人教PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)- 教學(xué)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitlHello!

第一課時(shí)

教案說(shuō)明：

本教案針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元PartALet'stalk,Lefslearn,Let'ssing。

本課時(shí)的話題為打招呼，教學(xué)內(nèi)容為關(guān)于打招呼和自我介紹的詞匯Hello!Hi!Goodbye!Bye!

及句型I'm并學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊

常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour…的指令，練習(xí)并

運(yùn)用這些單詞。該部分內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)篇，學(xué)生在此之前未接觸過(guò)英語(yǔ)，因此本堂

中，教師應(yīng)注意運(yùn)用學(xué)生已有的語(yǔ)言儲(chǔ)備，利用知識(shí)的遷移，扎實(shí)的落實(shí)教學(xué)。

教學(xué)建議：

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生還未接觸過(guò)英語(yǔ)，在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)上

可能會(huì)出現(xiàn)一定的困難。但是孩子們的思維活躍，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與期待，積極熱情，喜

歡挑戰(zhàn)，喜歡自我表現(xiàn)。因此要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言能力，為

學(xué)生提供能夠表達(dá)并樂(lè)于表達(dá)的語(yǔ)言平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。通過(guò)

聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指

令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞

的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所出現(xiàn)的詞匯,例如Hello,Hi!,Goodbye!,Bye等。

(2)能運(yùn)用所學(xué)句型I'm…作自我介紹，并運(yùn)用交際句型Hello!HiGoodbye!Bye!進(jìn)行

問(wèn)候。

（3）進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（4）能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

2.情感目標(biāo)

（1）學(xué)生能在班級(jí)內(nèi)交流，并樂(lè)于與他人交流，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

（2）能認(rèn)真觀察、積極思考，提高運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)

懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫

傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

2.教材相配套的CAL

3.相應(yīng)的文具（實(shí)物和圖片）

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身（Warm-up）

請(qǐng)學(xué)生列舉日常生活中由英語(yǔ)單詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的一些詞匯如：CD,VCD,DVD

等等。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。

2

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在通過(guò)列舉日常生活中

由英語(yǔ)單詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的一些詞匯后，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意

義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作了初步了解后，教師通過(guò)CAI播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自

然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：用歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

同時(shí)為新課的導(dǎo)入做好鋪墊?！?/p>

2.教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,「m.../Hi,Tm....并滲透Showme

your…句型

(1)教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What'sinthe

bag?猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一

件，就通過(guò)CA1課件出示一件，并學(xué)習(xí)一件。

(2)教學(xué)：先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞(CAI)?

(3)教師按次序同時(shí)用Showmeyour…活動(dòng)鞏固單詞。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指

導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于

多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。】

3.教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)

語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教

學(xué)。］

3

4.此時(shí)教師打開(kāi)課件，將Sarah,ChenJie,M汰e,WuYifan等人物-介紹給小朋友們，

并引導(dǎo)學(xué)生與之打招呼。

T：Now,let'smeetourfriends.

5.引導(dǎo)學(xué)生用'Tm…”到講臺(tái)前來(lái)介紹自己。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在于交流運(yùn)用。而學(xué)生們?cè)诼?tīng)完了教師

和課件當(dāng)中的人物自我介紹后，自然就能介紹自己了。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，并予以肯定

和鼓勵(lì)。】

T:Mydearchildren,wouldyouliketointroduceyourself?It'syourturn.

6.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求

做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

三、趣味操練(Practice)

1.將學(xué)生分為兩大組，從每組中選出一豎排的學(xué)生，教師通過(guò)CAI課件展示，學(xué)生一

對(duì)一的搶讀單詞。誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)予以加分。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本游戲能有效地吸引全體學(xué)生的注意力，但是在操作時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生

不能光快而不準(zhǔn)?！?/p>

2.在Lefslearn中可以做一個(gè)游戲。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,

當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I,m.../Hi,

I'm...(這個(gè)游戲也可用CAI中的Letssing來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我

介紹。)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。

特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/或/ai/,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而

挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，

即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英

文名字?！?/p>

4

3.繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分.

(1)讓學(xué)生觀看CAL依次單個(gè)呈現(xiàn)Lettcheck部分的內(nèi)容，學(xué)生也要邊說(shuō)動(dòng)做Let's

check部分的活動(dòng)。

(2)CAI呈現(xiàn)Let'scheck,引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用

語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。】

(3)操練鞏固：Listenanddotheactions.

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

4.用CAI為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并提問(wèn)“他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生掌握了自我介紹和簡(jiǎn)單的打招呼的用語(yǔ)后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)

其積極思考，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用?！?/p>

5.播放CAI課件，來(lái)展示Let,stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

T：Listen!Whataretheytalking?

6.通過(guò)CAI為學(xué)生出示情景圖，讓他們分組說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

T：〈情景一〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生該怎樣做自我介紹？

T：〈情景二〉下課了，有好一名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

T：〈情景三〉放學(xué)了，同學(xué)與老師不相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

7.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)

Hello,I'm…/Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye。

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

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做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手

冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1.由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼

紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2.讓學(xué)生看書(shū)上的圖，認(rèn)圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，

以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí).

5.再次播放錄音，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟唱歌曲。

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

1.看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

2.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

3.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)

給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五、拓展性活動(dòng)(Add-activities)

I.將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

2.學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

3.提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

競(jìng)賽活動(dòng)(根據(jù)時(shí)間，選做)

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將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的實(shí)

物，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello

【將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

【將自我介紹的圖片畫在黑板上，并寫Hello,

【將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖畫于黑板，并寫Goodbye.]

【每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片】

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所

學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正

的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。

在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)拿布袋猜來(lái)引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以

接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。Let,scheck部分聽(tīng)

聽(tīng)做做的活動(dòng)使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得

語(yǔ)言。

小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitlHello!

第二課時(shí)

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教案說(shuō)明:

本教案針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Storytime。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)小故事

進(jìn)一步的鞏固相互間問(wèn)候和進(jìn)行自我介紹，教師應(yīng)注意適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，把大部分的時(shí)間交

給學(xué)生。

通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回

答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛

開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另

一種表達(dá)道別法：Seeyou也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。Welcome!

是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。

教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。

Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ou

arewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多

說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教學(xué)建議：

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生只是剛接觸英語(yǔ)。但是孩子們的思維活

躍，動(dòng)手動(dòng)腦的能力很強(qiáng)且充滿期待。因此要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及

語(yǔ)言能力，以培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生間自由交流。

大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了介紹自己的句型I'm…，因此在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)上可能有了些

基礎(chǔ)。但是孩子們還是初學(xué)英語(yǔ)，接受起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力，因此要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生提

供能夠表達(dá)并樂(lè)于表達(dá)的語(yǔ)言平臺(tái)。教師可從生活入手，融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)

生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let,stalk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!

教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的

詢問(wèn)做相應(yīng)回答。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊

玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis…，使學(xué)生能

聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

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2.學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou.

3.初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?My

nameis...的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。What's

yourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并

要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)；CAI課件。

2.本課主要人物的頭飾，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱“Hello”歌

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：用歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

同時(shí)為新課的導(dǎo)入做好鋪墊?！?/p>

2.師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.HelloJmMingMing.b.Hi!Fm

Peter.

4.(CAI)進(jìn)行復(fù)習(xí)

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(I)復(fù)習(xí)文具類的單詞：教師可采用讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)度單詞的形式，點(diǎn)擊一下讓學(xué)生說(shuō)一

個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣既能復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)詞匯，又符合小孩子善于表現(xiàn)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的心理特

點(diǎn)，能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

(2)復(fù)習(xí)Showmeyour...

教師先通過(guò)CAI帶領(lǐng)全班同學(xué)回顧一邊，然后發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。注意此時(shí)教師

應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

5.句型復(fù)習(xí)

(1)CAI課件出示Storytime的對(duì)話內(nèi)容，回顧所學(xué)句型。

(2)游戲——拋球：教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I'm…，

之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打

招呼。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

I.老師打開(kāi)CA1課件，指著說(shuō)Todaywewillhaveparty.Andmanyfriendsiscoming.Let's

see.(觀看CAD然后請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)，他們又是怎樣知道對(duì)方名字的呢？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)聚會(huì)的情景，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，能有效地吸引注意力，還

能順利地引出要學(xué)習(xí)的句型"What'syourname?Mynameis...]

2.教師指著自己的名字卡說(shuō)Hello!I'mMiss….然后用Myname's....反復(fù)說(shuō)三到四遍

自己的名字，速度由慢到正常。

3.學(xué)生介紹自己的名字：教師邊走到學(xué)生跟邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提

示他/她說(shuō)Myname's...?

10

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以此鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別

人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)

生用Myname's…來(lái)介紹。］

4.(先出示Let'stalk中有關(guān)名字的問(wèn)答CAI)然后學(xué)生跟讀、模仿，并進(jìn)行自由問(wèn)答。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)教師要注意巡視，予以指導(dǎo)，特別是WhaJsyourname?注意學(xué)生對(duì)

name一詞中a的發(fā)音。】

5.教道別語(yǔ)Seeyou.Welcome!

(1)CAI出示Let'stalk中再見(jiàn)部分的對(duì)話。

(2)告訴學(xué)生Seeyou.意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的

意義不同。此時(shí)舉出Welcome的例子，以便引入Let,splay的教學(xué)?！?/p>

(3)Welcome表示歡迎(出示CAI課件Let'splay)還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)

方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的

作用。J

(4)CAI課件來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

三、趣味操練(Practice)

1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教

師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I，m…的句型來(lái)展示自己制作好的名

卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let'stalk的對(duì)話。

II

4.Lefsplay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉

賓。每位迎賓者用IHello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname's…答出自己

的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)

聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性?！?/p>

5.每組中選出一名代表，限時(shí)一分鐘，用What'syourname?進(jìn)行問(wèn)答。相同的時(shí)間內(nèi)

誰(shuí)問(wèn)得又快又準(zhǔn)，且隊(duì)友回答無(wú)誤，予以加分。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在操作時(shí)，注意引導(dǎo)全體學(xué)生融入到游戲中來(lái)。可以讓對(duì)方組的小朋

友當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)錯(cuò)的不予加分?！?/p>

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花

朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五、拓展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

(1)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)

生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

(2)教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I，mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.

I5rnAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

12

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

Whafsyourname?Myname's...

(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)沒(méi)有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完上一課時(shí)的知識(shí)后輕松一

下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前一個(gè)課時(shí)的

知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過(guò)程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、學(xué)生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開(kāi)展，

增進(jìn)師生、學(xué)生間的感情。

同時(shí)學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)“See

you!”是生活常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺(jué)得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興

趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操

練句型，鞏固所學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

第三課時(shí)

教案說(shuō)明:

pencilbox,book,bag,school是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)

同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Openthepencilbox.Closethebook.Showmeyoureraser.

Carrythebag.等句子。通過(guò)理解Open/Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Openyourbooks.

Closeyourpencilboxes.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)

13

行.

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和Chant的學(xué)習(xí)。Chant

是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步

復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌

握情況。

教學(xué)建議：

單詞pencilbox,book,eraser,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，

易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過(guò)Showmeyour…的指令

和Lefscheck的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整

體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencilbox,eraser通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做

的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2.了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

4.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.pencilbox,book,eraser,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

2.聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.本課詞匯的認(rèn)讀。

2.歌謠的學(xué)習(xí)。

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教具準(zhǔn)備:

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片，CAL

2.本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

3.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?

D:Myname'sMike.

E:Goodbye!

F:Bye-bye.

G:Seeyou.

2.通過(guò)CAI圖片呈現(xiàn)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello"。(CAI)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：用歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),

同時(shí)為新課的導(dǎo)入做好鋪墊，也使整節(jié)課充滿歡樂(lè)和輕松?！?/p>

4.游戲：通過(guò)做Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

(1)Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如

pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。

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【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)能有效地復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。具體操作時(shí)

可分為男、女生兩大組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

(2)用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，

學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在每堂課的伊始都應(yīng)對(duì)以前所學(xué)的舊知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)

始接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還沒(méi)有找到規(guī)律，所以教師應(yīng)反復(fù)回顧舊知以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏出筆

袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencilbox.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：Ihaveapencil.拿出一■把尺

子說(shuō)：Ihavearuler.等等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：充滿神秘的開(kāi)場(chǎng)，足以吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生也就對(duì)句型“Ihave

a…”有一定的印象，為解下來(lái)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2.教授新知：CA1課件呈現(xiàn)Ihave…每句話，教師邊聽(tīng)邊拿出相應(yīng)的實(shí)物說(shuō)“Metoo.”

3.待學(xué)生熟悉了Ihavea…是"我有一個(gè)……"后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea...

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Metoo!

告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在非常自然的狀態(tài)下，學(xué)生很容易的就進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)。而用實(shí)物操練

的過(guò)程中，教師又潛移默化的運(yùn)用Metoo!,這樣學(xué)生自然也就掌握了這兩個(gè)句型?！?/p>

4.Let'slearn

(1)教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case<.

16

在教''鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示''鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用

軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-boxo同時(shí)教

pencil-boxo

(2)通CAI教pencil-case,bag,book,sharpener,school。

(3)游戲操練：

?Touchinggame

新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，CAI出示說(shuō)學(xué)文具的圖片，請(qǐng)兩組同學(xué)

站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

②畫文具

請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他

畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種他想畫的文具。其他同

學(xué)猜.

5.Let'sdo

(1)教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Closethe

book.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencilbox.Close

thepencilbox.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。

(2)通過(guò)CAI課件展示Let'sdo的每幅圖片，教Showmeyoureraser.Carrythebag.等

句子。

三、趣味操練(Practice)

1.CAI出示Let,sdo部分的動(dòng)畫，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做。

2.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour...的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將

所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大

聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

17

3.全體學(xué)生跟CAI一起，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

4.不播放CAI,邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

5.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!

并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

6.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在

小組內(nèi)朗讀。

7.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

8.聽(tīng)力練習(xí)：Let'scheck(CAI)

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.---Goodbye!---Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案：LA2.A3.B4.B

9.StoryTime(CAI)

用CAI播放PartCStory.

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

1.做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。方法和步驟

參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

18

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈

的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(5)做活動(dòng)手冊(cè)本單元練習(xí)。旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶

本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,

eraser,ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成

員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓

學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我

評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

五、拓展性活動(dòng)(Add-activities)

CAI出示Listenandnumber,對(duì)所學(xué)內(nèi)容作綜合的復(fù)習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello

【每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片】

pencil.Metoo.

Ihavebook.Metoo.

ruler.Metoo.

bag.Metoo.

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指

示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過(guò)實(shí)

物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練

過(guò)程更加多彩和豐富。游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所

學(xué)的文具詞匯。

對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有太多新知識(shí)，在大量的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，對(duì)

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學(xué)生來(lái)說(shuō)，做Lefscheck部分的練習(xí)會(huì)容易很多。如果時(shí)間和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生

到室外活動(dòng)，使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Unit2Colours

第一課時(shí)

教學(xué)建議：

在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)。導(dǎo)

入部分教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了

解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)

候語(yǔ)的不同點(diǎn)。

在Let'splay部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開(kāi)展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣

的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。

Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple,Let'sdo部分則是

通過(guò)用Showme...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

4.學(xué)習(xí)顏色，并用通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

5.學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple,Let'sdo部分則是

通過(guò)用Showme...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

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2.復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Howareyou?的得體運(yùn)用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

3.表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.本課Let'stalkA部分的教學(xué)課件。

2.Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。

3.教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。

4.教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5.教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：ThisisMr.Black.然后

戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓

學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學(xué)生和

這些人物打招呼。

2.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen。

3.師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

4.教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃

過(guò)并提問(wèn)：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞head/red…。

5.讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let'schant的歌謠。一組問(wèn)Whereisyoureye?一組答Hereitis!

并指相應(yīng)的部位。

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二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et'stalkA的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教

學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

2.再次觀看課件，教師提問(wèn)：T:Whataretheydoing?他們?cè)诟墒裁?？S:在打招呼。

教師演示Let'stalkA的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。

3.教師提問(wèn)：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)

英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)Howareyou?Fine,thankyou.。

4.聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音。

5.第三次觀看Let'stalkA部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此

基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：Howareyou?

是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。

因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)“Howareyou?”，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hell。和Hi就可以

了。

6.通過(guò)課件學(xué)習(xí)顏色，并通過(guò)畫畫了解加深顏色認(rèn)識(shí)。教師展示將涂色的小丑圖貼，教

師問(wèn)：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

7.做Let'spaint部分的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefaceyellow.

就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后，

教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow,讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最

后邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

8.繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基

礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

9.教師指著自己的衣服說(shuō)：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?(教

師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服)學(xué)生跟說(shuō)Whoiswearingyellowtoday?

10.學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：聽(tīng)錄音，試唱歌曲。

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11.聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”。穿所唱顏色服裝的同學(xué)

起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.

12.將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色

詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。

13.開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。教師讓學(xué)生按小組坐好，小組內(nèi)部討論改編

歌詞，將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱，按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。如：a.Whoiswearingred

today?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I'm

wearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.Fmwearingyellowtoday.Fmwearingyellow

today.

三、趣味操練(Practice)

1.傳口令：教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：Howareyou?Fine,thankyou.

學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

2.學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

3.游戲：

(1)六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)

同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/Hello/Goodmorning./Howareyou?第二

個(gè)學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問(wèn)Howareyou?以此類推。

(2)做Lefsact部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互

擊掌問(wèn)好，如：SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A

代表學(xué)生姓名)。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's

talk部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的

知識(shí)。

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(3)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。讓一個(gè)學(xué)生手中藏

一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜

對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固Howareyou?Pmfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。

4.在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

5.繼續(xù)復(fù)習(xí)并練習(xí)顏色及交際用語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些

表示顏色的單詞。教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉

起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink,pink,thisispink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、

口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

1.師生之間相互問(wèn)候：T:Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.S:Good

morning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

2.復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Good

evening.Whafsyourname?Myname's...I'm...Howareyou?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

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1.教師出示課件，復(fù)習(xí)問(wèn)候，之后讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景。

2.鞏固新知識(shí)：通過(guò)課件中的表演展示問(wèn)候用語(yǔ)，并要求同學(xué)們一起復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)的

不同用法，如Hello,Hi用語(yǔ)多次見(jiàn)面后口語(yǔ)，而問(wèn)候身體狀況可以用Howareyou?回答用

Fine等。

3.教師為說(shuō)上句，同學(xué)們接下句，練習(xí)表達(dá)。

4.同桌或前后桌的同學(xué)組成小組，一起練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)，并自己和小組同學(xué)一起編

對(duì)話，再臺(tái)前表演，評(píng)定口語(yǔ)成績(jī)，并小組競(jìng)賽。

5.教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語(yǔ)。其中一些答語(yǔ)是：Fine,thankyou.(此

時(shí)板書(shū)以下各句)I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)

換。)

6.學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mline.Thankyou./Verywell,ihanks.教師用單詞卡，讓

學(xué)生總艮讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thankso

7.通過(guò)課件，一起進(jìn)行顏色單詞的復(fù)習(xí)，并學(xué)習(xí)新的顏色單詞。

8.選作練習(xí)題，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)力及判斷能力。

9.Let'schant.生動(dòng)有趣，讓學(xué)生通過(guò)課件的圖來(lái)判斷球的顏色，并通過(guò)讀句子來(lái)練習(xí)口

語(yǔ)，要求提高口與速度。

三、趣味操練(Practice)

游戲：請(qǐng)你的回答與我不同。教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Howareyou?接球

的學(xué)生回答：Fine,thankyou.,之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Howareyou?第二個(gè)接球

的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.以此類推，直到不同的答語(yǔ)

說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

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做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4部分的練習(xí)。

五、拓展性活動(dòng)(Add-activities)

1.利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)

過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

2.化妝聚會(huì)：將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物

彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

第三課時(shí)

教學(xué)建議：

本課時(shí)Let'scheck部分是聽(tīng)力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Lefschant

部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)練習(xí)身體的各部位名稱。

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略

講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

3.復(fù)習(xí)顏色單詞，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

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教學(xué)難點(diǎn)：

歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3.教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5.讓學(xué)生帶上自己在家做的陀螺或小雨傘。

6.教師準(zhǔn)備第三單元A部分Let'slearn.的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

I.師生相互問(wèn)候

T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

2.游戲：接力問(wèn)候賽。教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.之后，由第一個(gè)學(xué)

生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)生回答

內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.?以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止,

再進(jìn)行一輪。回答不上來(lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。

3.教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear",邊唱邊做動(dòng)作。

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4.游戲：猜顏色。讓一個(gè)學(xué)生手中藏一