi)一點(diǎn)自殺的念頭”表述有誤，1927年，保爾全身癱瘓，接著雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B18、略

【分析】【解析】試題分析：甲句可由“傻駱駝”想到《駱駝祥子》，從語(yǔ)言的個(gè)性來(lái)看，是“虎妞”；乙句出自魯迅的《父親的病》一文；丙句是《鋼鐵是怎么煉成的》中保爾自殺前的一段心理描寫。考點(diǎn)：名著了解【解析】【答案】（1）虎妞（2）魯迅（3）保爾19、略

【分析】（1）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的概括．文章第②～?段；主要寫中年男子請(qǐng)求坐一次“我”的車，至于坐車的原因在第?段中交代出來(lái)：“一些同學(xué)很瞧不起他的孩子．孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影．”由此概括：為了消除孩子的心理陰影，“他”請(qǐng)求坐一次“我”的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)．

（2）本題考查描寫方法及作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語(yǔ)言；動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷；并把結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．第一段的句子是對(duì)他的外貌描寫，主要作用是交代了他的身份，暗示了他工作的艱辛，也為下文“我”的“皺眉”“猶豫”作鋪墊．

（3）本題考查的是關(guān)鍵語(yǔ)句的理解．中年男子希望借助有錢有權(quán)的朋友來(lái)抬高自己的地位；以保護(hù)孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達(dá)到這個(gè)目的，“幾天來(lái)”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅(jiān)持，也要盡力而為．據(jù)此回答：“幾天來(lái)”說(shuō)明中年男子為此努力了好些次，表現(xiàn)出中年男子的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉．

（4）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是寫作技巧及其作用的理解分析；具體為設(shè)置懸念的運(yùn)用．懸念，即是指句子中令人好奇而又不能馬上知道的情景．可以是一個(gè)場(chǎng)面，一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物；懸念的作用是引發(fā)讀者的好奇心．如②段中他無(wú)緣無(wú)故的給我遞煙，即是設(shè)置懸念．據(jù)此回答：懸念舉例：他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著”

作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣；使情節(jié)有波瀾．

（5）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)主旨的理解．“溫暖”是抽象名詞；此處用“一寸”來(lái)加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛(ài)太少，從中我們可以體會(huì)到父愛(ài)的偉大與無(wú)奈．但父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)，卻是在不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影的行動(dòng)中展示出來(lái)．據(jù)此回答：這個(gè)父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的．但是他想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的．

答案：

（1）為了消除孩子的陰影心理；他請(qǐng)求坐一次“我”的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)．

（2）外貌描寫（肖像描寫）．

作用：

①交代了主人公的身份；

②暗示了他工作的艱辛；

③暗示了“幾天來(lái)”他被拒的原因；

④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊．

（3）“幾天來(lái)”說(shuō)明父親為此努力了好些天；表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉．

（4）懸念舉例：第②段中他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車；而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？

作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣；使情節(jié)有波瀾．

（5）這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的；給孩子的愛(ài)是很少的．但是想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的．（意合即可）

本文按時(shí)間順序可分為三個(gè)部分：第一部分（1-11）；寫在學(xué)校門口，他向我提出“坐一回車”的請(qǐng)求，我滿臉疑惑的答應(yīng)了．第二部分（12-13），寫第二天他準(zhǔn)時(shí)的來(lái)到學(xué)校門口，坐在我的車上等孩子放學(xué)．第三部分（14-18），寫三天后他告訴我那么做的原因，只為消除孩子心中的陰影．小說(shuō)表現(xiàn)了一位平凡父親的濃濃父愛(ài)，感人至深．

設(shè)置懸念的方法有三種：

一、倒敘法，就是先寫事件的結(jié)果，再寫事件的起因和經(jīng)過(guò)．如他為何要無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？為何要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒等．二、誤會(huì)法，就是不正確的判斷．如“我”認(rèn)為他“油嘴滑舌”．三、欲揚(yáng)先抑法，想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是從相反的貶抑處落筆．如文章開(kāi)頭對(duì)他的臟亂的外貌描寫是為了后面贊揚(yáng)他是一個(gè)優(yōu)秀的父親．【解析】幾天來(lái)20、略

【分析】此題考查的是說(shuō)明文的寫作順序。說(shuō)明文順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。此文是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，作用要結(jié)合文本具體分析。此文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，先介紹鼓掌也傳染的現(xiàn)象，再引入“大腦魔鏡”，分析其內(nèi)在的科學(xué)道理，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，便于讀者接受。

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。因?yàn)楣?、情緒的傳染也是常見(jiàn)現(xiàn)象，讀者很容易想到其背后隱藏的秘密是不是也一樣，接著引出“大腦魔鏡”的工作原理，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也為下文介紹“大腦魔鏡”也善“聽(tīng)”做了鋪墊。

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。當(dāng)我們看到某種動(dòng)作時(shí)，在大腦皮層的特定區(qū)域的鏡像神經(jīng)元，就會(huì)被激活，促使我們像照鏡子一樣，不自覺(jué)地模仿剛才所看到的那個(gè)動(dòng)作，讓我們能夠借此理解他人的行為、意圖或情感。“大腦魔鏡”也可以擺脫對(duì)視覺(jué)的依賴，完全有能力對(duì)經(jīng)過(guò)耳朵等其他感官獲取的動(dòng)作信息進(jìn)行處理。

此題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。如：把鏡像神經(jīng)元比喻成“大腦魔鏡”，生動(dòng)形象，利于讀者認(rèn)知?！皯n傷著你的憂傷，快樂(lè)著你的快樂(lè)”，引用歌詞，契合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，幽默詼諧，有很強(qiáng)的感染力?！按竽X魔鏡”也善“聽(tīng)”，把其擬人化，突出了其“聽(tīng)”的功能，生動(dòng)形象地解釋了鼓掌傳染的深層秘密。

【解析】【小題1】采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，先介紹鼓掌也傳染的現(xiàn)象，再引入“大腦魔鏡”，分析其內(nèi)在的科學(xué)道理，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，便于讀者接受。

【小題2】不是。因?yàn)楣?、情緒的傳染也是常見(jiàn)現(xiàn)象，讀者很容易想到其背后隱藏的秘密是不是也一樣，接著引出“大腦魔鏡”的工作原理，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也為下文介紹“大腦魔鏡”也善“聽(tīng)”做了鋪墊。

【小題3】當(dāng)我們看到某種動(dòng)作時(shí)，在大腦皮層的特定區(qū)域的鏡像神經(jīng)元，就會(huì)被激活，促使我們像照鏡子一樣，不自覺(jué)地模仿剛才所看到的那個(gè)動(dòng)作，讓我們能夠借此理解他人的行為、意圖或情感?！按竽X魔鏡”也可以擺脫對(duì)視覺(jué)的依賴，完全有能力對(duì)經(jīng)過(guò)耳朵等其他感官獲取的動(dòng)作信息進(jìn)行處理。

【小題4】如：把鏡像神經(jīng)元比喻成“大腦魔鏡”，生動(dòng)形象，利于讀者認(rèn)知?！皯n傷著你的憂傷，快樂(lè)著你的快樂(lè)”，引用歌詞，契合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，幽默詼諧，有很強(qiáng)的感染力?！按竽X魔鏡”也善“聽(tīng)”，把其擬人化，突出了其“聽(tīng)”的功能，生動(dòng)形象地解釋了鼓掌傳染的深層秘密。

21、略

【分析】【解析】1.試題分析：五猖會(huì)，是魯迅少年的時(shí)候紹興一個(gè)民間節(jié)日，魯迅很高興地要去看會(huì)的時(shí)候，他的父親突然要他背書。魯迅的父親和其他的父親一樣是封建家長(zhǎng)專制者，此篇反映了舊教育對(duì)兒童天性的摧殘;文中故事是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫照?？键c(diǎn)：名篇了解【解析】【答案】1.《五猖會(huì)》父親2.a藤野先生b阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）四、其他(共2題，共4分)22、略

【分析】本題考查對(duì)病句的辨析能力。（1）為搭配不當(dāng)，（2）為成分多余?！窘馕觥俊敬鸢浮?.“現(xiàn)象”改成“數(shù)量”。2.去掉“一年”。23、略

【分析】1.本題考查辨析病句的能力。此處a為缺少成分，b為語(yǔ)序不當(dāng)。2.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。此處的引號(hào)為特殊含義。【解析】【答案】1.“等”后加“特征”或“問(wèn)題”改為“調(diào)查和研究”。2.胖墩加“胖墩”。五、默寫(共2題，共16分)24、略

【分析】（1）系馬高樓垂柳邊（易錯(cuò)字：垂柳）

（2）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干（易錯(cuò)字：絲；炬）

（3）沙鷗翔集岸芷汀蘭（易錯(cuò)字：翔；芷、?。?/p>

（4）佳木秀而繁陰（易錯(cuò)字：陰）

（5）欲上青天攬明月（易錯(cuò)字：攬）

本題考查古詩(shī)句的連續(xù)性默寫．答題時(shí)要注意題目提供的上下句；要做到字跡清楚，書寫正確．

古詩(shī)文背誦是中考考點(diǎn)之一，平時(shí)要背過(guò)所學(xué)的古詩(shī)文，還要做到能正確書寫，理解意蘊(yùn)．【解析】系馬高樓垂柳邊；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；沙鷗翔集；岸芷汀蘭；留取丹心照汗青；欲上青天攬明月25、略

【分析】（1）奇山異水；天下獨(dú)絕；

（2）從流飄蕩；任意東西；

（3）水皆縹碧；千丈見(jiàn)底；（注意“縹”的寫法）

（4）游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙；

（5）急湍甚箭；猛浪若奔；（注意“箭”的寫法）

（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上；互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰；（注意“邈”的寫法）

（7）泉水激石；泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，鳴，嚶嚶成韻．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿，猿則百叫無(wú)絕；

（8）鳶飛戾天者；望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返；（注意“鳶”；“戾”的寫法）

（9）鳶飛戾天者；望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返．

本題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦；默寫；能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字．對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中．

本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力．解答此類問(wèn)題，主要依靠我們平時(shí)的積累，凡是要求背誦的古詩(shī)文篇目能熟練背誦，對(duì)其中的重點(diǎn)句子還要做到準(zhǔn)確默寫．【解析】奇山異水；天下獨(dú)絕；從流飄蕩；任意東西；水皆縹碧；千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙；急湍甚箭；猛浪若奔；負(fù)勢(shì)競(jìng)上；互相軒邈；爭(zhēng)高直指；千百成峰；泉水激石；泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴；嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮；猿則百叫無(wú)絕；鳶飛戾天者；望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反；鳶飛戾天者；望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反六、寫作題(共3題，共9分)26、略

【分析】

【審題立意】“努力”這個(gè)文題考生發(fā)揮的余地較大；“努力”較多的是代表朝著既定的并且會(huì)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)前進(jìn)，在潛意識(shí)里，這種目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的；在立意時(shí)，我們須將其定位為一種積極；美好的精神追求，以此作為文章的支柱．

【思路點(diǎn)撥】寫作時(shí)；我們應(yīng)以“努力”為文章的落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，以及如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而闡明一個(gè)人有夢(mèng)想固然重要，但付諸行動(dòng)更重要的道理．要想美夢(mèng)成真，就要立即行動(dòng)；堅(jiān)持行動(dòng)，這樣才會(huì)快速地接近夢(mèng)想，獲得成功．

【結(jié)構(gòu)舉例】寫記敘文時(shí)；結(jié)構(gòu)可安排以“努力”過(guò)程為敘事脈絡(luò)，陳述自己或他人的努力歷程，在事件展開(kāi)的過(guò)程中，可以采用順敘或倒敘來(lái)展開(kāi)．寫散文時(shí)，采用并列式；層進(jìn)式等結(jié)構(gòu)，在抒情達(dá)意的過(guò)程中，將文章主題詮釋清楚．寫議論文時(shí)，采用并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等論證結(jié)構(gòu)，運(yùn)用擺事實(shí)、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題．

【文體選擇】寫記敘文；議論文都可以；選擇自己擅長(zhǎng)寫的文體即可．

文章選擇了記敘的文體來(lái)表現(xiàn)主題．考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話題，揭示了“努力”對(duì)于事業(yè)成功、生命質(zhì)量的重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻．作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議論抒情，升華了文章的主題，不拖拉，不落俗．【解析】【例文】

我們一起努力。

班主任在教室里種植了許多的盆栽；一個(gè)個(gè)小巧玲瓏色彩明快的花盆里種上了一株株果肉豐滿生機(jī)勃勃的寶石花，十分地惹人喜愛(ài)．

心里癢癢的我當(dāng)下拍案決定；我也要養(yǎng)一盆花！

“免了吧；就你這樣的，連自己都養(yǎng)不好，還想養(yǎng)花？”

正當(dāng)我興致高昂地抒發(fā)壯志時(shí)；媽媽涼涼地拋過(guò)來(lái)一句，但是她的冷嘲熱諷并未澆熄我的熱情，反而更是激起了我的熊熊斗志，我立刻興沖沖地跑去超市買來(lái)了花盆，花種，花肥．

一只印有青花瓷圖案古韻十足的白色花盆；一包小小的曇花花籽，一包長(zhǎng)得像泥巴一樣的花肥，哈！萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)啦！

我來(lái)到小區(qū)的草地上；精心篩選著一鏟子一鏟子的泥土，土質(zhì)要干燥松軟，不容許有小蟲(chóng)草根等雜質(zhì)，好不容易挖了一盆土埋下了種子，才發(fā)覺(jué)已是滿頭大汗，蹲了那么久，腿酸得不行．

就這樣；我每天重復(fù)著澆水松土，時(shí)間長(zhǎng)了，竟也成了一種習(xí)慣．而媽媽總會(huì)時(shí)不時(shí)躥過(guò)來(lái)說(shuō)：“喲，我眼神不好，連根草都沒(méi)瞧見(jiàn)．”

也有過(guò)迷茫；也有過(guò)失望，但我依然堅(jiān)持著努力著，不為當(dāng)初的“豪言壯語(yǔ)”，只為那一個(gè)信念，看到它開(kāi)花．

不知何時(shí)；光禿禿的土層上鉆出了一株小芽?jī)?，嫩綠嬌小，新奇地望著這個(gè)充滿了光的世界．哦，你是經(jīng)過(guò)多少努力才沖出土層的？真了不起，現(xiàn)在我和你一起努力．有了動(dòng)力我更勤快了，每天澆水，巴望著它吃飽喝足快快開(kāi)花．

又過(guò)了很久；媽媽無(wú)意間瞥到了窗臺(tái)上的一抹綠：“都長(zhǎng)這么大了．”“是??！”我的語(yǔ)氣中透露出濃濃的期待與自豪，“它一定會(huì)開(kāi)花的！”

轉(zhuǎn)眼臨近考試；每晚復(fù)習(xí)到深夜，我都有罷筆的沖動(dòng)，但是看到曇花，它已經(jīng)結(jié)出了一個(gè)潔白如骨瓷的小花苞，當(dāng)初的我沒(méi)有放棄