部編新改版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《2.姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

最新部編新改版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《2.姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“氏、什、李”等10個(gè)生字和弓字旁、子字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等6個(gè)字。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏；對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記10生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字詞卡片等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“姓、氏”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙”4個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)并練習(xí)背誦。3.了解常見(jiàn)的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)《姓氏歌》1.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。拿出課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。（1）學(xué)生發(fā)言，交流匯報(bào)自己的姓與名。（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分——姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。3.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）每個(gè)人都有自己的姓名。（板書(shū)：姓）（2）交流識(shí)記方法。課件出示：加一加：女＋生=姓（3）擴(kuò)詞“姓氏、姓名”。（4）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。姓：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，將第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。（5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)。（6）教師點(diǎn)評(píng)。4.板書(shū)課題：姓氏歌。（1）齊讀課題。（2）指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音；“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要與“低”區(qū)分開(kāi)來(lái)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)姓氏1.自主朗讀。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第1小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀第1～4行，相機(jī)正音。課件出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。（2）識(shí)記“李、張”兩個(gè)姓氏。①讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)姓。②學(xué)生認(rèn)讀：張、李。（課件出示：用田字格展示“張、李”）③開(kāi)展問(wèn)答游戲：假如班級(jí)里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請(qǐng)他們上臺(tái)，開(kāi)展問(wèn)答游戲。第一遍：師生問(wèn)答讀。第二遍：同桌問(wèn)答讀或男女生問(wèn)答讀。④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住“張、李”兩個(gè)姓氏?！凹右患印钡姆椒ǎ骸肮L(zhǎng)=張”，“木＋子=李”。3.學(xué)習(xí)第五句。課件出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（1）讀好句子，讀準(zhǔn)字音。（2）圈出這一句兒歌中的姓氏，讀一讀：胡、吳、徐、許。（3）重點(diǎn)區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。（課件出示：用田字格展示“胡、吳”和“徐、許”）①師：這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？②學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同?？梢酝ㄟ^(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分，運(yùn)用“加一加”的方法介紹。③師生問(wèn)答：A.什么胡？古月胡。什么吳？口天吳。什么許？言午許。B.什么徐？雙人徐。說(shuō)一說(shuō)：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過(guò)“說(shuō)偏旁”的方法來(lái)介紹的）4.拓展練習(xí)。運(yùn)用“說(shuō)偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）。5.游戲鞏固。摘蘋(píng)果，送蘋(píng)果：將六張姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生在黑板上摘蘋(píng)果，讀出蘋(píng)果上面寫(xiě)的姓氏，送給班上姓該姓氏的同學(xué)。6.熟讀并背誦。（1）學(xué)生再次朗讀第1小節(jié)。（2）多種形式朗讀：指名讀，同桌一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”。2.學(xué)習(xí)筆順。（1）出示課件。（課件出示：動(dòng)畫(huà)演示生字“什、么、雙”的筆順）（2）學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。3.觀察例字?？匆豢凑n本上的例字，觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。4.教師范寫(xiě)并講解。（1）“什”，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。（2）“么”，第一筆在豎中線上起筆，撇折的撇與第一筆平行。（3）“雙”，左右結(jié)構(gòu)，左邊略小，第二筆是點(diǎn)，第四筆是捺。5.學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。6.交流反饋，評(píng)議提高。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“孫、吳”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“國(guó)、言、古”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第2小節(jié)，背誦課文。3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。4.了解有關(guān)《百家姓》的小知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)姓氏文化的興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、溫故知新，談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)字詞，檢查認(rèn)讀。課件出示：姓氏什么張胡吳徐許2.拓展姓氏，自然過(guò)渡。（1）說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)。（2）師過(guò)渡：我們中國(guó)的姓氏還有很多，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)姓氏1.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）檢查學(xué)生的自讀情況。①指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。②根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。課件出示：中國(guó)趙錢(qián)孫周鄭王東方上官?gòu)?qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。“鄭”既是翹舌音，又是后鼻音。③全班齊讀第2小節(jié)。2.鞏固識(shí)字。（1）學(xué)生再次朗讀第2小節(jié)，圈出其中的姓氏，再讀一讀。（2）指名學(xué)生交流第2小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)出示課件。課件出示：趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。①“加一加”的方法：“趙、錢(qián)、孫、鄭”。②“趙”為走字旁；“錢(qián)”為金字旁。③“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。3.了解復(fù)姓。課件出示：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上這些姓氏有什么不同。（2）指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。4.游戲鞏固。通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固介紹姓氏的方法：教師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大聲介紹這個(gè)姓氏。示例：我姓金，金錢(qián)的金。5.拍手朗讀并背誦第2小節(jié)。學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，通過(guò)拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣1.啟發(fā)交流。（1）師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，以及我們談到的班上同學(xué)的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？（2）學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)，拓展學(xué)生的識(shí)字量。2.拓展延伸。（1）師：古人把常見(jiàn)的姓氏編成了《百家姓》一書(shū)。此書(shū)原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)?！栋偌倚铡凡⒉皇前凑招帐先丝诘亩嗌賮?lái)排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，王、李、張、劉這4個(gè)姓氏的人數(shù)最多。（2）說(shuō)說(shuō)自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么。學(xué)生自主交流，教師適時(shí)板書(shū)。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”。2.學(xué)習(xí)筆順。（1）出示課件。（課件出示：動(dòng)畫(huà)演示生字“國(guó)、王、方”的筆順）（2）學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。3.觀察例字?？匆豢凑n本上的例字，觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。4.教師范寫(xiě)并講解。（1）“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外