2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Old toys How can we make things useful again》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》是2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)重要單元，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述舊物品，探討舊物品的再利用方法，并在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：PartA、PartB和PartC。PartA主要聚焦于“Whatkindsofoldthingsdoyouhave?”這一主題，通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述舊物品的基本詞匯和句型。其中包括關(guān)于玩具（Toys）的詞匯學(xué)習(xí)，以及字母組合“u-e”的發(fā)音規(guī)則（Phonics）。PartB則深入探討“Howcanoldthingsbereused?”這一問(wèn)題，通過(guò)聽力和口語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)物品的位置（Askingaboutlocations），并掌握相關(guān)詞匯，如個(gè)人物品（Personalbelongings）和位置描述（locations）。還通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解舊物品的去向（Readingaboutoldthingswekeep:wheredooldthingsgo?）。PartC作為選學(xué)部分，提供了項(xiàng)目活動(dòng)（Project）和拓展閱讀（Extendedreading），鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)制作海報(bào)、編寫對(duì)話等方式，展示舊物品的再利用方法。還介紹了簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)（Simplepresent）的語(yǔ)法點(diǎn)，并通過(guò)例句“Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.Whereismyanimalbook?It'sontheshelf.”等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“舊玩具的再利用”為主題，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言運(yùn)用能力：詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列與舊物品和位置描述相關(guān)的詞匯，如toys、ball、boat、car、doll、cap、map、on、in、under等。句型練習(xí)：通過(guò)聽力和口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生將掌握描述舊物品和詢問(wèn)物品位置的句型，如“Ihavea...”、“Whereismy...?”等。發(fā)音訓(xùn)練：通過(guò)Phonics教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)字母組合“u-e”的發(fā)音規(guī)則，提高單詞拼讀能力。文化意識(shí)：通過(guò)了解舊物品的再利用方法，學(xué)生將意識(shí)到環(huán)保和節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)閱讀關(guān)于舊物品去向的文章，學(xué)生將拓寬視野，了解不同文化背景下人們對(duì)待舊物品的態(tài)度和做法。思維品質(zhì)：通過(guò)分類和描述舊物品，學(xué)生將鍛煉分類思維和邏輯思維。通過(guò)探討舊物品的再利用方法，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)和拓展閱讀，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（三）單元內(nèi)容整合為了實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)、連貫的教學(xué)體系。具體整合方式如下：詞匯整合：將與舊物品和位置描述相關(guān)的詞匯進(jìn)行歸類整理，形成詞匯表或詞匯墻，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。句型整合：將描述舊物品和詢問(wèn)物品位置的句型進(jìn)行梳理和歸納，形成句型框架或句型卡片，方便學(xué)生模仿和運(yùn)用。通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。發(fā)音整合：將字母組合“u-e”的發(fā)音規(guī)則與具體詞匯相結(jié)合，通過(guò)歌曲、繞口令等方式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的單詞拼讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音習(xí)慣。活動(dòng)整合：將聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成一系列連貫的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)、拓展閱讀等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）語(yǔ)言能力根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本單元的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，具體包括聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能。聽力技能：通過(guò)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉本單元的主題和詞匯，提高聽力理解能力。在聽力過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等語(yǔ)言特征，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?？谡Z(yǔ)技能：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述舊物品和詢問(wèn)物品位置的句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在口語(yǔ)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語(yǔ)交流能力。閱讀技能：通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解舊物品的再利用方法和去向，提高閱讀理解能力。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。寫作技能：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫對(duì)話、描述舊物品等，提高書面表達(dá)能力。在寫作過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)和拼寫能力，確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。（二）文化意識(shí)本單元的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待舊物品的態(tài)度和做法，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。了解環(huán)保和節(jié)約資源的重要性：通過(guò)探討舊物品的再利用方法，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保和節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。了解不同文化背景下人們對(duì)待舊物品的態(tài)度：通過(guò)閱讀關(guān)于舊物品去向的文章或拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待舊物品的態(tài)度和做法。引導(dǎo)學(xué)生比較和分析不同文化之間的差異和相似之處，增強(qiáng)跨文化交流能力。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念：通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如分類垃圾、減少使用一次性塑料制品等，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（三）思維品質(zhì)本單元的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括分類思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力等。分類思維：通過(guò)分類和描述舊物品，讓學(xué)生鍛煉分類思維，學(xué)會(huì)將事物按照不同的特征進(jìn)行分類和歸納。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物的細(xì)節(jié)和差異，提高觀察力和分析能力。邏輯思維：通過(guò)探討舊物品的再利用方法，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理，找到解決問(wèn)題的最佳方案。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主決策。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新的舊物品再利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)、拓展閱讀等方式，為學(xué)生提供展示自己創(chuàng)新能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生鍛煉問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。（四）學(xué)習(xí)能力本單元的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作共同完成任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)。實(shí)踐能力：通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)、拓展閱讀等方式的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。創(chuàng)新能力：通過(guò)創(chuàng)新任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和有機(jī)整合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握技能、拓寬視野、提升素養(yǎng)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了關(guān)于問(wèn)候、介紹、文具與玩具、飲食與數(shù)字等主題的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話交流。具體到本單元，學(xué)生們對(duì)于“玩具”這一主題并不陌生，他們有自己喜愛(ài)的玩具，對(duì)于玩具的種類、功能以及與之相關(guān)的活動(dòng)都有一定程度的了解和體驗(yàn)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)開始注重語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看、寫等多種方式，感知和理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。在《Unit5Oldtoys》的教學(xué)中，學(xué)生們有望進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這些能力。（二）新知內(nèi)容分析本單元《Oldtoys》主要圍繞“舊玩具”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解舊玩具的種類、詢問(wèn)舊玩具的所在位置以及探討如何重新利用舊玩具。具體的新知內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)新的詞匯，如“doll（洋娃娃）”、“ball（球）”、“boat（小船）”、“car（小汽車）”等表示玩具種類的單詞，以及“where（哪里）”、“on（在……上）”、“under（在……下）”等表示位置的介詞。學(xué)生還將學(xué)習(xí)含有“-ue”發(fā)音規(guī)律的單詞，如“blue（藍(lán)色）”、“glue（膠水）”等，以拓展他們的詞匯量并培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)。句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的句型來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于舊玩具的問(wèn)題，如“Whatkindsofoldthingsdoyouhave?（你有什么舊東西？）”、“Doyouhaveoldtoysathome?（你家有舊玩具嗎？）”、“Whereismyanimalbook?（我的動(dòng)物書在哪里？）”等。這些句型不僅有助于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能幫助他們?cè)趯?shí)際生活中進(jìn)行有效的溝通。閱讀理解：學(xué)生將通過(guò)閱讀關(guān)于舊玩具的文章，了解舊玩具的去向以及如何重新利用它們。這將培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，使他們能夠從中獲取信息、理解文意并作出相應(yīng)的回應(yīng)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)：本單元將簡(jiǎn)單介紹介詞的用法，特別是表示位置的介詞“on”和“under”。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際運(yùn)用這些介詞來(lái)描述物品的位置，從而加深對(duì)介詞的理解和運(yùn)用能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在PartC中，學(xué)生將參與一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，即“Reusesomeoldthings（重新利用一些舊東西）”。他們將分組討論如何重新利用家中的舊玩具或其他物品，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案進(jìn)行展示。這將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析語(yǔ)言運(yùn)用能力：經(jīng)過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和交流。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述事物、表達(dá)情感和進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。他們?cè)谡Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性方面仍有待提高，特別是在復(fù)雜句型和長(zhǎng)句的運(yùn)用上。聽力理解能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂教師的指令和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容。他們能夠通過(guò)聽錄音、看視頻等方式獲取語(yǔ)言信息，并嘗試?yán)斫馄渲械囊饬x。在聽取較長(zhǎng)或較復(fù)雜的對(duì)話或文章時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。閱讀理解能力：學(xué)生們已經(jīng)開始接觸英語(yǔ)閱讀材料，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的短文或?qū)υ挕Ｋ麄兡軌蛲ㄟ^(guò)閱讀獲取基本信息、理解文意并作出簡(jiǎn)單的回應(yīng)。在閱讀較長(zhǎng)或較復(fù)雜的文章時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些生詞或難句，需要借助詞典或教師的幫助來(lái)理解。口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論和活動(dòng)，展示自己的口語(yǔ)能力。在口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性方面，他們?nèi)杂写岣?，特別是在語(yǔ)法和發(fā)音上。寫作能力：雖然本單元沒(méi)有明確的寫作要求，但學(xué)生們已經(jīng)開始接觸簡(jiǎn)單的寫作任務(wù)，如填寫表格、寫便條等。他們能夠通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，但在寫作過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如詞匯不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)方法和策略上，他們?nèi)孕杞處煹闹笇?dǎo)和幫助。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)以上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，我們可以采取以下策略來(lái)突破學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力、聽力理解能力、閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力等方面的差異，我們可以采取分層教學(xué)的策略。通過(guò)為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，使他們能夠在適合自己的水平上得到發(fā)展。例如，對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，我們可以提供更多的語(yǔ)言輸入和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料。多模態(tài)教學(xué)：為了提升學(xué)生的聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我們可以采用多模態(tài)教學(xué)的策略。通過(guò)結(jié)合圖片、視頻、音頻等多種教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們還可以利用這些資源來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生在閱讀理解方面遇到的困難，我們可以采用以下策略來(lái)幫助他們提高閱讀理解能力：預(yù)讀策略：在閱讀前，引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽文章的標(biāo)題、圖片和首段，預(yù)測(cè)文章的主題和內(nèi)容。精讀策略：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，理解文意并作出相應(yīng)的回應(yīng)。復(fù)讀策略：在閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生回顧文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文章的理解并提取有用的信息。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典等工具書來(lái)查閱生詞和難句，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力?？谡Z(yǔ)教學(xué)策略：為了提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們可以采用以下策略：模仿練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音或教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性。角色扮演：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高他們的口語(yǔ)流利性和準(zhǔn)確性。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論等活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦绣憻捒谡Z(yǔ)表達(dá)能力并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。寫作教學(xué)策略：雖然本單元沒(méi)有明確的寫作要求，但我們可以通過(guò)以下策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的寫作任務(wù)，如填寫表格、寫便條等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉寫作能力。范文引導(dǎo)：提供優(yōu)秀的范文供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們了解寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧。反饋與修改：對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行及時(shí)的反饋和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤并提高他們的寫作水平。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：為了幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，我們可以向他們介紹一些有效的學(xué)習(xí)策略和方法，如記憶技巧、時(shí)間管理、復(fù)習(xí)計(jì)劃等。我們還可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度以及如何評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面分析和針對(duì)性的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，我們可以有效地突破學(xué)習(xí)障礙并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《Unit5Oldtoys》的教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、聽力理解能力、閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力等綜合素養(yǎng)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“珍惜舊物，創(chuàng)意重生”。這一主題旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舊物的價(jià)值，學(xué)會(huì)如何珍惜和再利用舊玩具、舊書籍等物品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解到舊物再利用的多種方法，還能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境的責(zé)任感，形成珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于舊物再利用的對(duì)話和短文，理解舊物的種類、存放位置以及再利用的方法。說(shuō)：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己擁有的舊物，詢問(wèn)和回答關(guān)于舊物位置和再利用的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和對(duì)話交流。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于舊物再利用的短文，理解短文大意，獲取關(guān)鍵信息，如舊物的種類、再利用的方法等。寫：學(xué)生能夠根據(jù)提供的模板或要求，書寫簡(jiǎn)單的關(guān)于舊物再利用的小短文或便條，如描述自己的舊物、記錄舊物的存放位置等。（二）文化意識(shí)中外文化對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)舊物的態(tài)度和再利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。環(huán)保意識(shí)：通過(guò)舊物再利用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，探索舊物再利用的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）思維品質(zhì)觀察與分類：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的舊物，學(xué)會(huì)對(duì)舊物進(jìn)行分類，如玩具、書籍、衣物等。批判性思維：通過(guò)討論舊物再利用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)評(píng)估不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的舊物再利用方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀察生活等方式，自主學(xué)習(xí)舊物再利用的相關(guān)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)、協(xié)作完成任務(wù)。反思與評(píng)價(jià)能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)和提高。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)舊物的種類和用途：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同種類的舊物及其再利用的方法。舊物的存放位置：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答關(guān)于舊物存放位置的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的空間意識(shí)和組織能力。舊物再利用的創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，探索舊物再利用的新方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)舊物再利用的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述舊物的種類、用途和存放位置可能存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重語(yǔ)言的輸入和輸出，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。舊物再利用方法的創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的舊物再利用方法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力。教師可以通過(guò)提供范例、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。環(huán)保意識(shí)的內(nèi)化：環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的熏陶和教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重將環(huán)保意識(shí)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)到環(huán)保的重要性。八、大單元整體教學(xué)思路針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路將緊密圍繞《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，以提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心目標(biāo)，通過(guò)整合PartA、PartB及PartC的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列富有啟發(fā)性、實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。以下是大單元整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.語(yǔ)言能力目標(biāo)描述：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于舊物再利用的對(duì)話和短文，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己擁有的舊物及其再利用方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。學(xué)生能夠流利地朗讀并模仿對(duì)話和短文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)音感知能力。學(xué)生能夠書寫簡(jiǎn)單的句子或段落，描述舊物的再利用過(guò)程和意義。具體目標(biāo)：在Listening&speaking環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于舊物種類和再利用方式的問(wèn)題。在Reading環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)，并提取關(guān)鍵信息。在Writing環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或提示，用簡(jiǎn)單的句子描述舊物的再利用過(guò)程。2.文化意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠了解不同文化中人們對(duì)舊物的態(tài)度和再利用方式，拓寬國(guó)際視野。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舊物再利用對(duì)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成尊重資源、珍惜物品的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，樹立文化自信。具體目標(biāo)：在Culturalawareness環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料，了解不同文化中的舊物再利用習(xí)俗。在Discussion環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞舊物再利用的主題，討論其在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的作用，提出自己的觀點(diǎn)。在Extendedreading環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠閱讀關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中舊物再利用的故事或文章，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。3.思維品質(zhì)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)估不同再利用方式的優(yōu)缺點(diǎn)，提出合理的建議或改進(jìn)方案。學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，形成多元化的思維視角。具體目標(biāo)：在Thinkingskills環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨铮治雠f物的特點(diǎn)和再利用的潛力。在Project環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠小組合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施舊物再利用的項(xiàng)目，評(píng)估不同再利用方式的可行性。在Discussion環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞舊物再利用的主題，進(jìn)行深入的討論和交流，提出自己的觀點(diǎn)和建議。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)描述：學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息獲取、處理和表達(dá)，提高信息處理能力。學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體目標(biāo)：在Pre-classpreparation環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解舊物再利用的相關(guān)知識(shí)。在In-classactivities環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。在After-classreview環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言知識(shí)和技能。（二）教學(xué)內(nèi)容整合本大單元的教學(xué)內(nèi)容整合將圍繞“舊物再利用”這一主題，將PartA、PartB及PartC的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。PartA：通過(guò)Listening&speaking環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簱碛械呐f物種類和再利用方式，激活學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)Vocabulary和Phonics教學(xué)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和發(fā)音規(guī)則。PartB：通過(guò)Listening&speaking和Reading環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解舊物的再利用方式和意義。學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)物品位置等句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)Reading環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。PartC：通過(guò)Project和Extendedreading環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作或改造舊物，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。通過(guò)閱讀關(guān)于舊物再利用的故事或文章，拓寬學(xué)生的文化視野和知識(shí)面。（三）教學(xué)方法與策略情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，在Listening&speaking環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)家庭、學(xué)校或社區(qū)等情境，讓學(xué)生談?wù)撆f物的再利用方式。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，在Project環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)舊物再利用的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生小組合作完成。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在Discussion和Project環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成項(xiàng)目。多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)利用圖片、視頻、音頻等多媒體材料，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在Culturalawareness環(huán)節(jié)，可以通過(guò)展示不同文化中的舊物再利用圖片或視頻，拓寬學(xué)生的文化視野。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，在Listening&speaking環(huán)節(jié)，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。終結(jié)性評(píng)價(jià)：在單元教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和水平。例如，可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于舊物再利用的測(cè)試卷，包括聽力、閱讀、寫作等題型，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。例如，在Project展示環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。（五）教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：PartALet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿對(duì)話，掌握描述舊物的詞匯。文化意識(shí)：了解舊物再利用的文化意義。思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）展示一些舊物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Let'stalk的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)Let'slearn的詞匯卡片，教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“快速指認(rèn)”游戲，教師說(shuō)出詞匯，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩７纸M進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)舊物再利用的重要性。布置作業(yè)：收集家中的舊物，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第二課時(shí)：PartALet'sspell&Let'schant教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，能夠朗讀并編寫含有u-e的單詞的韻文。文化意識(shí)：通過(guò)韻文了解不同文化中的舊物再利用方式。思維品質(zhì)：通過(guò)編寫韻文，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。新課呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)u-e的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。播放Let'schant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿韻文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“聽音寫詞”游戲，教師說(shuō)出含有u-e的單詞的發(fā)音，學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的單詞。分組進(jìn)行韻文編寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己的韻文。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)發(fā)音規(guī)則和韻文內(nèi)容。布置作業(yè)：編寫一首含有u-e的單詞的韻文，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第三課時(shí)：PartBLet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿對(duì)話，掌握詢問(wèn)物品位置的句型和詞匯。文化意識(shí)：了解不同文化中人們對(duì)物品擺放的習(xí)慣。思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)話情境，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)“藏寶游戲”引入話題，教師藏起一件物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)并找到它。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Let'stalk的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)Let'slearn的詞匯卡片，教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“位置猜猜看”游戲，教師描述物品的位置，學(xué)生猜測(cè)并指出。分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)物品位置描述的重要性。布置作業(yè)：用所學(xué)句型描述家中物品的位置，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第四課時(shí)：PartBReadandwrite&Let'scheck教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠閱讀并理解關(guān)于舊物再利用的短文，完成相關(guān)練習(xí)。文化意識(shí)：了解舊物再利用的多種方式和意義。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。新課呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)Readandwrite的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考短文中的信息。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）完成Let'scheck中的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。分組進(jìn)行討論，分享對(duì)短文主題的理解和看法?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)短文內(nèi)容和詞匯。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家中舊物再利用的小短文，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第五課時(shí)：PartCStorytime&Project教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述。文化意識(shí)：通過(guò)故事了解不同文化中舊物再利用的創(chuàng)意和樂(lè)趣。思維品質(zhì)：通過(guò)故事閱讀，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示一些創(chuàng)意舊物改造的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Storytime的錄音或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看并理解故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的信息和寓意。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事復(fù)述。項(xiàng)目實(shí)踐與展示（15分鐘）布置Project任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生收集家中的舊物，進(jìn)行創(chuàng)意改造或再利用，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。提供一些改造舊物的建議和技巧，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)故事內(nèi)容和詞匯。布置作業(yè)：繼續(xù)完善自己的舊物改造作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。第六課時(shí)：Project展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：通過(guò)展示和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。文化意識(shí)：通過(guò)展示不同學(xué)生的舊物改造作品，了解多樣化的再利用方式。思維品質(zhì)：通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：項(xiàng)目展示（20分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的舊物改造作品，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)與反饋（10分鐘）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意性、實(shí)用性、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予肯定和建議。拓展延伸（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們展示的這些舊物再利用方式，還有哪些其他的方式？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出新的再利用方案?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)體驗(yàn)。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于本次舊物再利用項(xiàng)目活動(dòng)的感想和收獲的小短文。（六）教學(xué)資源與工具教材與教輔資料：2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)參考書、練習(xí)冊(cè)等。多媒體教學(xué)資源：圖片、視頻、音頻等多媒體材料，用于創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)。實(shí)物與教具：舊物實(shí)物、詞匯卡片、教學(xué)掛圖等，用于直觀展示和輔助教學(xué)。在線教學(xué)資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)。（七）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：是否所有學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？哪些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)？原因是什么？如何改進(jìn)？教學(xué)方法與策略的有效性：哪些教學(xué)方法和策略得到了學(xué)生的積極響應(yīng)？哪些方法效果不佳？如何調(diào)整和優(yōu)化？學(xué)生參與度與積極性：學(xué)生在課堂上的參與度如何？哪些活動(dòng)或環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高？如何改進(jìn)？教學(xué)資源與工具的使用情況：哪些教學(xué)資源或工具得到了有效利用？哪些資源或工具使用效果不佳？如何更好地整合和利用教學(xué)資源？通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是確保學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。本單元的教學(xué)旨在通過(guò)一系列豐富多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得全面提升。以下將從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)。（一）語(yǔ)言能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于舊玩具和其他舊物品的對(duì)話，能夠識(shí)別并提取對(duì)話中的關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己擁有的舊物品及其位置，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)生能夠正確朗讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，提升發(fā)音的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂并復(fù)述對(duì)話中關(guān)于舊玩具的對(duì)話內(nèi)容。能夠使用“Ihave...”“It'son/in/under...”等句型描述自己擁有的舊物品及其位置。能夠正確朗讀對(duì)話和課文，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。評(píng)價(jià)目標(biāo)：聽力理解：通過(guò)聽力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息?？谡Z(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型描述舊物品及其位置。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)錄音評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否自然流暢。（二）文化意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)舊物品的態(tài)度和處理方式，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舊物品再利用的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠了解并討論不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)舊物品的處理方式和再利用方法。能夠認(rèn)識(shí)到舊物品再利用對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的意義。評(píng)價(jià)目標(biāo)：跨文化理解：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生是否對(duì)不同文化背景下舊物品的處理方式有所了解，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。環(huán)保意識(shí)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、手工制作等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到舊物品再利用的重要性，并能夠在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。（三）思維品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，識(shí)別不同舊物品的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)觀察力和分析力。學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)意性活動(dòng)，將舊物品改造成新的玩具或用品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過(guò)觀察舊物品，識(shí)別其特點(diǎn)和用途，提出再利用的建議。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作舊物品再利用的創(chuàng)意作品。評(píng)價(jià)目標(biāo)：觀察力與分析力：通過(guò)觀察舊物品的活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別其特點(diǎn)和用途，提出合理的再利用建議。創(chuàng)新思維：通過(guò)創(chuàng)意性手工制作活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，檢查其是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的再利用作品。（四）學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并拓展關(guān)于舊物品再利用的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成舊物品再利用的項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書等資源，查找并學(xué)習(xí)關(guān)于舊物品再利用的知識(shí)和信息。能夠與小組成員合作，共同策劃并實(shí)施舊物品再利用的項(xiàng)目。評(píng)價(jià)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)估學(xué)生是否能夠自主學(xué)習(xí)并拓展關(guān)于舊物品再利用的知識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否能夠在團(tuán)隊(duì)中積極合作，共同完成任務(wù)，并有效溝通。具體評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.聽力理解評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：聽力小測(cè)驗(yàn)活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度。活動(dòng)步驟：（1）播放對(duì)話錄音，要求學(xué)生邊聽邊完成聽力理解題。（2）聽力理解題形式可以為選擇題、填空題或判斷題。（3）教師收集并批改學(xué)生的答題卡，統(tǒng)計(jì)正確率。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)答題卡的正確率，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力理解能力。2.口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：角色扮演活動(dòng)目的：評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)步驟：（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇對(duì)話中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。（2）學(xué)生準(zhǔn)備并表演對(duì)話，其他小組作為觀眾觀看。（3）表演結(jié)束后，教師和觀眾小組對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然度、語(yǔ)言流利度和角色扮演的逼真程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：錄音評(píng)價(jià)活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然度。活動(dòng)步驟：（1）要求學(xué)生朗讀對(duì)話或課文，并錄制自己的朗讀音頻。（2）學(xué)生將自己的朗讀音頻上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。（3）教師和同學(xué)根據(jù)發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然度和朗讀流利度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然度和朗讀流利度等方面，對(duì)學(xué)生的朗讀音頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.跨文化理解評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：跨文化討論活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)不同文化背景下舊物品處理方式的了解程度?；顒?dòng)步驟：（1）教師提供關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)舊物品處理方式的資料或視頻。（2）學(xué)生分組討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)。（3）每組選派代表進(jìn)行全班匯報(bào)，其他小組進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生對(duì)不同文化背景下舊物品處理方式的了解程度、討論的積極性和深度，以及匯報(bào)的清晰度和邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.環(huán)保意識(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)?；顒?dòng)步驟：（1）教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于舊物品再利用和環(huán)保意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。（2）學(xué)生填寫問(wèn)卷調(diào)查，并上交至教師處。（3）教師統(tǒng)計(jì)并分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，了解學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)水平。6.觀察力與分析力評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：舊物品觀察與分析活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的觀察力和分析力?；顒?dòng)步驟：（1）教師提供一系列舊物品的圖片或?qū)嵨?。?）學(xué)生分組觀察這些舊物品，識(shí)別其特點(diǎn)和用途。（3）每組選派代表進(jìn)行全班匯報(bào)，分享觀察結(jié)果和分析建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生對(duì)舊物品的觀察細(xì)致程度、特點(diǎn)識(shí)別的準(zhǔn)確性和用途分析的合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：舊物品再利用創(chuàng)意制作活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。活動(dòng)步驟：（1）學(xué)生分組選擇一種或多種舊物品進(jìn)行再利用創(chuàng)意制作。（2）學(xué)生準(zhǔn)備制作材料，并設(shè)計(jì)制作方案。（3）學(xué)生按照制作方案進(jìn)行制作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。（4）學(xué)生展示作品，并介紹制作過(guò)程和創(chuàng)意點(diǎn)。（5）教師和同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性和美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。8.自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：自主學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)拓展能力。活動(dòng)步驟：（1）教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于舊物品再利用的自主學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)。（2）學(xué)生利用課余時(shí)間自主查找資料并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。（3）學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)，并上交至教師處。（4）教師批改小測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和知識(shí)拓展能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)拓展能力。9.團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱：小組項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)目的：評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力?；顒?dòng)步驟：（1）學(xué)生分組策劃并實(shí)施舊物品再利用的小組項(xiàng)目。（2）學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行分工合作，共同完成任務(wù)。（3）學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目展示材料，并進(jìn)行全班展示。（4）教師和同學(xué)對(duì)小組項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)小組項(xiàng)目的創(chuàng)意性、實(shí)用性、合作情況和展示效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。通過(guò)上述評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的達(dá)成情況，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化輔導(dǎo)提供有力支持。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路將圍繞“探究舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)新能力”這一主題展開。通過(guò)整合PartA、PartB及PartC的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列富有啟發(fā)性、實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。主題導(dǎo)入與激活：通過(guò)展示一些舊物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考舊物的再利用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。詞匯與句型學(xué)習(xí)：結(jié)合PartA和PartB的詞匯與句型，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如聽力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、詞匯游戲等，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。語(yǔ)篇閱讀與理解：利用PartB的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舊物的再利用方式和意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。語(yǔ)法與語(yǔ)音教學(xué)：結(jié)合PartC的語(yǔ)法點(diǎn)和Phonics教學(xué)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)和介詞的用法，同時(shí)提高語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。項(xiàng)目實(shí)踐與展示：通過(guò)PartC的項(xiàng)目活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作或改造舊物，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。文化意識(shí)與價(jià)值觀培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中融入環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和環(huán)保意識(shí)。評(píng)價(jià)與反饋：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力能夠聽懂并理解關(guān)于舊物再利用的對(duì)話和短文。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己擁有的舊物及其再利用方式。能夠流利地朗讀并模仿對(duì)話和短文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）文化意識(shí)了解不同文化中人們對(duì)舊物的態(tài)度和再利用方式。認(rèn)識(shí)到舊物再利用對(duì)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。形成尊重資源、珍惜物品的環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀。（三）思維品質(zhì)能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)舊物的再利用價(jià)值。能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同再利用方式的優(yōu)缺點(diǎn)。能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的舊物再利用方案。（四）學(xué)習(xí)能力能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息獲取、處理和表達(dá)。能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖Unit5Oldtoys|||PartA:Whatkindsofoldthingsdoyouhave?PartB:Howcanoldthingsbereused?||Listening&speakingListening&speakingVocabulary:ToysVocabulary:PersonalbelongingsandlocationsPhonics:u-eReading:wheredooldthingsgo?|PartC:Project&ExtendedReading|ReusesomeoldthingsMyoldrobot|Grammar:Prepositions&SimplePresent四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：PartALet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿對(duì)話，掌握描述舊物的詞匯。文化意識(shí)：了解舊物再利用的文化意義。思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）展示一些舊物的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Let'stalk的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)Let'slearn的詞匯卡片，教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“快速指認(rèn)”游戲，教師說(shuō)出詞匯，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)舊物再利用的重要性。布置作業(yè)：收集家中的舊物，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第二課時(shí)：PartALet'sspell&Let'schant教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，能夠朗讀并編寫含有u-e的單詞的韻文。文化意識(shí)：通過(guò)韻文了解不同文化中的舊物再利用方式。思維品質(zhì)：通過(guò)編寫韻文，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。新課呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)u-e的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。播放Let'schant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿韻文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“聽音寫詞”游戲，教師說(shuō)出含有u-e的單詞的發(fā)音，學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的單詞。分組進(jìn)行韻文編寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己的韻文?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)發(fā)音規(guī)則和韻文內(nèi)容。布置作業(yè)：編寫一首含有u-e的單詞的韻文，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第三課時(shí)：PartBLet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿對(duì)話，掌握詢問(wèn)物品位置的句型和詞匯。文化意識(shí)：了解不同文化中人們對(duì)物品擺放的習(xí)慣。思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)話情境，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)“藏寶游戲”引入話題，教師藏起一件物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)并找到它。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Let'stalk的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)Let'slearn的詞匯卡片，教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“位置猜猜看”游戲，教師描述物品的位置，學(xué)生猜測(cè)并指出。分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)物品位置描述的重要性。布置作業(yè)：用所學(xué)句型描述家中物品的位置，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第四課時(shí)：PartBReadandwrite&Let'scheck教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠閱讀并理解關(guān)于舊物再利用的短文，完成相關(guān)練習(xí)。文化意識(shí)：了解舊物再利用的多種方式和意義。思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。新課呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)Readandwrite的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考短文中的信息。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）完成Let'scheck中的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。分組進(jìn)行討論，分享對(duì)短文主題的理解和看法?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)短文內(nèi)容和詞匯。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家中舊物再利用的小短文，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第五課時(shí)：PartCStorytime&Project教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述。文化意識(shí)：通過(guò)故事了解不同文化中舊物再利用的創(chuàng)意和樂(lè)趣。思維品質(zhì)：通過(guò)故事閱讀，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示一些創(chuàng)意舊物改造的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Storytime的錄音或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看并理解故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的信息和寓意。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事復(fù)述。項(xiàng)目實(shí)踐與展示（15分鐘）布置Project任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生收集家中的舊物，進(jìn)行創(chuàng)意改造或再利用，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。提供一些改造舊物的建議和技巧，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)故事內(nèi)容和詞匯。布置作業(yè)：繼續(xù)完善自己的舊物改造作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。第六課時(shí)：Project展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：通過(guò)展示和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。文化意識(shí)：通過(guò)展示不同學(xué)生的舊物改造作品，了解多樣化的再利用方式。思維品質(zhì)：通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：項(xiàng)目展示（20分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的舊物改造作品，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)與反饋（10分鐘）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意性、實(shí)用性、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予肯定和建議。拓展延伸（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們展示的這些舊物再利用方式，還有哪些其他的方式？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出新的再利用方案。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)體驗(yàn)。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于本次舊物再利用項(xiàng)目活動(dòng)的感想和收獲的小短文。通過(guò)以上六個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，本大單元將圍繞“探究舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)新能力”這一主題展開，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)一系列富有啟發(fā)性、實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。一、大情境設(shè)計(jì)（一）情境背景在一個(gè)充滿創(chuàng)意與環(huán)保意識(shí)的小鎮(zhèn)上，居民們都非常注重資源的再利用和環(huán)境的保護(hù)。小鎮(zhèn)上有一所名為“綠色創(chuàng)意小學(xué)”的學(xué)校，這里的孩子們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還都擁有一顆熱愛(ài)環(huán)保、勇于創(chuàng)新的心。近期，學(xué)校發(fā)起了一項(xiàng)名為“舊物新生命”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)掘家中不再使用的舊玩具、舊書籍、舊衣物等，通過(guò)創(chuàng)意改造，讓它們煥發(fā)新的生命力，既減少了資源浪費(fèi)，又培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。（二）情境角色教師：作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師需要激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舊物改造，并提供必要的幫助和支持。學(xué)生：作為活動(dòng)的主體，學(xué)生們需要積極參與舊物的收集、整理和改造過(guò)程，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓舊物煥發(fā)新的生命力。家長(zhǎng)：作為活動(dòng)的支持者，家長(zhǎng)需要幫助孩子們收集家中的舊物，并鼓勵(lì)他們參與舊物改造活動(dòng)，共同培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。（三）情境任務(wù)在“舊物新生命”的大情境下，學(xué)生們需要完成以下任務(wù)：舊物收集與整理：學(xué)生們需要在家中收集不再使用的舊玩具、舊書籍、舊衣物等，并進(jìn)行分類整理，為后續(xù)的改造活動(dòng)做好準(zhǔn)備。舊物改造計(jì)劃制定：學(xué)生們需要思考如何利用這些舊物，制定初步的改造計(jì)劃，并準(zhǔn)備所需的材料和工具。舊物改造實(shí)施：學(xué)生們根據(jù)制定的計(jì)劃，對(duì)舊物進(jìn)行創(chuàng)意改造，讓它們煥發(fā)新的生命力。成果展示與分享：學(xué)生們需要在班級(jí)內(nèi)展示自己的改造作品，并分享改造過(guò)程中的心得和體會(huì)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱“舊物新生命”——?jiǎng)?chuàng)意改造大賽（二）大任務(wù)目標(biāo)通過(guò)本次大任務(wù)，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言能力聽與說(shuō)：學(xué)生能夠聽懂并模仿關(guān)于舊物再利用的對(duì)話，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己擁有的舊物及其再利用方式，能夠在小組內(nèi)就舊物改造計(jì)劃進(jìn)行交流和討論。讀與寫：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于舊物再利用的短文，能夠完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，能夠撰寫舊物改造計(jì)劃，并能夠?qū)Ω脑爝^(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和總結(jié)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生能夠流利地朗讀并模仿對(duì)話和短文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能夠注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的恰當(dāng)性。（二）文化意識(shí)環(huán)保文化：學(xué)生能夠了解環(huán)保的重要性，認(rèn)識(shí)到舊物再利用對(duì)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意義，形成尊重資源、珍惜物品的環(huán)保意識(shí)。多元文化：通過(guò)了解不同文化中人們對(duì)舊物的態(tài)度和再利用方式，學(xué)生能夠拓寬國(guó)際視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。（三）思維品質(zhì)觀察力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察家中的舊物，發(fā)現(xiàn)它們的再利用價(jià)值，培養(yǎng)敏銳的觀察力。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同再利用方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最適合自己的改造方案。創(chuàng)造性思維：學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的舊物再利用方案，將舊物改造成具有實(shí)用性和美觀性的新物品。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息獲取、處理和表達(dá)。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同完成舊物改造計(jì)劃，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)探究舊物再利用的方式和意義，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。（三）大任務(wù)實(shí)施步驟第一步：舊物收集與整理（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿關(guān)于舊物收集的對(duì)話，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己擁有的舊物。文化意識(shí)：初步了解環(huán)保的重要性，認(rèn)識(shí)到舊物再利用的意義。思維品質(zhì)：通過(guò)觀察家中的舊物，培養(yǎng)觀察力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一些舊物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。教師介紹本次大任務(wù)的主題——“舊物新生命”創(chuàng)意改造大賽，明確任務(wù)目標(biāo)和要求。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放關(guān)于舊物收集的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己擁有的舊物。教師介紹舊物再利用的意義和重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“快速指認(rèn)”游戲，教師說(shuō)出舊物的名稱，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。分組進(jìn)行舊物收集任務(wù)，每組負(fù)責(zé)收集一類舊物（如玩具、書籍、衣物等），并進(jìn)行分類整理?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)舊物再利用的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)收集家中的舊物，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第二步：舊物改造計(jì)劃制定（第2-3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽懂并模仿關(guān)于舊物改造計(jì)劃的對(duì)話，能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的改造計(jì)劃。文化意識(shí)：進(jìn)一步了解不同文化中人們對(duì)舊物的再利用方式，拓寬國(guó)際視野。思維品質(zhì)：運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同再利用方式的優(yōu)缺點(diǎn)，制定初步的改造計(jì)劃。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和表達(dá)的能力。教學(xué)步驟（以第2課時(shí)為例）：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。分享各組收集的舊物，并進(jìn)行展示和介紹。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放關(guān)于舊物改造計(jì)劃的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的改造計(jì)劃。教師介紹不同文化中人們對(duì)舊物的再利用方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組進(jìn)行舊物改造計(jì)劃制定活動(dòng)，每組選擇一個(gè)舊物進(jìn)行改造，并討論改造方案。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同再利用方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最適合自己的改造方案。設(shè)計(jì)“改造計(jì)劃展示”環(huán)節(jié)，每組派代表上臺(tái)展示改造計(jì)劃，并接受其他同學(xué)的提問(wèn)和建議。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)舊物改造計(jì)劃的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)完善改造計(jì)劃，并準(zhǔn)備所需的材料和工具。（第3課時(shí)的教學(xué)步驟與第2課時(shí)類似，主要側(cè)重于改造計(jì)劃的細(xì)化和完善，以及所需材料和工具的準(zhǔn)備。）第三步：舊物改造實(shí)施（第4-5課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述舊物改造的過(guò)程和結(jié)果。文化意識(shí)：通過(guò)舊物改造活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。思維品質(zhì)：發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將舊物改造成具有實(shí)用性和美觀性的新物品。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟（以第4課時(shí)為例）：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯?；仡櫢鹘M的改造計(jì)劃，明確改造任務(wù)和目標(biāo)。新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師演示舊物改造的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)改造技巧。強(qiáng)調(diào)改造過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生的安全。分組進(jìn)行舊物改造活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)改造計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際操作。鞏固練習(xí)（10分鐘）教師在學(xué)生改造過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述舊物改造的過(guò)程和遇到的困難。設(shè)計(jì)“改造小能手”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與改造活動(dòng)。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舊物改造的意義和價(jià)值。布置作業(yè)：繼續(xù)完成舊物改造任務(wù)，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。（第5課時(shí)的教學(xué)步驟與第4課時(shí)類似，主要側(cè)重于舊物改造的完善和美化工作，以及改造過(guò)程的記錄和總結(jié)。）第四步：成果展示與分享（第6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己的改造作品，并分享改造過(guò)程中的心得和體會(huì)。文化意識(shí)：通過(guò)成果展示活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)國(guó)際視野。思維品質(zhì)：通過(guò)反思和評(píng)價(jià)他人的改造作品，培養(yǎng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)步驟：熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示一些創(chuàng)意舊物改造的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生思考：“Canyouguesswhattheseoldthingshavebecome?”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。介紹成果展示活動(dòng)的規(guī)則和流程，明確展示要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。成果展示（20分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的改造作品，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲和鼓勵(lì)，同時(shí)準(zhǔn)備提出問(wèn)題和建議。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)改造作品的創(chuàng)意和實(shí)用性。評(píng)價(jià)與反饋（10分鐘）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意性、實(shí)用性、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予肯定和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)他人的改造作品，培養(yǎng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力。拓展延伸（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們展示的這些舊物再利用方式，還有哪些其他的方式？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出新的再利用方案。介紹一些環(huán)保組織和公益項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為地球貢獻(xiàn)自己的力量。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和創(chuàng)新的重要性。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于本次舊物再利用項(xiàng)目活動(dòng)的感想和收獲的小短文，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。三、大任務(wù)實(shí)施保障（一）教學(xué)資源保障教材資源：充分利用2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，特別是《Unit5OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?》的教學(xué)內(nèi)容，為舊物改造活動(dòng)提供語(yǔ)言支持和文化背景。網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索舊物改造的案例和技巧，為學(xué)生提供更多的靈感和參考。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行成果展示和交流分享。實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生從家中收集舊物作為改造材料，同時(shí)學(xué)校也可以提供一些基本的改造工具和材料，如剪刀、膠水、彩筆等。（二）師資力量保障教師培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行舊物改造和環(huán)保教育的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師指導(dǎo)：教師在舊物改造活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助和支持。家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。家長(zhǎng)可以幫助孩子收集舊物、準(zhǔn)備材料，并鼓勵(lì)孩子積極參與改造活動(dòng)。（三）評(píng)價(jià)反饋保障多元評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。及時(shí)反饋：在舊物改造活動(dòng)的每個(gè)階段，教師都要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，我們旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：OldtoysHowcanwemakethingsusefulagain?課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：PartALet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并模仿關(guān)于舊物的對(duì)話，掌握描述舊物的詞匯。主要活動(dòng)：熱身與導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)與作業(yè)。第二課時(shí)：PartALet'sspell&Let'schant教學(xué)目標(biāo)：掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，能夠朗讀并編寫含有u-e的單詞的韻文。主要活動(dòng)：復(fù)習(xí)舊知、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)與作業(yè)。第三課時(shí)：PartBLet'stalk&Let'slearn教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并模仿關(guān)于物品位置的對(duì)話，掌握詢問(wèn)物品位置的句型和詞匯。主要活動(dòng)：熱身與導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)與作業(yè)。第四課時(shí)：PartBReadandwrite&Let'scheck教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于舊物再利用的短文，完成相關(guān)練習(xí)。主要活動(dòng)：復(fù)習(xí)舊知、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)與作業(yè)。第五課時(shí)：PartCStorytime&Project教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述，并準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)踐。主要活動(dòng)：熱身與導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐與展示、總結(jié)與作業(yè)。第六課時(shí)：Project展示與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)展示和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，了解多樣化的再利用方式。主要活動(dòng)：項(xiàng)目展示、評(píng)價(jià)與反饋、拓展延伸、總結(jié)與作業(yè)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽：能夠聽懂關(guān)于舊物及其再利用的對(duì)話和短文，理解其中的關(guān)鍵信息。說(shuō)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己擁有的舊物及其再利用方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。讀：能夠閱讀關(guān)于舊物再利用的短文，理解其大意和細(xì)節(jié)。寫：能夠模仿范文，簡(jiǎn)單描述舊物的再利用方式，完成相關(guān)寫作任務(wù)。語(yǔ)音：掌握u-e的發(fā)音規(guī)則，能夠正確朗讀并編寫含有u-e的單詞的韻文。（二）文化意識(shí)了解文化：了解不同文化中人們對(duì)舊物的態(tài)度和再利用方式，認(rèn)識(shí)到舊物再利用對(duì)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性。形成價(jià)值觀：形成尊重資源、珍惜物品的環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀，樹立可持續(xù)發(fā)展的生活理念。（三）思維品質(zhì)觀察與比較：通過(guò)觀察舊物的圖片或?qū)嵨?，比較不同舊物的特點(diǎn)和再利用價(jià)值。分析與判斷：分析舊物再利用的多種方式和意義，判斷哪種方式更為環(huán)保和實(shí)用。創(chuàng)造與想象：發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的舊物再利用方案，并嘗試實(shí)施。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。信息獲取與處理：能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息獲取、處理和表達(dá)，提高信息素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、口語(yǔ)表達(dá)能力和思維活躍度，給予即時(shí)反饋和鼓勵(lì)。作業(yè)與練習(xí)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)完成情況，評(píng)估其對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度。項(xiàng)目實(shí)踐與展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的創(chuàng)意性、實(shí)用性和團(tuán)隊(duì)合作能力，以及展示時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自我認(rèn)知能力和批判性思維。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：PartALet'stalk&Let'slearn熱身與導(dǎo)入（5分鐘）展示一些舊物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanwedowiththeseoldthings?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。新課呈現(xiàn)（15分鐘）播放Let'stalk的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。呈現(xiàn)Let'slearn的詞匯卡片，教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“快速指認(rèn)”游戲，教師說(shuō)出詞匯，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩７纸M進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)舊物再利用的重要性。布置作業(yè)：收集家中的舊物，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第二課時(shí)：PartALet'sspell&Let'schant復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）通過(guò)快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。新課呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)u-e的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。播放Let'schant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿韻文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教授新詞匯，并通過(guò)游戲形式鞏固記憶。鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)“聽音寫詞”游戲，教師說(shuō)出含有u-e的單詞的發(fā)音，學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的單詞。分組進(jìn)行韻文編寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己的韻文?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本課所學(xué)發(fā)音規(guī)則和韻文內(nèi)容。布置作業(yè)：編寫一首含有u-e的單詞的韻文，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第三課時(shí)：PartBLet'stalk&Let'slearn熱身與導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)“藏寶游戲”引入話題，教師藏起一件物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)并找到它。新課呈現(xiàn)（