《石家莊市S中學(xué)足球校園足球開展現(xiàn)狀分析》開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述3300字

開題報(bào)告學(xué)號姓名指導(dǎo)教師姓名職稱或?qū)W位論文(設(shè)計(jì))題目生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用研究題目來源A．教師出題□B.學(xué)生自擬R請?jiān)凇跆幋颉啊獭笔欠駚碜詫W(xué)生的崗位實(shí)踐、科研課題A．是RB.否□1.論文選題目的和意義：選題目的：數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有十分重要的意義，生活素材能夠充實(shí)原有教學(xué)手段與教學(xué)方式，使課堂環(huán)境更加充實(shí)，和諧，使每個(gè)學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯性思維能力。1.本研究的目的是將生活素材帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使其有機(jī)地融入到教學(xué)中，從而使教師能夠在教學(xué)中更好的利用生活素材實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)；2.本次研究對生活素材在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而認(rèn)識到目前在此類教學(xué)中的問題，并提出解決問題的對策選題意義：新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出了數(shù)學(xué)源于生活，并為生活服務(wù)的理念，它既是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的邏輯，更是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一種科學(xué)方式。但是在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)生活素材運(yùn)用于小學(xué)課堂教學(xué)仍然存在困境，數(shù)學(xué)生活素材運(yùn)用于小學(xué)課堂教學(xué)，忽略了知識目標(biāo)的落實(shí)、不適當(dāng)?shù)亟佑|孩子，基于這樣的背景，對生活教材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用研究，能夠?qū)ι钏夭娜绾芜\(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中具有一定的理論指導(dǎo)意義。其次，將生活素材應(yīng)用到小學(xué)的教學(xué)過程中，可以讓教學(xué)的課程內(nèi)容的選擇更貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。”同時(shí)有利于提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。因此研究生活素材的應(yīng)用，對改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與的熱情和積極性，并能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，具有一很強(qiáng)的實(shí)踐意義。2.與選題相關(guān)的前人研究現(xiàn)狀簡述：有關(guān)數(shù)學(xué)課堂的研究中，其題目較少包含“生活素材”，說明以此為研究問題的研究者還比較少，但是也有一些學(xué)者對這方面做了部分思考。通過對這些關(guān)于生活素材在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的文獻(xiàn)的整理分析，筆者將它們的研究結(jié)果總括如下：在數(shù)學(xué)素材的應(yīng)用方面，學(xué)者SubektiFE（2021）提出，數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)與學(xué)科的內(nèi)核結(jié)構(gòu)應(yīng)保持一致，才能遵循兒童思考問題的本質(zhì)。在教師教學(xué)的角度的研究上，學(xué)者PriatnaN（2019）認(rèn)為每一位教師只有不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)充分了解自己所教的學(xué)生，才能恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)地、靈活地選擇合適的生活素材，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使生活化的數(shù)學(xué)素材真正為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。學(xué)者ApriliyaniMN等(2020)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和生活性的背景下，提出在教學(xué)中，教師可以借用生活素材創(chuàng)設(shè)情境，依托兒童生活事例，滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。到目前為止,西方國家并未停止在教學(xué)過程中如何讓運(yùn)用生活素材的相關(guān)研究。國外教育改革重視要用數(shù)學(xué)解決生活問題,我國課程改革中也一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。近年來，許多專家學(xué)者和一線教師也意識到了數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性，并根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展相關(guān)研究。在生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系方面，付靈明(2022)將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采。任得東(2020)生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)”眼光來觀察生活、體驗(yàn)生活、服務(wù)生活。余學(xué)平(2020)引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法方面，唐智剛(2020)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從生活中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，將生活和數(shù)學(xué)有效的結(jié)合在一起，讓孩子們更加的熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。徐竭(2020)教師應(yīng)當(dāng)考慮到如何有效地滲透數(shù)學(xué)思想，豐富原有的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使得課堂環(huán)境變得更加豐富、和諧，使得每一名學(xué)生都擁有較強(qiáng)的邏輯性思維能力。通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的整理,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)者對小學(xué)英語教學(xué)生活化的研究多集中在生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系上，在數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的方法上取得了一定的成果，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的推進(jìn)提供了理論基礎(chǔ)。但是由于大部分都是理論上的研究,多采用文獻(xiàn)分析法,對生活素材在數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究方面還存在不足，在生活素材如何在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效應(yīng)用還存在一些不足，這為本研究提供了研究空間。因此，本研究將深入生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用情況，通過調(diào)查的方法并結(jié)合某學(xué)校的班級進(jìn)行實(shí)際考察和觀測，在已有的較為完善的生活化數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)上，對小學(xué)數(shù)學(xué)過程中生活素材的實(shí)施策略進(jìn)行研究。力求使研究貼近教育實(shí)踐,為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供有利的借鑒和參考。論文研的主要內(nèi)容、基本思路和方法：本文的主要內(nèi)容主要包括五大部分。首先，是緒論部分，主要交代研究的背景、意義，以及有關(guān)數(shù)學(xué)素材、數(shù)學(xué)教學(xué)等的相關(guān)概念，并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，進(jìn)而是對本研究的研究方法進(jìn)行闡述。其次，文章的第二部分主要研究的是生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，利用調(diào)查的方法分別對教師和學(xué)生就數(shù)學(xué)生活素材的有關(guān)方面進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查；第三部分則是根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，在總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上對生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施中存在的問題進(jìn)行了分析，總結(jié)出在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教師對于生活化教學(xué)的了解不足、學(xué)生對解決生活化問題的能力不足、生活素材脫離教學(xué)情境、生活素材失真等問題，最后文章提出提高教師生活化教學(xué)意識、引導(dǎo)學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考、生活情晏的可行性、保持生活素材的真實(shí)性四個(gè)建議對生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施進(jìn)行優(yōu)化?；舅悸罚菏紫龋殚喆罅颗c本研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，作為論文的重要理論基礎(chǔ)，從而成為進(jìn)一步研究的理論支撐；其次，通過調(diào)查深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活素材的應(yīng)用情況,并且分析其中存在的問題,最終找出相應(yīng)的解決對策。最后，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行論文的撰寫。三、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法本研究通過收集查閱有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)生活素材和數(shù)學(xué)生活化的圖書文獻(xiàn)、期刊資料、新課標(biāo)及網(wǎng)絡(luò)資源等，對目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活素材應(yīng)用的研究和論述進(jìn)行了整理和分析，豐富了理論上的素材，而且也明晰了本研宄的研究思路。（二）課堂觀察法在本研究中，筆者在實(shí)習(xí)的小學(xué)認(rèn)真觀摩老師的每一次課。對課堂教學(xué)作了詳細(xì)的觀察記錄，包括教師是否引用生活素材、應(yīng)用的方式、學(xué)生的課堂參與情況、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生作業(yè)情況的反饋，為后文的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ)。（三）問卷調(diào)查法問卷調(diào)査法是本文一個(gè)重要的方法，在對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化相關(guān)因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出了教師問卷與學(xué)生問卷，對教師和學(xué)生的了解生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為后文的相關(guān)研究奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。4.論文工作進(jìn)度安排：第1周收集資料，確定論文題目和提綱，提交指導(dǎo)老師審閱；第2～4周根據(jù)寫作提綱收集論文的素材和資料，撰寫論文初稿；第5周完成初稿，交指導(dǎo)教師審閱；第6周根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見，修改初稿；第7周完成初稿的修改，根據(jù)指導(dǎo)老師修改意見修改二稿；第8周完成二稿的修改，交指導(dǎo)教師審閱；第9～10周根據(jù)指導(dǎo)教師反饋的意見，進(jìn)行三、四稿的修改；直至導(dǎo)師認(rèn)可，最后定稿；打印、提交論文。5.主要參考文獻(xiàn)：[1]SubektiFE,Zuhrotunnisa.Errorsofcompletingmathematicalproblemsonnumberpatternmaterial[J].JournalofPhysics:ConferenceSeries,2021,1778(1):012041(8pp).[2]PriatnaN,SispiyatiR,LorenziaSA.Validationofmathematicalteachingmaterial'sdevelopedbyproject-basedlearningintegratedSTEM[J].JournalofPhysicsConferenceSeries,2019,1280:042045.[3]ApriliyaniMN,KumawatiS,OktavianiU,etal.AnalysisStudent'sMathematicalConnectionAbilityofClassXIIMIPASMAN1NgawenonStatisticalMaterial[C]//InternationalConferenceonSoftwareEngineering.Al-JamiahResearchCentre,2020.[4]付靈明.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].教育(文摘版),2022(1).[5]任得東.結(jié)合生活素材優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].天津教育,2020(8):2.[6]余學(xué)平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子書包的應(yīng)用模式及成效[J].基礎(chǔ)教育論壇,2020(19):2.[7]唐智剛.談生活素材在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2020,000(011):24.[8]徐竭.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想與方法探析[J].教育革新,2020.[9]王清山.挖掘生活素材開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的途徑分析[J].時(shí)代教育:中旬,2021(4):2.[10]尤萬琴.生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].東西南北：教育,2020(13):0075-0075.[11]郭倩.生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué),2018.[12]吳穎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué),2019.[13]郭倩.生活素材在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué),2018.[14]吳穎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].湖南師范