八年級語文上冊第六單元寫作表達(dá)要得體教案新人教版

Page8寫作表達(dá)要得體【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)目的，留意讀者對象的特點和應(yīng)用的場合，以得體地表達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠恰當(dāng)運用詞語與句子，做到語言表達(dá)得體。3.了解感謝信、邀請書、倡議書以及演講稿等好用文的特點，依據(jù)其特點選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入寫作中，語言是否表達(dá)得體，不僅可以顯示出我們寫作實力的強(qiáng)弱，而且可以顯示出我們綜合素養(yǎng)的凹凸。那么，怎樣做到語言得體呢？這節(jié)課，就讓我們一起來探究一下。（板書：寫作表達(dá)要得體）二、回顧課文，明確“表達(dá)得體”1.什么是表達(dá)得體？預(yù)設(shè)語言表達(dá)得體，就是要依據(jù)語境運用語言，理解不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。師補充：“語境”有“內(nèi)部語境”（指上下文的詳細(xì)語言環(huán)境）和“外部語境”（指語言交際時的各種情境條件）之分，“得體”是指語言的運用要留意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求?；仡櫋度~圣陶先生二三事》《最苦與最樂》兩篇課文，試著分別摘出一處表達(dá)得體的句子，填入表中。課件出示：課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事》《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟識的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。尊稱葉圣陶為“先生”，是“前輩”，這是對有身份的、同行中年長的或資格深的人的尊稱，表達(dá)得體《最苦與最樂》翻過來看，什么事最歡樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松開心，真是不行以言語形容。采納設(shè)問句，引發(fā)聽眾思索；引用俗語，運用口語，符合學(xué)生這一對象和演講場合2.怎樣才能表達(dá)得體？師：請同學(xué)們閱讀下面的內(nèi)容，探究其中表達(dá)不夠得體的地方。課件出示：從前有個秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對賣柴的人說：“荷薪者（挑柴火的）過來。”那個賣柴的稀里糊涂，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價錢”兩字還是聽懂了，就開了價錢。秀才于是討價還價了：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之（請削減價錢）?！边@回那個賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。預(yù)設(shè)秀才之所以沒有買成柴火，是因為他沒有考慮說話對象的身份特點及當(dāng)時的場合。他在集市用書卷文言體與一個沒有文化、只會運用口頭語的賣柴人溝通，這就導(dǎo)致了賣柴的人聽不懂他的話，他買柴失敗。課件出示：有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是靜靜地走了，主子一看又走掉好幾位客人，更加焦急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是全都走了。預(yù)設(shè)這個人請的客人最終都離開了，是因為他說話目的不明確、觀點不顯明，讓客人們都認(rèn)為自己是“不該來的”。課件出示：這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到非常欣慰。預(yù)設(shè)這一段致辭中，“光臨”“高足”是敬辭，用于自己不當(dāng)，可以將“光臨”改為“回到”，將“高足”改為“學(xué)生”。“欣慰”一詞對象用錯，可以用口語表述，改為“興奮”。“至今健在”不適用于祝壽的場合，可將“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。師：要想讓語言表達(dá)得體，要留意五個原則：課件出示：（1）看準(zhǔn)對象，駕馭分寸。要依據(jù)聽話人的性別、年齡、經(jīng)驗、地位、文化背景等特征，采納不同的語言來表達(dá)，即“對什么人說什么話”。（2）分清場合，奇妙用語。特定的環(huán)境需用特定的話來表達(dá)。工作場合，用語精確、簡潔，常用術(shù)語行話；生活場合，說話自然、敏捷，多用口語；會議場合，說話莊重、規(guī)范，用書面語；消遣場合，說話風(fēng)趣、生動，多用口語。也就是我們常說的“到什么山上唱什么歌”。（3）明確目的，有的放矢。要表示感謝，用語就應(yīng)真誠敬重，而不能流露出“自高自大”的看法；若是想獲得對方的寬恕，表達(dá)應(yīng)懇切，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應(yīng)觀點顯明，指出問題的要害，提出合理的建議。（4）留意語體，符合要求。文學(xué)類的文本講究生動形象，應(yīng)用類文本講究精確、嚴(yán)密、平實。不同的文體應(yīng)當(dāng)用不同的語言風(fēng)格：詳細(xì)說來，新聞簡潔、扼要，概括性強(qiáng)。廣播稿、演講詞要明白、口語化，少用長句；廣告要通俗凝練，新奇活潑，幽默易記；合同要措辭嚴(yán)密，表述清楚；請示、申請要委婉平和；指責(zé)、表揚要持之有據(jù)；賀詞要熱忱；等等。（5）謙辭敬辭，文明得體。用語要做到禮貌得體，主要留意兩點。一是運用一些約定俗成的禮貌用語，例如：探望別人說“探望”，陪伴摯友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請人指引說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二是必需留意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人?！驹O(shè)計意圖】留意趣味引入，激發(fā)學(xué)生對寫作課的愛好，在分析、探究、歸納中，明確表達(dá)得體的原則。另外，回顧課文，也會讓學(xué)生相識到寫作和表達(dá)得體的關(guān)系，以便更好地投入學(xué)習(xí)。三、結(jié)合材料，辨析“表達(dá)得體”1.問題引入師：閱讀下面的材料，你能看出有何不妥嗎？課件出示：學(xué)校擬邀請校外輔導(dǎo)員王老師參與遠(yuǎn)足活動，下面是××同學(xué)發(fā)送給王老師的短信：王老師，您好！我是××學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念五四運動一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚青春”為主題的遠(yuǎn)足活動，邀請您務(wù)必參與。學(xué)校支配我和您聯(lián)系，我將到寒舍探望，請您對我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時間便利？預(yù)設(shè)存在表達(dá)不得體的問題?！皠?wù)必”具有吩咐式的語氣，邀請老師參與活動，不該用吩咐式的語氣，沒有留意說話對象；“寒舍”是謙辭，是對別人稱自己的家，此處應(yīng)用敬辭，如“貴府”或是“您家”。2.實戰(zhàn)演練學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動，準(zhǔn)備邀請市文化館張老師做專題講座。下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請您于6月20日9點在學(xué)校報告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報告。您學(xué)富五車，①久聞大名，假如能來我校對我們②不吝賜救，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們確定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤預(yù)設(shè)B【解析】①久聞大名：早就聽到對方的盛名，多用作初次見面時的客套話。與語境不符，運用不得體。②不吝賜救：不吝惜自己的看法，希望賜予指導(dǎo)，是請人指教的客套話。運用得體。③榮幸：光榮而且幸運。運用得體。④光臨寒舍：在別人到自己家來的時候，為表虛心和歡迎的客套語。運用不得體。⑤見諒：懇求別人諒解。運用得體。⑥不恥下問：不以向地位比自己低、學(xué)問比自己少的人請教為可恥，形容虛心求教。運用對象錯誤，運用不得體。課件出示：下列各句表達(dá)得體的一項是（）A.家長會上，班主任劉老師對家長說：“剛才王校長的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請大家暢所欲言，共話家校合作?！盉.老張的兒子中考成果優(yōu)異，老張欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了。”C.李華與二十年未見的高校同學(xué)張梅偶遇，他激烈地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕?！盌.李勇對前來邀請他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我確定會賞光赴宴的。”預(yù)設(shè)C【解析】A項，“拋磚引玉”是謙辭，比方用粗淺的、不成熟的看法引出別人高超的、成熟的看法；B項，“令郎”是敬辭，不能用于稱自己的兒子；D項，“賞光”是敬辭，不能用于自己?！驹O(shè)計意圖】為了更好地讓學(xué)生駕馭謙辭和敬辭，支配三組與實際生活相關(guān)的題目加以訓(xùn)練，為后面應(yīng)用文寫作打好基礎(chǔ)，同時也能激發(fā)學(xué)生參與活動的熱忱，讓作文課堂氣氛更為活躍。四、修改材料，實踐“表達(dá)得體”學(xué)習(xí)小組先探討下面的發(fā)言稿有什么問題，然后依據(jù)提示嘗試著修改。課件出示：我們班最近變更很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成果也好了，本月獲得了年級“流淌紅旗”。之所以取得這樣好的成果，我認(rèn)為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很觀賞，要充分確定。提示：1.可以從多個角度思索發(fā)言稿有什么問題。比如，是否留意了文中提及對象的身份，詞語運用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時要留意發(fā)言稿的寫作目的和運用場合。3.假如你覺得修改看法比較多，可以在不變更原意的基礎(chǔ)上，重寫一段話。預(yù)設(shè)存在問題：1.“歸咎”為貶義詞，用錯對象，應(yīng)當(dāng)改為“歸功于”；2.“我很觀賞”“充分確定”之類的話是上級對下級、長輩對晚輩的評價，用于學(xué)生評價老師，不合適；3.沒有達(dá)到班會課總結(jié)的目的，即表達(dá)對班主任老師的感謝之情，內(nèi)容不夠詳細(xì)。修改：課件出示：同學(xué)們有沒有發(fā)覺我們班最近變更很大？我們的教室是不是更加窗明幾凈了？課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人興奮的是，無論是單元測驗還是月考，我們班在同年級中進(jìn)步都是最大的！正是因為有了這些變更，本月我們獲得了年級“流淌紅旗”。我們能取得這么好的成果，應(yīng)當(dāng)歸功于班主任的仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理。讓我們以熱情的掌聲對班主任老師的辛勤付出表示誠心的感謝。師小結(jié)：連用三個問句，引起與會者的思索和留意，拉近與聽眾的距離，語言更親切得體；把“歸咎”改為褒義詞“歸功”，語境得體；點明班主任的付出，表達(dá)感謝之情，詳細(xì)得體?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上，通過修改材料進(jìn)一步明確表達(dá)得體的原則，為后面寫作訓(xùn)練預(yù)熱。五、品讀例文，評點“表達(dá)得體”1.依據(jù)文題，畫思維導(dǎo)圖課件出示：學(xué)生會支配開展“環(huán)境愛護(hù)月”活動，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長或其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參與活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學(xué)生會的名義寫一份邀請函。提示：（1）明確邀請函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請的正式性和對對方的敬重。要依據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）應(yīng)介紹活動的時間、地點、主題等狀況，讓對方對活動有所了解。假如須要對方在活動中發(fā)言，也應(yīng)當(dāng)提及，以便對方提前做好準(zhǔn)備。（3）語言要簡潔明白，大方得體。預(yù)設(shè)標(biāo)題：邀請函或主題+邀請函稱呼：依據(jù)邀請對象選用得體的稱呼正文：活動的時間、地點、主題，以及須要對方做何準(zhǔn)備工作格式結(jié)尾：祝頌或希望落款：學(xué)生會、日期邀請對象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長或其他學(xué)校的師生等邀請事由：開展“環(huán)境愛護(hù)月”活動邀請目的：作為嘉賓參與“環(huán)境愛護(hù)月”啟動儀式邀請函邀請語言：書面語邀請，正式；同時要簡潔明白，大方得體2.閱讀例文，思索探討后評點本文的“表達(dá)得體”課件出示：“環(huán)境愛護(hù)月”活動啟動儀式邀請函敬重的家長：您好！為了增加全校同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識，推動同學(xué)們主動投身到環(huán)境愛護(hù)的實踐中去，為綠色校內(nèi)、和諧校內(nèi)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣，也為了提倡綠色低碳生活，在全校乃至全社會提倡健康文明的生活方式，我校將于×年×月×日上午×?xí)r實行“環(huán)境愛護(hù)月”活動啟動儀式。本次活動的主題是“參與環(huán)保行動，營造綠色校內(nèi)”。我們真誠邀請您參與活動的啟動儀式，期盼您的出席。啟動儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)行。請家長到學(xué)校后，先去您子女所在的班級登記，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場指定的區(qū)域就座。啟動儀式上，有一個環(huán)節(jié)是“綠色校內(nèi)我建議”，我們會隨機(jī)邀請一些家長發(fā)言，向我校全體同學(xué)提出環(huán)境愛護(hù)的詳細(xì)要求。祝您身體健康，工作順當(dāng)！××中學(xué)學(xué)生會×年×月×日（學(xué)生自由評點文中所體現(xiàn)的本課所學(xué)）預(yù)設(shè)這篇邀請函格式正確、要素齊全、語言得體。主要表現(xiàn)在：標(biāo)題干脆點明邀請的目的，清楚醒目；格式上有稱呼、問候語、祝頌語、落款，符合邀請函的基本格式要求；正文中有邀請的理由，讓家長明確被邀請的緣由；有活動的時間、地點，以及啟動儀式的流程和留意事項，讓被邀請者有所了解和準(zhǔn)備，更顯真誠、有禮。整個邀請函，看法懇切，簡潔明白，表達(dá)得體。3.拓展遷移，把握書信體應(yīng)用文寫作格式師：請同學(xué)們探討一下，采納書信格式寫作的應(yīng)用文還有哪些？它們的共同點是什么？預(yù)設(shè)感謝信、慰問信、表揚信、申請書（請假條）、倡議書、介紹信、證明信、求職信、應(yīng)聘信、慶賀信、請柬等。格式一般由六個部分構(gòu)成，即標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款。表達(dá)都簡潔明白，語言得體。4.仿按例文，再寫一份邀請函，邀請除家長以外的其他人【設(shè)計意圖】畫思維導(dǎo)圖，意在讓學(xué)生梳理思路，明確邀請函的格式；點評例文，意在讓學(xué)生在觀賞、評價的基礎(chǔ)上，夯實應(yīng)用書信體格式的實力，舉一反三，培育學(xué)生分析觀賞和應(yīng)用寫作的實力。六、放手寫作，力證“表達(dá)得體”課件出示：在“環(huán)境愛護(hù)月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，提倡節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更簡單讓人們理解和信服。2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動”等，并提出活動的詳細(xì)內(nèi)容和要求。3.留意倡議書的運用場合、對象，做到表達(dá)得體?！驹O(shè)計意圖】經(jīng)過了前面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、溝通、探究，學(xué)生對如何表達(dá)才更得