2025版 初中 語文 學(xué)考復(fù)習(xí) 第六編 熱點(diǎn)人文主題透析《主題三 家國天下》課件

第六編

熱點(diǎn)人文主題透析主題三

家國天下

習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年?！薄叭祟愂且粋€(gè)整體，地球是一個(gè)家園?！辈⒍啻螐?qiáng)調(diào)“大道不孤，天下一家”“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。

家，是人生開始的地方，是精神成長的沃土；國，是人民共有的家園，是人生理想的源泉。家是最小國，國是千萬家，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都與家國緊相連。家國情懷是一股永不衰竭的精神涌流，有了它的豐潤，我們必能描繪大寫的人生、成就不凡的意義。類別教材梳理閱讀篇目

1.七年級上冊《紀(jì)念白求恩》：高度贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神。

2.七年級下冊第二單元：這個(gè)單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷和革命情懷的作品?！饵S河頌》是詩人在抗日烽火燃遍祖國大地的時(shí)候，站在高山之巔，向黃河母親唱出的豪邁之歌；《老山界》通過記敘紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的故事，贊揚(yáng)了紅軍們不怕困難，勇往直前，意志堅(jiān)強(qiáng)，無所畏懼的革命樂觀主義精神；《誰是最可愛的人》通過三個(gè)既各自獨(dú)立，又珠聯(lián)璧合的形象，層層深入地展示了志愿軍戰(zhàn)士的性格、胸懷和品質(zhì)；《土地的誓言》抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之情以及對故鄉(xiāng)的深深眷戀。類別教材梳理閱讀篇目

3.七年級下冊第四單元《驛路梨花》：解放軍戰(zhàn)士是林中小屋的最初建造者，是“為人民服務(wù)”精神的踐行者和發(fā)起者?，幾瀚C人和哈尼族小姑娘是這一精神的傳承者。

4.八年級上冊第一單元：這一單元所選的雖然都是新聞作品，但文章本身更多體現(xiàn)出“家國天下”的主題?！断⒍t》歌頌英勇善戰(zhàn)的人民解放軍；《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》禮贊在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人；《“飛天”凌空》突顯體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題；《一著驚海天》展示了中國人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探索的精神；《國行公祭，為佑世界和平》以南京由“恐怖之城”到“和平之城”的滄桑巨變，鼓舞、召喚人們銘記歷史、捍衛(wèi)和平、開創(chuàng)未來。類別教材梳理閱讀篇目

5.八年級上冊第四單元《白楊禮贊》：文章以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)”的白楊樹，象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌了他們在民族解放斗爭中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時(shí)嘲諷了那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”。

6.九年級上冊第一單元：《沁園春·雪》描繪出中國革命的壯麗畫面，表現(xiàn)了一個(gè)偉大革命家的情懷；《我愛這土地》滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，突出作者熾熱的愛國之心；《鄉(xiāng)愁》表現(xiàn)了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。類別教材梳理閱讀篇目

7.九年級下冊第一單元：《祖國啊，我親愛的祖國》深情地抒發(fā)了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻(xiàn)身決心；《梅嶺三章》字里行間充滿了強(qiáng)烈的愛憎，表現(xiàn)了崇高的革命樂觀主義精神和高超的藝術(shù)想象力；《海燕》熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。類別教材梳理綜合性學(xué)習(xí)

1.七年級下冊：天下國家。個(gè)人與國家的命運(yùn)息息相關(guān)。每個(gè)人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?；顒?dòng)任務(wù)：（1）愛國人物故事會(huì)。搜集整理古代英雄人物、古代科學(xué)家,近代英雄人物、近代科學(xué)家，當(dāng)代英雄人物、當(dāng)代科學(xué)家的愛國故事或事跡，并整理成冊。（2）愛國詩詞朗誦會(huì)。古往今來，詩人們以詩歌的形式，歌詠?zhàn)鎳蠛煤由?，贊頌愛國歷史人物，抒發(fā)個(gè)人報(bào)國之志——愛國情懷成為這些詩作最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。（3）愛國名言展示會(huì)?？砂磭鴦e和歷史時(shí)期分類，也可按照主題分類。類別教材梳理綜合性學(xué)習(xí)

2.八年級下冊：倡導(dǎo)低碳生活。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。面對生態(tài)環(huán)境危機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式?；顒?dòng)任務(wù)：（1）認(rèn)識低碳生活。低碳生活，就是指盡力減少生活作息時(shí)所耗用的能量，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。（2）宣傳低碳生活。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。（3）爭做低碳達(dá)人。落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動(dòng)，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)，努力實(shí)現(xiàn)“低碳夢”。類別教材梳理名著閱讀

1.《朝花夕拾》：魯迅輾轉(zhuǎn)求學(xué)、棄醫(yī)從文的經(jīng)歷體現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義精神。

2.《海里兩萬里》：尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者,同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。類別教材梳理名著閱讀

3.《紅星照耀中國》：（1）中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。在《紅星照耀中國》中，革命信仰成為中國共產(chǎn)黨人的燈塔，指引著他們向前進(jìn)。斯諾長達(dá)4個(gè)多月的采訪展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為民族解放做出的不懈努力，表現(xiàn)了他們樂觀向上，甘于奉獻(xiàn)，為救國救民而勇往直前的堅(jiān)定革命信仰。紅軍面對艱苦的環(huán)境，用心中的信仰創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍。（2）長征精神的內(nèi)涵。偉大長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是類別教材梳理名著閱讀堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。（3）當(dāng)代青少年如何傳承長征精神。①堅(jiān)定報(bào)國之志，樹立為祖國為人民服務(wù)的理想。努力學(xué)習(xí)文化知識，做一個(gè)對社會(huì)對國家有貢獻(xiàn)的人。②學(xué)習(xí)上或生活中遇到困難時(shí)要勇敢面對、百折不撓，要學(xué)會(huì)在失敗與挫折中磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。③珍惜今天來之不易的和平生活，要消除不利于學(xué)習(xí)的各種束縛，發(fā)展創(chuàng)新精神，積極探索，促進(jìn)自我發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，使我中華永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林而努力。類別教材梳理名著閱讀

4.《鋼鐵是怎樣煉成的》：“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義?！凹t色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識在現(xiàn)實(shí)生活中依然富有生命力。紅色經(jīng)典中所宣揚(yáng)的對信念的堅(jiān)守、對理想的執(zhí)著，以及革命英雄人物身上所體現(xiàn)出的熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、敢于犧牲等崇高品質(zhì)，仍值得我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大。（1）從保爾對理想的堅(jiān)守中汲取精神的定力。（2）從對人物的解讀中感悟人生的真諦。保爾是一個(gè)特定歷史條件下的平凡而偉大的革命英雄，恰恰是這種平凡和大眾，使他成為超越時(shí)間局限的人性英雄，成為人類精神世界中的永恒強(qiáng)者。類別教材梳理名著閱讀（3）從保爾對命運(yùn)的挑戰(zhàn)中感受生命的價(jià)值。保爾勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，一生經(jīng)歷了不知多少常人難以承受的磨難，他都憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志挺了過來，幾次倒下又重新站了起來。

5.《艾青詩選》：艾青的詩歌表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活的熱烈追求，蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國情懷，抒發(fā)了詩人對祖國和人民最深沉的愛。類別教材梳理寫作話題

1.八年級上冊第六單元題三：在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，寫倡議書，向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。注意倡議書的使用場合、對象，做到表達(dá)得體。

2.九年級上冊第三單元題三：對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”怎么看?！跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”是范仲淹在《岳陽樓記》中提出的一種人生觀和價(jià)值觀。這句話的意思是說,一個(gè)人應(yīng)該先關(guān)心國家和民族的憂患,為國家和民族的利益而奮斗;當(dāng)國家和民族繁榮昌盛時(shí),自己才能享受到幸福的生活。這種精神體現(xiàn)了中華民族的憂患意識和家國情懷,值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

家國情懷是一種深沉的情感和崇高的精神追求。撰寫以家國情懷為主題的作文，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.人物形象的塑造

人物形象是讓文章生動(dòng)的靈魂。我們可以通過選取鮮活而典型的事例，以細(xì)膩入微的描繪方式，讓人物形象躍然紙上。例如，在周曄的《我的伯父魯迅先生》中，作者通過回憶伯父的點(diǎn)滴往事，生動(dòng)刻畫了魯迅關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛弱者的高尚情操。這樣的寫法，不僅讓讀者感受到魯迅的風(fēng)采，更在潛移默化中傳遞出一種不可動(dòng)搖的家國情懷。

技巧：運(yùn)用典型事例，展現(xiàn)人物的情感與行動(dòng)，讓讀者對人物產(chǎn)生共鳴。

2.明確而深遠(yuǎn)的主旨

一篇優(yōu)秀的文章，必定有一個(gè)清晰的主旨?！栋讞疃Y贊》中，茅盾以白楊樹象征了黎明前的堅(jiān)持與希望，通過反復(fù)的關(guān)鍵句深化主題，讓人們在贊美中感受到民族精神的力量。這樣的文章，不僅僅是文字的妙筆生花，更是情感的升華與思想的引導(dǎo)。

技巧：通過關(guān)鍵句的循環(huán)使用，強(qiáng)化主題的表達(dá)，讓每個(gè)讀者都能在其中找到共鳴。

3.情感的層次與遞進(jìn)

家國情懷蘊(yùn)含的情感往往是深沉而復(fù)雜的。余光中的《鄉(xiāng)愁》通過時(shí)間的變遷，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深厚思念，每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都象征著一種情感的階段，這種細(xì)膩的情感醞釀深深觸動(dòng)了讀者的心弦。

技巧：按時(shí)間順序安排情感的遞進(jìn)，適當(dāng)運(yùn)用時(shí)間節(jié)點(diǎn)讓文章更具層次感。

4.結(jié)合實(shí)際與歷史

在寫作時(shí)，結(jié)合相關(guān)的歷史背景或時(shí)代事件，不僅能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)感，還能讓情感的表達(dá)更加有力。例如，在描寫某位英雄人物時(shí)，可以借用歷史事件進(jìn)行生動(dòng)的再現(xiàn)，使得人物和情感富于歷史的厚重感。

技巧：引入背景知識或?qū)嵗S富文章內(nèi)容，使得情感表達(dá)更具說服力。

5.重視個(gè)人情感表達(dá)

將個(gè)人的情感與家國情懷結(jié)合在一起，分享你自己對這一主題的經(jīng)歷、看法與思考。這種個(gè)人化的表達(dá)，尤其能夠引起某種共鳴，讓讀者感受到那份來自心底的真實(shí)熱愛。

技巧：運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，加強(qiáng)情感表達(dá)，讓讀者在字里行間感受到強(qiáng)烈的情感共鳴。

6.避免空洞化

在寫作中，要避免語言的空洞與無力，情感表達(dá)要扎實(shí)，要做到具體、深刻、有溫度。用真摯的情感打動(dòng)人心，才能讓讀者在閱讀中共情。

技巧：著重表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，讓情感自然流露，而非生硬堆砌。

傳承銘記：記敘中華民族歷史上，特別是革命、建設(shè)、改革開放時(shí)期先人、前輩的事跡或經(jīng)歷，展現(xiàn)對歷史的銘記和對英雄的敬仰。

日常實(shí)踐：記敘參加烈士陵園掃墓、觀看紅色電影等活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，感受前輩們的英勇無畏，增強(qiáng)自己的使命感。描述日常生活中的愛國行為，如積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等，這些都是現(xiàn)代人踐行愛國主義的具體方式。

文化自信：敘寫參觀博物館、古跡遺址等地方的經(jīng)歷，感受中華文明悠久的歷史，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

共生共榮：探討個(gè)人的成長與國家的發(fā)展密不可分，個(gè)人的幸福與國家的興衰息息相關(guān)。

情之所系：通過家族歷史和個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)對家庭的深厚感情和對國家的熱愛。

為國效力：記述個(gè)人在國家需要時(shí)挺身而出，為國家的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)力量。

家庭責(zé)任：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如孝敬父母、關(guān)愛子女、維護(hù)家庭和諧。

文化傳承：通過家族或個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

歷史記憶：回顧歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等，表達(dá)對歷史的銘記和對國家發(fā)展的自豪。

展望未來：展望未來美好生活藍(lán)圖，表達(dá)對國家美好前景的信心和期望。

個(gè)人成長：通過個(gè)人的成長經(jīng)歷，反映家鄉(xiāng)、國家的發(fā)展變化，展示個(gè)人與家國的共同進(jìn)步。

時(shí)代使命：探討在新時(shí)代背景下，個(gè)人如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

團(tuán)結(jié)一心：強(qiáng)調(diào)在國家