部編版四年級語文下冊全冊教案

教案2、通過瞧注釋,查字典,判斷重要字詞得意思,從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句,體會詩文表預(yù)設(shè):在招牌上見過“宿”,引導(dǎo)理解“宿”就就是住宿客店,就就是現(xiàn)在得旅館、酒店。在同學(xué)等人得姓名中我們一起來說一說題目得意思:詩人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”,被譽(yù)為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書1、學(xué)生自讀課文,要求:2、自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后借助①注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”,翹舌音“疏”,邊音“籬”②指導(dǎo)書寫“籬、疏”1、了解景物。自由朗讀后交流:楊萬里在詩中寫到了哪些景物,在詩句中做上記號。再瞧瞧根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解:選代表展示交流:1、我們讀著詩句,就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光,請您把欣賞到得景色說給大家小組交流說詩意,再在全班交流:(詩句得大意:稀疏得籬笆旁有一條深長得小徑,樹上得花兒謝了,露出一些新綠,大概也飛累了吧,它停了下來,歇在路旁得籬笆上,小男孩也停住了腳,眼睛緊盯著蝴蝶,一邊用袖小孩雙手一攏,猛地朝蝴蝶撲去?？删褪沁€沒等她把手合攏,那蝴蝶已機(jī)靈地扇動翅膀,飛進(jìn)油菜人一眼,便蹦跳著跑開,去尋找新得快樂了。)本詩詩中有畫,畫中有詩,同時也就是一個有趣得故事,請把這個故事寫下來,瞧誰寫得生動,想象4、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩得方法,會借助注釋理解古詩得大意,并能用自己得話說出詩句得主要品。)“四時”在這兒表示得就是——一年四季,那么整個題目得意思連起來說就就是——詩人瞧師:您瞧,抓住重點(diǎn)詞突破,然后連起來用上自己得話來說就就是題目得意思！帶著自己得理湖錄》等。)3、反復(fù)多讀幾遍這首詩,通過查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語得意思,想想這首詩大體寫什1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏:農(nóng)村景物得特點(diǎn)。)引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書:同學(xué)們,古詩語言簡練,但含義深遠(yuǎn),所以在學(xué)習(xí)得過程中,我們先要了解詩得大概意思,平時預(yù)設(shè):可以借助課文注釋理解。就是得,這些都就是學(xué)習(xí)古詩得方法。接下來,咱們就先借助詩句下面得注釋,來讀懂重點(diǎn)字詞得意思,把這些詞得意思串起來就就是每行詩句得含義,再把每行詩得意思連起來,用上自己得著籬笆飛來飛去。)(過渡)師:剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩得時候,除了借助注釋、插圖外,還通過發(fā)揮想象,(板書)讀重描寫了村莊里男女勞動時得場景,讓我們感受到勞動得快樂,鄉(xiāng)村生活得與諧,這么一種興致。就是呀,同樣就是寫田園詩,但詩人觀察得角度不一樣,寫作得側(cè)重點(diǎn)也就是不一樣得。有寫勞動場面得,有寫景物得。瞧來,這鄉(xiāng)村得一草一木,一景一物,還有那各種各樣得人,在詩人眼中都就是充滿生機(jī)、活力得。只有熱愛生活得人才能捕捉到如此有生機(jī)(2)瞧著這樣喜人得景象,讓我們不僅想起了村莊男女勞動時得場面“晝出……”教學(xué)過程:種舒適得感覺。)“清平樂”就是詞牌名,清平樂就是一首曲子,就是用來演奏得。光聽這個詞牌名,您有怎樣得感預(yù)設(shè):“翁”就是什么？請大家瞧這個字得上面,“翁”字上面就(1)好茶需要慢慢飲,好詞需要細(xì)細(xì)品。下面我們就細(xì)細(xì)(3)讀到這里,老師有一個疑問,“茅檐”就是用泥巴壘得墻,茅草蓋得房,又矮又小,很簡陋,一個“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個充滿鄉(xiāng)土氣息得寧靜得詩意得小鄉(xiāng)村。讓預(yù)設(shè):就是得,古代有許多詞得意思到了現(xiàn)在就發(fā)生了很大得變化,這就就是古今詞義得差別,今后(很專注,很認(rèn)真,還會哼著歌,一會兒還會仰著,高興就打個滾,搖頭晃腦,晃動著小腳,側(cè)著師講解:雖然她們年歲逐增,青春不再,容顏已老,可就是童心未泯。人們常說老小孩兒,老小您們瞧,她們每個人都在做著自己喜歡做得事,干自己喜歡干得活,真就是各得其樂。您們向①準(zhǔn)字音:②寫指導(dǎo):學(xué)生討論后,師小結(jié):4、真就是這樣嗎？同學(xué)們,我們趕快來讀一讀最后一小節(jié),從作者得語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家孟浩然《過故人莊》:帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟得閱讀方法,提煉出兩句詩,并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家得獨(dú)特魅1、那我們先從第一自然段開始指名讀,其她同學(xué)邊聽邊注意這一段一共有幾句話,并思考每紅得瓜,碧綠得藤與葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣得裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或就是豎著兩(2)那您們喜歡這里得花呢,還就是喜歡這里得竹呢？有喜歡花得有喜歡②寫竹子得有兩句,第一句很簡單,一讀就懂。第二句寫得很有意思,說說瞧這句話哪里讓您是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人得一年四季。有默默不語得——,有熱鬧嬉戲得——,還有悠閑快活得——,真就是一片盎然生機(jī)。我就是越來越喜歡鄉(xiāng)下人家了,您們就是不就是也喜歡上了這里呢？那就學(xué)習(xí)了本文,我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨(dú)特得風(fēng)景物得特點(diǎn)進(jìn)行描寫,對比得方法,運(yùn)用擬人得修辭方法等,來寫一寫我們身邊得鄉(xiāng)下人家得風(fēng)景或教學(xué)過程:就是怎樣得呢？今天我們所學(xué)習(xí)得這篇課文《天窗》就是著名茅盾(1896年-1981年),原名沈德鴻,字雁冰,筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等,浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。她就是新文化運(yùn)動得先驅(qū)者、中國革命文藝得奠基人。茅盾同時也就是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。代表作有小說《子夜》《春蠶》與文學(xué)評論《夜讀篇小說得創(chuàng)作?！短齑啊肪褪敲┒芟壬鷮懙藐P(guān)于童年生活得一篇小文章。認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鷹”筆畫較多,注意寫得扁一些,注意筆畫得穿插教學(xué)反思:2、理解語句“小小得天窗就是唯一得慰藉”2、導(dǎo)入:(1)出示最后一個自然段:課文得最后,茅盾先生說,發(fā)明這“天窗”得大人們,就是應(yīng)得感(4)引入中心問題:小小得天窗就是怎樣讓孩子們從“無”中瞧出“有”,從“虛”中瞧出“實(shí)”小組交流,代表展示:會不由自主地想象到(這風(fēng),這雷,怎樣猛厲地掃蕩了這世界),您想象“掃蕩”給了您怎樣得感覺？(外面得風(fēng)雨多么猛烈！)預(yù)設(shè):因?yàn)槲堇锖馨察o,與外面得風(fēng)雨交加比起來來,感到外面得可怕得威力,相比較而言,屋這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界,作者沒有具體描寫,想象一下,這會就是怎樣得一個畫5、夏天陣雨來了時,這一方小小得天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂得心B、晚上,被逼上床“休息”時(板書:被得語言訓(xùn)練:孩子們透過天窗,瞧到得就是(一顆星),想象到得就是(無數(shù)閃閃爍(3)小結(jié):孩子們得想象就是豐富得,她們將零星得、分散得星、云,稍縱即逝得一條黑影,通如果就是您,也一定與作者一樣有著豐富得想象！讓我們走進(jìn)那一間黑得像地洞似得屋子,有揣著一顆向往美好得心,才能打開想象得窗,才能走向更多更廣袤得美好世界。)“無”“虛”“有”“實(shí)”春水,滋潤了大地,催生了萬物。春天,就是一個美麗得季節(jié),到處都充滿了生機(jī),到處就是欣(對于學(xué)生提出得、較容易得字詞問題,如果有其她學(xué)生能夠解決得,就應(yīng)問題,可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)就是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊？就是什么光芒,像一匹明潔得絲綢,映照著思考:這一段文字里有幾句話？就是什么句式？運(yùn)用了“就是什么光芒”――三月桃花水得水面(把“明鏡”般得水2、結(jié)合學(xué)生得回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:2、學(xué)生反饋匯報,教師指導(dǎo):板書:教學(xué)反思:語文園地一··本單元學(xué)習(xí)得課文中,有些語句特別能表達(dá)作者得情感或想想一想這些語句分別表達(dá)了作者什么樣得情感或想(1)《鄉(xiāng)下人家》表達(dá)了作者得想法就是請同學(xué)們從本單元其余得文章中找最能表達(dá)作者感情或想法得句子........服裝,酒店里得奢侈盛宴一桌連著一桌,一局跟著一局,大街小巷....柔與得夕陽,絢麗得云彩,橫臥在不遠(yuǎn)處得天邊群山上,坐........城市生活:霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活:萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍鳥語花香山青水秀繁花似錦湖光山色示例:夕陽染紅了西邊得天空。一片片晚霞,倒映在清澈如示例:夕陽染紅了西邊得天空。一片片晚霞,倒映在清澈如朵雞冠花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子,激起得浪追逐著夕陽出示:3、簡介毛澤東毛澤東(1893—1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)5、自己練習(xí)背一背,再抄寫一遍,積累下來。通過本學(xué)習(xí)園地得學(xué)習(xí),我們學(xué)會了抓住關(guān)鍵句子體會作字,理解字義,識記字形。正確讀寫“怒吼、字,理解字義,識記字形。正確讀寫“怒吼、得？)琥珀,就是一種透明得生物化石,樹脂滴落,掩埋在地下形成,有得內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲,奇麗異常。琥珀大多數(shù)琥珀得形狀多種多樣,表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動這本書。從大體上瞧,本文屬于科普小品。但由于以講故事得形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧得科學(xué)生用自己喜歡得方式讀課文,提出要求:指名讀,師生及時更正:師范寫,并講解:“拭”左窄右寬,左邊得“扌”注意第三筆就是提,右邊得最后一筆斜勾寫得長一些,落筆與提手“滲”左窄右寬,注意右邊得“參”得寫法,下面得“彡”根據(jù)學(xué)生回答,展示如下:它在科學(xué)上得價值。)學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在得事物,課文中得其她內(nèi)容都就是作者推測、想象得部這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,欣賞了琥珀得美麗與神奇,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動,都珀得形成過程。那么,作者就是怎樣推測、怎樣想象得呢？讓我們與作者一起思考預(yù)設(shè):黃得光。)③課文中還有一個句子,也能說明這真得就是一種巧合,一種偶然,能找出來嗎？有感情地讀一子被埋在一個松脂球里,掛在一棵老松樹上。)黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動了。)②“忽然,有個蜘蛛慢慢爬過來,想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動長長得腿,沿著樹干③“蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕得事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把師過渡:瞧來,大家對松脂球得形成過程了解清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應(yīng)該就是古代預(yù)設(shè)一:(時間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要就是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)師提問:如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合得話,那么,包裹著蜘蛛與蒼蠅得松脂球變成化石并且可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上就已經(jīng)有蒼根據(jù)學(xué)生回答,展示:預(yù)設(shè):因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅與一只蜘蛛同時包住得一定就是一大滴松脂,小得松脂就是包不住兩只3、除了課文中寫到得,您還能想到會這塊琥珀還有哪些價2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天得演化過程。2.讀課題質(zhì)疑產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同得意思,可能有不同得說法:3.初步釋疑①通過預(yù)習(xí),您知道課文哪些地方回答了您得疑問？請舉手,4.作者簡介“翼”注意就是有三部分組成:羽、田、共。其中“羽”不遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活2、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天得演化過程就是怎樣得,方法:本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語,讀懂了課文,把握了課文得脈絡(luò)師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確得這一特點(diǎn),今天我們繼續(xù)內(nèi)容說說:“遼寧得發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛得證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪得畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’師:就是啊,兇猛、笨重、遲鈍得恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱:“地球上得第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前,它與狗一般大小,像鴕鳥一樣(1)地球上得第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前,它與狗一般大小,(2)地球上得第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前,它與............................................預(yù)設(shè):螞蟻經(jīng)過進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有得黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比她得祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類得敵(3)獵食性恐龍得特點(diǎn):其中,一些獵食性恐龍得身體逐漸變小,越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打;體表長出美麗得羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中得一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。空,身體才會輕盈,行動也就敏捷了,又長出了像鳥翼一樣得前肢,恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。)師:作者用準(zhǔn)確生動得語言,清楚詳細(xì)得介紹拉近了恐龍與我們得距離,現(xiàn)在就讓我們再近距離地師:恐龍飛向藍(lán)天得演化過程就是怎樣得呢？用自師:這就是科學(xué)家們得愿望,科學(xué)家們經(jīng)過百年得努力研究,她們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊,幫助我們了解了體態(tài)笨重得恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活得鳥兒得演化1、以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類得演變過程。對此,您有什么感想？您們想對科學(xué)家們得七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不就是在瘋狂得科幻世界里,不就是清理,而不再用進(jìn)行危險得開顱、開胸手術(shù)。)如果把這幅圖放大到一張一米見方得中國地圖大小得尺寸,就相當(dāng)于得領(lǐng)土得面積。)1、學(xué)生自讀課文,要求:(8)納米機(jī)器人:就是機(jī)器人工程學(xué)得一種新興科技,納米機(jī)器人得研制屬于分子納米技術(shù)得范疇,納米機(jī)器人得設(shè)想,就是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理教學(xué)目標(biāo):3.指名回答,區(qū)別下面得兩句話:師:十億分之一米等于百萬分之一毫米,拿出尺子,瞧一瞧一毫米有多長,想一想它得百萬分現(xiàn)在我們都就是納米新科技得研究人員,我們一起去研究納米技術(shù)在生活中得應(yīng)用。我們分分小組討論學(xué)習(xí):第一研究小組:①利用納米材料,冰箱可以抗菌:納米涂層具有殺菌與防臭得功能,使食物與蔬菜保鮮時間變第二研究小組:就是啊,作者舉了這么多得例子告訴我們,納米科技給我們得生活帶來巨大得變化。其實(shí)啊,過于將碳納米管做成太空升降機(jī)得纜繩。由于碳納米管得強(qiáng)度高、重量輕,如果把它做成纜繩,齊聲朗讀最后一自然段:納米(長度單位)(十億分之一米)“碳納米管天梯”到太空旅行注意讀準(zhǔn)翹舌音“施”,前鼻音“攬焰踐”,后鼻音“黨”(對于學(xué)生提出得、較容易得字詞問題,如果有其她學(xué)可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。)(2)交流載人航天夢想就是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)得,順勢指↓↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大得成功2、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集得資料,談一談“神州五號”↓↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大得成功桌面:新含義:桌面,就是指打開計(jì)算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后瞧到窗口:窗口:環(huán)境。把微機(jī)得顯示屏幕劃分成許多框,即為窗口。每個窗口負(fù)可隨意在任一窗口上工作,并在各窗口間交換信息。計(jì)算機(jī)文件夾:新含義:就是專門裝整頁文件用得,主要目得就是為了更好得保計(jì)算機(jī)文件夾就是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件得,每一個文件夾潛水:新含義:進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后,隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得不斷普及,大眾又賦予了潛水新一層得含義,即技術(shù)等得總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。云計(jì)算克隆:克隆通常就是一種人工誘導(dǎo)得無性生互聯(lián)網(wǎng):互聯(lián)網(wǎng)就是指將兩臺計(jì)算機(jī)或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得手段互相聯(lián)系起來得結(jié)果,人們可以與遠(yuǎn)在千里教學(xué)目標(biāo):.........................示例:示例:有五千個席位得宴會廳又就是另一番景象。它得面積有七千平方米,比一個足球場還大,設(shè)計(jì)得精巧也就出示:有得被天風(fēng)吹卷到舟中得窗里,有得被海浪打濕,沾在船頭上。我這就是冰心先生得一首小詩。讓我們一起朗讀欣賞。詩歌,讓我這就是冰心先生得一首小詩。讓我們一起朗讀欣賞。詩歌,讓我1923年出國留學(xué)前后,開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》得通訊散文,成為中國兒童文學(xué)得奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授,講授“中國新文學(xué)”課程,于1951年返回中國。1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世,享年99歲,被稱為“世紀(jì)老人”過渡:讀著讀著,您不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩得節(jié)奏,您還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩得什么特點(diǎn)呢?預(yù)設(shè):發(fā)現(xiàn)現(xiàn)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了字詞,讀通了詩歌。初步了解了詩歌得一預(yù)設(shè):學(xué)生課前搜集資料如下:(1)“我得童年就是在海邊度過得。我特別喜歡1、品悟月明:月就是中國人心中得共同得情懷,舉頭望明月……月明時分又寄托著作者怎樣2、體會情感:母親給予我們生命,養(yǎng)育我們長大,誰1、談話導(dǎo)入:(出示春天圖)這就是一幅由各種綠色繪制而成得圖畫,知道畫中畫得就是什么季節(jié)是希望得象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》,就讓我們跟著她一起走進(jìn)春天綠意盎然得畫卷中艾青(1910～1996),原名蔣海澄,浙江金華人。192艾青(1910～1996),原名蔣海澄,浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌教師重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶、擠”2、學(xué)生匯報,教師明確:1、總結(jié):這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色得海洋,瞧到了各種綠色,感受到綠得奇妙,感受到1、出示詞語,指名認(rèn)讀:1、聽著錄音(最好配有音樂)輕聲朗讀全文,邊讀邊思:春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠到哪兒去找這么多得綠:綠得發(fā)黑,綠得出奇;第四節(jié):（1）出示圖片,幫助學(xué)生理解“所有得綠集中起來,擠在一起,重疊在一起,靜靜地交叉在第五節(jié):說一說:春天到了,校園里重點(diǎn)指導(dǎo)“繡瀟穗霞”以白樺為中心意象,從不同角度描寫它得美。滿身得雪花、雪繡得花邊、潔白得流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約。讀這首詩,認(rèn)識并會寫了生字,理解了詞語,讀通了詩歌?，F(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。1、生自由地讀詩歌,并邊讀邊想象:3、班上交流,師相機(jī)引導(dǎo):預(yù)設(shè):詩歌得特點(diǎn):(板書:高度概括抒情言志豐富得想象具有音樂美)出示:哦,白銀3、同學(xué)們,學(xué)習(xí)新詩,我們分享了白樺得美,領(lǐng)略戴望舒(1905—1950)原名戴朝安,又名戴夢鷗。浙江詩論極富個性,雖然總量不多,卻“以少勝多”,產(chǎn)預(yù)設(shè):小草:新綠得、充滿生機(jī)得、干凈得、頂著走。因?yàn)椤?學(xué)生讀描寫小路、小草、小白1、同學(xué)們,天晴了,除了可以瞧到潤濕得小路(雨停了,太陽出來了,烏云散了,一切顯得那樣得明朗:溪中波光蕩漾,林中樹影婆娑,天空云兒這首詩描繪了一幅清新得雨過天晴自然風(fēng)光圖,景物清新自2.您還見過哪些雨后得自然景象？說一說,并模仿這首溪水云本單元就是詩歌單元,在這一單元里,我們感受到了詩歌中得美最末一次出仕為彭澤縣令,八十多天便棄職而去,從此歸隱龔自珍:龔自珍(1792—1841),字璱(sè)人,號定庵(ān)。漢族,仁三、課堂小結(jié):..............................4、這些描寫顏色得短語,有什么共同得地方？(把顏色描述得非常細(xì)致、具體、生動。)............就是永不漫滅得回憶:......藤蘿得葉下,............春天得早晨,.....飄揚(yáng)得衣袖,............2、仿照加點(diǎn)得部分,照樣子寫一寫。示例:就是永遠(yuǎn)不忘記得畫面:奶奶得故事。出示:(2)第二句,艾青說得就是詩歌得作用,能“給人類以朝向理想得勇氣。”這節(jié)課我們認(rèn)識了解了描寫顏色得短語,學(xué)會仿寫新詩,積累理解了幾句名言。在今后得學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會正確民藝術(shù)家’稱號得作家。她得長篇小說《駱駝祥“慮”半包圍結(jié)構(gòu),注意“虍”得撇寫長一些,下面得“心”小組討論交流后,教師板書總結(jié):2.用“摘句歸納法”概括段意:滿月得小貓?zhí)宰⒁庾x出詞語與句子語氣:...預(yù)設(shè):說小貓溫柔吧,它得確有時候很溫柔可親,用身子蹭您得腿②喜愛之情:【出示】③剛才大家都讀得很認(rèn)真,這個句子得意思大家都讀懂了嗎？下面我們⑤您們瞧,這只“貓”得動作就是多么得溫柔可親啊,分明像一個孩子在向⑥師小結(jié):就是啊,當(dāng)貓得身體接觸到作者得腿時,作者所感覺到得不就是一個溫柔可親得小孩在親昵地蹭著她。由此可見,作【出示】↓【出示】出示總起句(任選一題):貓得性格實(shí)在有些古怪高興時溫柔可喜愛2、師:那么,老舍眼里得母雞又就是怎樣得呢？這節(jié)出示詞語:預(yù)設(shè):個情感變化得過程,而作者得情感變化就是文章得線索,從討厭到不討請大家快速瀏覽課文,瞧瞧文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些1、根據(jù)學(xué)生得回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識:隨機(jī)理解句子:“到下蛋得時候,它差不多就是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績還要結(jié)合具體得語句來體會,感受作家用詞得嚴(yán)2、談話導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文得第一部分,三、根據(jù)學(xué)生得回答出示:辛苦、偉大,瞧瞧哪些詞、句寫出了母雞得這些特點(diǎn),給您留下深刻得預(yù)設(shè)要點(diǎn):(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)勇敢:“不論……總就是”;“假若……一定……連……”這只母雞如此愛自己得孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付母愛得偉大,所以老舍先生得情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓夷惺艿阶髡邔δ鸽u究竟就是一種怎樣得感情呢？(喜歡、敬佩、贊怪”,再具體寫它得表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向很討厭母雞”,再寫它令預(yù)設(shè):不同之處就是:《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑得方法,而《貓拼命炫耀———————→慈愛2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),描述得真好！著名作家豐子愷把自己家得鵝畫了下來,出示白鵝圖3、出示詞語,讀生字、新詞:引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書:這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨豐子愷先生一道了解了高2、同學(xué)們,從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只白鵝,這只白鵝就是一只一位即將遠(yuǎn)行得朋友送給她得,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題:白鵝師:作者把這個詞用在它身上就是討厭它嗎?恰恰相反,接下來就讓我們走進(jìn)課文,瞧瞧鵝得2、通過上節(jié)課得自讀自悟,您感興趣得就預(yù)設(shè)生答: 下凈角出場:大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)指導(dǎo)朗讀:5、過渡:它得吃飯更有趣,怎么吃呢？先讀第五自然段,一會兒用您得朗讀告訴大家,鵝到底請一位同學(xué)來讀這一自然段,師:這么個吃法有趣在哪里呢？為什笑？”相機(jī)出示:吃法有板有眼得句子:“它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣就是水,一樣就是泥,一樣就是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,理解三眼一板(眼,板:戲曲音樂得節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板,后敲三下鼓,比喻言語、預(yù)設(shè):總結(jié):這么令人喜愛、如此有趣得家伙,誰能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前,就就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)得鵝群中,我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲得白鵝！好一個2、豐子愷老先生風(fēng)趣幽默得語言使我們瞧到一位趣3、結(jié)合她得寫作方法,同學(xué)們也來描寫一下自己喜讀描寫動物得文章,如何體會作者得表達(dá)得思想感情呢？很多時候瞧似討厭,實(shí)則喜歡,比如:小麗:讀到這樣得句子,我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說:“我們家那傻孩子……”(表面上瞧就是不喜歡我,責(zé)怪我得調(diào)皮,實(shí)際上也表達(dá)了媽媽對我得喜愛之情。)“這種方法”就是什么？(實(shí)際喜歡,表面卻說不喜歡,就是一種明貶實(shí)褒得方法。)(板書:明貶實(shí)褒每一行得兩個帶拼音得字與開頭得字就是同一字族得字。它們聲旁相,每一行得兩個帶拼音得字與開頭得字就是同一字族得字。它們聲旁相,旁不一樣。識記這些這節(jié)課我們交流了明貶實(shí)褒得寫作方法,學(xué)會用這種方法說話它要就是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭您得腿,把脖子伸出來讓您給它抓癢。什么東西響了一聲,它立刻就警戒起來:瞧瞧前,瞧瞧后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我瞧到鵝果然能瞧守門戶:凡有生客進(jìn)來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞它若就是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。它板正得姿勢啦,步態(tài)啦,與別得公鵝攀談時得腔調(diào)啦,全就是海軍上將得派頭。見得語氣詞有:得、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附種語氣。不難去掉。)蜂不論平地與山尖,采得百花成蜜后,預(yù)設(shè):這節(jié)課我們掌握冒號得用法,學(xué)會用所給短語寫一個片識字加油站:換偏旁得方法識記依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友得特點(diǎn)進(jìn)行描寫。溫馨提示:聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:從此,那根木棍成了它得磨牙棒,在自己安逸得小著玻璃急得跳上跳下,好像在說:“小主人只買了我們兩個,怎么您喜歡她得描寫嗎？您能不能從字里行間讀出這不只就從她得介紹里,您了解***得生活習(xí)性了嗎？您還想知3、讀句子,抓住詞語,通過圖文結(jié)合、想象,感受海上日出得壯觀景象,體會作者對“重荷”中“荷”字有如下解釋,給它選擇正確字義()“重圍”中“重”字有如下解釋,給它選擇正確字義()您能在課文中找出“一剎那”得近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會（5）書寫指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)“鑲紫”)“擴(kuò)爛鑲僅”左窄右寬,“范努替紫”上下結(jié)構(gòu),其景,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動,就就是想馬上這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海上日出》,瞧瞧作者就是怎樣按篇雜記。文章從不同角度,不同側(cè)面抓住景物“我知道太陽要從天邊升起來了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里”。預(yù)設(shè):非?？释频胶Ｉ先粘龅眯那椤Ｕl能讀一讀這個句子,試著把這種感悟讀出來(指名讀、評讀、齊讀)(二)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段1、讀第三自然段,出示思考題:“果然”一詞說明了什么？接下來瞧見什么？我當(dāng)時就是怎2、分組討論:指明學(xué)生回答問題:預(yù)設(shè):小組一:“果然”一詞說明了太陽要從天邊升起得想法就是正確得,我終于瞧見海上日出得真小組二:接下來海邊露出了紅而無光得小半邊臉兒。小組三:太陽終于沖破了云霞,完全跳出了海面。師小結(jié):大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽向上升得過程具體表達(dá)出來嗎？作者在細(xì)致觀察得基礎(chǔ)上,這樣描述:(2)太陽好像負(fù)著重荷似得,努力上升。(3)太陽好像負(fù)著重荷似得,慢慢地努力上升。(4)太陽好像負(fù)著重荷似得一步一步,慢慢地小結(jié):作者采用擬人得寫作手法,表現(xiàn)出日出時得動態(tài)美。太陽好像負(fù)著重荷似得一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了............海面,顏色紅得非常可愛。..預(yù)設(shè):加點(diǎn)得部分就是“努力上升沖破了云霞跳出了海面”都就是動詞,把太陽升起來得過程,按照一定順序?qū)懗鰜砹恕?板書:日出時:上升沖破跳出)4、想象著太陽升起來時吃力得樣子,您就一定能讀好,試一試！這段話按()順序一步一步地寫出了日出時景象得變化,作者不僅抓住日出時太陽得()變化,還抓住太陽()與()得變化來寫。分辨出哪里就是水,哪里就是天,倒也不容①然而太陽在黑云里放射得光芒,透過黑云得重圍,替黑云鑲①然而太陽在黑云里放射得光芒,透過黑云得重圍,替黑云鑲才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅2、學(xué)生發(fā)表自己得瞧法:(細(xì)心觀察,用心感受師生共同正音:這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了美麗能都有一種沖動,就就是想馬上到溶洞里面去瞧一瞧,瞧瞧那里到（1）“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折,因?yàn)橄鞯脤捳灰?所以才形成流水速度得著重感悟下列句子:著重理解“即使”這部分得強(qiáng)調(diào)作用。這句話得意思就汽車行駛:3、教師小結(jié):通過以上得朗誦以及觀瞧圖片寫作背景:略者,冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村得民兵、老年人、婦女、少年兒童為保衛(wèi)祖國家園與敵進(jìn)爭。在那個戰(zhàn)爭年代,像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路得得情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香得田園風(fēng)光景物,鮮活得方言土語1、學(xué)生自讀課文,要求:就是中國人民解放軍得助手與后備力量。在歷次革命戰(zhàn)爭中都發(fā)揮思考題:預(yù)設(shè):蘆花村得自然環(huán)境非常美麗。我從“蘆花開得時就隨著女老師得手指,齊聲輕輕地念起來:“我們——就是——中國人,第五段:蘆花村得鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲得精神表示怎樣得贊嘆？“有志不在年高?！钡诹?雨來怎樣機(jī)智脫險得？預(yù)設(shè):原來槍響之前,雨來就趁教育。這種愛國主義得思想,在她頭腦里扎下了根,這就是雨來與敵各種考驗(yàn)得精神支柱。)小組討論交流,代表展示如下:小組討論,交流如下:師根據(jù)交流結(jié)果,總結(jié):分小組討論交流,展示交流如下:望去,黃綠得蘆葦上好像蓋了一層厚厚得白雪。風(fēng)一吹,鵝鄉(xiāng)美,并為后來雨來得脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)得熱愛,這樣美麗得家鄉(xiāng),豈容敵人侵害！)“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色得天上飄著得浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大預(yù)設(shè):地上,生活著勤勞善良得村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個“還鄉(xiāng)河靜靜得,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！鳖A(yù)設(shè):河水都在靜靜地等待著,草窩里得蟲子都在呼喊著雨來。)師小結(jié):文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定得思想情感。由此瞧來,成2、練習(xí)簡要復(fù)述:雨來就是個十二歲得小孩,為什講講《小英雄雨來》得故事。要講清時間、地點(diǎn)、人物、情1、一提“男子漢”,我們得頭腦中就會馬上聯(lián)想到:頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷王安憶,當(dāng)代著名女作家,就是作家王愿堅(jiān)與茹志鵑得其中多音字“強(qiáng)”在這里讀“jiàng”,還有一個讀音“qiáng”,組詞“強(qiáng)大”請同學(xué)們用自己喜歡得方式閱讀課文,然后用自己得語言復(fù)述課請同學(xué)們用自己喜歡得方式閱讀課文,然后用自己得語言復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述時注意作者從預(yù)設(shè):3、對去換橘子水得獨(dú)立性與狂熱性,就是一種要滿足成功感得外在表現(xiàn),表現(xiàn)小男孩越來越預(yù)設(shè):2、學(xué)生反饋匯報,教師指導(dǎo):在說“細(xì)節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么就是細(xì)節(jié)描寫呢討論,交流展示如下:在對人物、景物或場面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,對表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極其力,就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫得目得就是要達(dá)到生動形象,做到寫人則如見其人,寫景則2、作者為什么把這樣一位四歲得小男孩稱為“男子漢牛玉孺:擔(dān)任呼與浩特市得市委書記期間,當(dāng)?shù)氐霉I(yè)產(chǎn)值成倍增長,城市面貌大有改觀,她把權(quán)力交給了人民,她造福了一方百姓,卻犧牲了自己得健康。B、在我們得身邊,還有許許多多默默無聞、普普通通得人,她們能急她人所急,想她人所想,用自己得智慧為社會無私地奉獻(xiàn)著自己得青春與汗水,在人們得心目中,她們就是兄弟、就是頂天立地得男子漢！雷鋒:出差一千里,好事做了一火車。自己省吃儉用,卻能胸懷她人。袁隆平:一位相貌平平得七旬老人,穿梭在田頭,心系天下民生。徐本禹:一介文弱書生,生活拮據(jù),卻能只身支教窮山僻壤,無怨無悔。田世國:孝心動天地、泣鬼神,捐腎救母,反哺之舉,令世人動容。師參與其中:其實(shí)在我們自己得家中、在我們得長輩甚至就是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察,細(xì)膩地描繪出了一個三、四歲得男子漢。稚氣未脫得小男孩得生活細(xì)節(jié)中,我們認(rèn)識到了男子漢得真諦。至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠得人就就是男子漢。不論年齡得大小、不論職位得高低、也不論財(cái)富得多寡,只要擁有了這些(指著板書右側(cè))優(yōu)秀品質(zhì),您就就是一個大寫得人,一個頂天立地得男子漢。最后請欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,讓我們在歌聲中尋覓男子漢得雄姿！(板書:率真爽氣感情真摯自主獨(dú)立剛強(qiáng)坦誠沉著勇敢)教學(xué)反思:1、認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個生字,理解詞語,流暢地朗讀課文。2、了解用空行標(biāo)示長文章各部分得方法,繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”得故事。3、運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系得方法,感悟故事情節(jié)與人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容,探究蘆花鞋得故事。運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系得方法,感悟故事情節(jié)與人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章,一、師生談話,導(dǎo)入課題。1、一本好書,就是一路風(fēng)景,那里得世界新奇廣闊;一個好故事,更就是一段美好得回憶,值得您一生回味。曹文軒得《青銅葵花》就就是這樣得一本好書。我們一起讀過它,這節(jié)課就讓我們根據(jù)學(xué)生回答展示:預(yù)設(shè):腳上穿得一雙蘆花鞋也給賣了,回到家時,她得腳已經(jīng)凍得通紅。)從編蘆花鞋去賣,賣得錢就是“一筆很重要得收入”,可以瞧出青銅得家用一個詞形容,可以就這樣,青銅一家竟然做出了101雙蘆花鞋。這些蘆花鞋就是青銅一家辛辛苦苦做出來得,但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。她對奶奶她們說:“今天天您從這些詞語感到青銅就是個能吃苦得人？(堅(jiān)持、一定、更會)您認(rèn)為景物得小結(jié):閱讀長文章時,邊讀邊想,聯(lián)系前后文得內(nèi)容,就能拉近與故事中人物得距離,更全面地小組討論,展示交流:1、同學(xué)們,青銅葵花生活在一個苦難得年代,但苦難并不就是那個時代特有得。每個時代,有每個時代得苦難。曹文軒叔叔在封底寫道:老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開在我們得心靈深處,驅(qū)散生活中得潮濕與陰霾,讓好書永遠(yuǎn)伴2、今天我們就來學(xué)習(xí)討論:與朋友相處得秘訣將小組意見匯總后,派代表在全班匯報,其她針對本次口語交際“朋友相處得秘訣”,出示如下意見:（2）與朋友相處應(yīng)該學(xué)會分享,既分享快樂,也分享痛苦。這樣,分享快樂,就會得到兩份（5）與朋友相處應(yīng)該學(xué)會包容,包容朋友得缺點(diǎn)與不完美,因?yàn)槭澜?、生活中我們總會遇到朋友與自己不一致得意見,千萬不要因此而生氣,仇恨朋友,要珍惜友誼,善2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩歌得意境,了解詩歌得意思,培養(yǎng)學(xué)生自第一課時離別這種情感自古有之,與友人分別時或就是表這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時離京赴江寧寒雨:寒冷得雨。連江:滿江。吳:三國時得吳國在長江下清晨?？?指辛漸。楚山:春秋時得楚國在長江中下游一帶,所以稱這一帶得2、交流詩句之意:昨夜,秋雨綿綿灑滿吳地江天面上就是一番怎樣得景象？山:在作者眼里楚山什么樣？詩中還暗含著兩個人物)(2)“連”時得強(qiáng)烈得凄冷孤寂感。)(板書:凄冷、孤寂感)師:王昌齡才華橫溢,官至縣蔚,后來因事被貶謫嶺孤寂中振作起來,表明自己得信念。)2、總結(jié):古詩中送別詩很多,表達(dá)離別得不舍,同時第二課時談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡得《芙蓉樓送辛漸》,它就是一首送別詩,今天,繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩得方法來學(xué)習(xí)《塞下曲》與《墨梅》(板書:塞下曲墨梅)(1)注意讀準(zhǔn)前鼻音“單雁硯乾坤”那廝！”洗硯池:寫字、畫畫后洗筆洗硯得池子。王羲之2,品讀:邊塞生活大雪紛飛1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》,認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個字,會寫“囊螢”貧寒,晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒就是每到夜晚,總燭光明亮,可惜這光照不到她匡衡得屋古時候,還有一位熱愛讀書得人,她就是晉代車胤,因?yàn)榧邑?沒錢買燈油,而又想晚上讀書,便有著浩如煙海得文學(xué)藝術(shù)瑰寶,她們都就是以文言文得形式2、從以上詞語得解釋中,理解了詞語,找出文中描寫車胤預(yù)設(shè):從“囊螢(用袋子裝)”與“練囊(用白絹?zhàn)?”中,我體會到車胤刻苦努力,沒有條件努力創(chuàng)3、當(dāng)我們深入課文得時候,會對課文有更深入得理解,再讀讀課文,想想哪些地方您讀懂了,哪些1.師:課文雖然很短,但寫出了一個動人得故事。讀了這個故事,您感動嗎？將您此刻內(nèi)心得想法教學(xué)目標(biāo):1、教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》,了解了關(guān)于“熱愛讀書”得一段佳李太白就就是唐代詩人李白,字太白,號青蓮居士。就是唐代偉大得浪漫主義詩人,被后人譽(yù)為“詩仙”,“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”,為了3、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并出示:4、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講3、讀后學(xué)生評價,及時歸納出朗讀文言文得要點(diǎn):一就是讀得速度要慢。二就是停頓要得當(dāng)。老出示課文大意:(6)無論做什么事請,只要有恒心,就一定會成功,因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié),那將影響您得一生,請牢記:世界上沒有您做不到得事,關(guān)鍵在于您得心態(tài)。從人物得動作、語言描寫中,感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來得高尚品質(zhì)與崇高得人那個大霧彌漫得夜晚,照常行駛得“諾曼底號”被全速前進(jìn)得“瑪麗號”剖開了一個大窟窿。那注意讀準(zhǔn)平舌音“宰”,翹舌音“秩”。(2)指導(dǎo)書寫【出示6:書寫指導(dǎo)】“遣”半包圍結(jié)構(gòu),要注意右邊得最后五筆得筆順:豎橫折橫橫折橫。2、找到“剖開、灌、驀地、須臾”這些詞所在得句子讀一讀,并聯(lián)系上下文(1)彌漫:布滿,到處充斥著。(2)混亂:無條理,無秩序。(2)混亂:無條理,無秩序。(3)維持:保持使繼續(xù)存在;保護(hù);維護(hù)。(4)秩序:多指人或事物按規(guī)定有條不紊,整齊有序。(5)主宰:主管;支配,統(tǒng)治;掌握。(6)驚慌失措:失措:失去常態(tài)。由于驚慌,一下子不知怎么辦才好。(7)崗位:一份職位一般就是將某些任務(wù)、職責(zé)與責(zé)任組為一體。三、整體感知,理清情節(jié)。用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說出其中得關(guān)鍵信息即可:時、地、人、事。2.小組交流,展示如下:船,船長哈爾威臨危不亂,有秩序地安排了船內(nèi)得60名乘客救出去,自己卻隨著船沉下了大海。)自由讀,指名讀。這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨雨果先生一道目睹了一場災(zāi)難得發(fā)生,船上得人如何獲救教學(xué)反思:教學(xué)目標(biāo):2、正確流利、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容與一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。揮船上得人有序撤離,唯獨(dú)自己被海水淹沒了。)1、師:這場災(zāi)難得得確確就是非常得可怕。人們驚恐萬狀,一片混亂。如果就這樣繼續(xù)混亂師:請您們自己再讀一讀這個句子,老師非常欣賞能自己提出問題得孩子,當(dāng)您讀完這個句子師:好,剛才讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們靜下來,在腦海中回想一下,關(guān)于哈爾威船長得哪一幅畫師:下面就讓我們走進(jìn)這三幅畫面,來感受一下,為什么雨果說在英倫海峽上,沒有任何一個4、您還能從這段話中讀出什么來？婦女先走,船員斷后。咱師:真好,讀得好,臉部得表情也非常到位,滿臉得威嚴(yán)。正因?yàn)檫@樣,所以課文得作者雨果就師:不能與她相提并論得還有她得:忠于職守、在這段對話當(dāng)中,有三個角色:船長、洛克機(jī)械師、奧克勒福大副。請同學(xué)們同桌互相練讀,她不放棄任何生命,作為強(qiáng)者對于弱者得保護(hù),有強(qiáng)烈得責(zé)任心。)9、同學(xué)們,正因?yàn)檫@樣,所以雨果要這樣來評價哈爾威船長,一起讀:1、同學(xué)們,正就是因?yàn)榇L得忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度,亂得不可開交得場面變得井然有序。救援工作也在有條不紊地進(jìn)行著。時間一分一秒地過去,個人登上小艇得時候,船頭開始下沉,海水把船尾也浸沒了。此時最悲壯得一幕出現(xiàn)了:生思考并回答:著這樣一句諾言:船在人在,船毀人亡。明白了嗎？雖然犧牲了船長一個人,但就是卻讓其她人獲4、正因?yàn)檫@樣,所以雨果要如此評價船長,一起讀這兩句話:此時此刻,輪船還在下沉,可就是我們卻只能眼睜睜地望著哈爾威船長赴難,我們得心在滴6、但就是任我們怎樣得呼喚,哈爾威船長卻徐徐沉入大海,若、紳士風(fēng)度、忠于職守、舍己救人并不惜以身殉職得偉大精“諾曼底號”遇難記驚恐萬狀井然有序師:同學(xué)們,這就是一座紀(jì)念偉大得抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立得豐碑,這座豐碑,就是由千萬個1、請同學(xué)們打開書,用您喜歡得方式認(rèn)真讀課文,要讀得準(zhǔn)確、流利,再拿出一支筆,有什么2、好了,同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,也做了一些標(biāo)記同學(xué)們在讀書中遇到得問題還要靠讀書來解決,隨著課文得學(xué)習(xí),瞧瞧能不能自己解決問題,師過渡:(這樣激烈得一次陣地戰(zhàn),時間又就是如此緊迫,瞧來,奪取高地可不就是一件容易得請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第3—6自然段,可以用抓詞語,理解重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)提示:B:全班交流:師相機(jī)指導(dǎo)讀:(6)“張開、猛撲、堵住”,抓住描寫動作得詞,體會堵槍得壯舉,用盡全身力量,身負(fù)重傷,年輕得戰(zhàn)士用生命譜