2017中考語(yǔ)文病句修改

病句的辨析及修改中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)1、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。2、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。?fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)?。?年8考］注：《陜西省2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》“附錄二常見(jiàn)病句類(lèi)型”明確規(guī)定了陜西中考的病句類(lèi)型：1.搭配不當(dāng)；2.語(yǔ)序不當(dāng)；3.成分殘缺；4.成分多余；5.結(jié)構(gòu)混亂。陜西中考近9年五種病句類(lèi)型中語(yǔ)序不當(dāng)考查3次，成分殘缺和成分多余各考查2次，搭配不當(dāng)考查1次，結(jié)構(gòu)混亂未考查。預(yù)測(cè)2017考查成分殘缺和搭配不當(dāng)?shù)目赡苄暂^大。成分殘缺搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。

病句類(lèi)型病句類(lèi)型成分多余是句子成分重復(fù)累贅，造成語(yǔ)意重復(fù)。結(jié)構(gòu)混亂兩種同義句式雜糅在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

病句的辨析

修改語(yǔ)病的難點(diǎn)是“辨其癥”，只有知道“病”在何處，才好對(duì)癥下藥。

一、熟悉病句種類(lèi)二、掌握辨析方法

1、語(yǔ)感直覺(jué)檢查法（憑借語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷）

2、提取主干、分析枝葉法

主干檢查法（即主、謂、賓成分有無(wú)殘缺或搭配不當(dāng)?shù)龋?/p>

枝葉檢查法（即定、狀、補(bǔ)成分對(duì)中心語(yǔ)的修飾限定是否恰當(dāng)、嚴(yán)密等）

3、邏輯分析法（一）搭配不當(dāng)［9年1考］1. 主賓搭配不當(dāng)［2013.5(1)］例：（2013陜西5（1）題）人的生命只有一次青春。修改意見(jiàn)：“生命”與“青春”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“人的一生只有一次青春”。（提示：陜西以語(yǔ)段形式考查病句，在修改病句時(shí)，注意要考慮整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境。如“人的生命只有一次青春”去掉“青春”，病句修改也正確，但是2013年第5題整個(gè)語(yǔ)段以“青春”為核心，所以不能去掉，應(yīng)將“生命”改為“一生”）2. 動(dòng)賓搭配不當(dāng)例1：（2016懷化）“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。修改意見(jiàn)：動(dòng)詞不能支配賓語(yǔ)對(duì)象?！懊枥L”（動(dòng)詞）“新思路”（賓語(yǔ)）搭配不當(dāng)，應(yīng)將“新思路”改為“新圖景”。例2：（2016黃石）這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛應(yīng)用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。修改意見(jiàn)：賓語(yǔ)有兩項(xiàng)故而造成顧此失彼?！凹涌臁迸c“速度”搭配，與“規(guī)?！辈淮钆洌瑧?yīng)改為“加快了信息流通的速度，擴(kuò)大了信息流通的規(guī)?！?。3. 主謂搭配不當(dāng)例：（2016十堰）有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。修改意見(jiàn)：“質(zhì)量”（主語(yǔ)）與“改進(jìn)”（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“改善”。4. 一面與兩面搭配不當(dāng)例：（2016雅安）良好的心態(tài)，是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵。修改意見(jiàn)：“是”（一面）與“能否”（兩面）搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“否”。5. 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例：（2016棗莊）只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。修改意見(jiàn)：“只有”與“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“就”改為“才”。（1）看到動(dòng)詞不放過(guò)。注意句中動(dòng)詞是否帶賓語(yǔ)，所帶賓語(yǔ)是否與動(dòng)詞搭配。（2）看到并列詞不放過(guò)。主要指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞并列等，看到“和”“并”“且”“與”等字時(shí)看是否搭配得當(dāng)。方法指導(dǎo)（3）看到數(shù)詞、約數(shù)詞不放過(guò)。數(shù)詞和約數(shù)詞連用時(shí)千萬(wàn)要注意其使用是否恰當(dāng)，常見(jiàn)搭配有：減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)，約百分之五十等?！翱s小”“減少”“降低”等詞語(yǔ)不能同倍數(shù)搭配，往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)搭配。數(shù)詞基數(shù)詞一至十、百、千、萬(wàn)、億、零……序數(shù)詞第一、第二、第三……倍數(shù)一倍、五倍、十倍……分?jǐn)?shù)格式是“幾分之幾”，如三分之一、百分之一……約數(shù)詞達(dá)、大約、以上、將近、左右、多、近、基本上（4）看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)。看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位的毛病，看必須配套使用的關(guān)聯(lián)詞是否搭配當(dāng)。（5）看到兩面詞不放過(guò)。一個(gè)句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。修改此類(lèi)病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等詞，要么在句子的另一部分加上“能否”“是否”等詞語(yǔ)。常見(jiàn)的兩面詞有：“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強(qiáng)弱”“大小”“得失”等。（6）看到“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列病句的修改方案。1.(2016張家界)張家界天門(mén)山中學(xué)采取了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。“采取”與“讀書(shū)活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“采取”改為“開(kāi)展”。針對(duì)訓(xùn)練2.（2016畢節(jié)）能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。3.（2016株洲）學(xué)校對(duì)極少數(shù)不尊重教師、無(wú)理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。兩面對(duì)一面，將“能否”刪掉或在“提升”之前加上“能否”。搭配不當(dāng)，“事件”不可“批評(píng)教育”，刪掉“批評(píng)教育和”。針對(duì)訓(xùn)練（二）語(yǔ)序不當(dāng)［9年3考］1. 主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞順序不當(dāng)［2009.4（3）］例：（2009陜西4（3）題）不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。修改意見(jiàn)：兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)將“它”移到“不僅”前面。2. 邏輯語(yǔ)序不當(dāng)［2016.5（1）；2008.4（2）］例1：（2016陜西5（1）題）節(jié)制不是束縛、遏制個(gè)性。修改意見(jiàn)：將“束縛”與“遏制”互換位置。例2：（2008陜西4（2）題）歡騰的人群以前所未有的熱情來(lái)?yè)肀Ш陀邮セ?。修改意?jiàn)：邏輯上，應(yīng)該是先“迎接”圣火，再“擁抱”圣火，應(yīng)將“迎接”與“擁抱”互換位置。3. 多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)例：（2016畢節(jié)）歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。修改意見(jiàn)：應(yīng)將“許多”與“優(yōu)秀的”互換位置。4. 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)例：（2016大慶）這沒(méi)什么大不了的，你千萬(wàn)把這件事不要放在心上。修改意見(jiàn)：應(yīng)將“不要”放在“把”前面。5. 定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)例：（2016廣州）讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。修改意見(jiàn)：“讀者”與“深受”互換位置。6.定語(yǔ)和狀語(yǔ)位置不當(dāng)

例：（2016常德）今年是“作弊入刑”的首次高考，各地區(qū)都具體出臺(tái)了一些舉措，以防范各種舞弊行為的發(fā)生。修改意見(jiàn)：“具體”與“出臺(tái)了一些”互換位置。語(yǔ)序不當(dāng)需要注意：（1）看到句子中有多重修飾語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，一般多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序是：表領(lǐng)屬性的時(shí)間或處所的＋表數(shù)量的＋表修飾的＋帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前＋中心詞。也可以用典型句子套：例：“她是國(guó)家隊(duì)的（a表屬性——誰(shuí)的）一位（b表數(shù)量的——多少）有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)——怎樣的）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）籃球（e名詞）女教練（f名詞）?！狈椒ㄖ笇?dǎo)（2）多項(xiàng)狀語(yǔ)的次序大致為：表目的或原因的＋表時(shí)間或處所的＋表語(yǔ)氣＋表情態(tài)或程度的＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞。也可以用典型句子套：例：“許多老師昨天（a何時(shí)）在休息室里（b何地）都（c何范圍）熱情地（d何情態(tài)）同他（e何對(duì)象）交談。”找出對(duì)應(yīng)詞性，逐一套用。（3）一般來(lái)說(shuō)，修飾語(yǔ)和虛詞放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)。要查看修飾得是否合適。（4）一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后邊；兩個(gè)分句有不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前面。請(qǐng)寫(xiě)出下列病句的修改方案。1.（2016齊齊哈爾）我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問(wèn)題的情景。邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，“指出”與“糾正”互換位置。針對(duì)訓(xùn)練2.（2016廣安）為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒，“學(xué)?！迸c“很多”互換位置。針對(duì)訓(xùn)練3.（2016梅州）每天清晨，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)，“身體瘦弱的”與“張教授的”互換位置。針對(duì)訓(xùn)練修改病句原則原意要保改法要巧改動(dòng)要少越簡(jiǎn)越好修改病句的方法（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

修改病句的方法1、文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。

(成分殘缺)文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等的描寫(xiě)，使文章更生動(dòng)了。

修改方法：

增（增加一些詞語(yǔ)、成分）修改病句的方法2、這件事的具體詳情以后再告訴你。

（重復(fù)多余）刪去“具體”3、他們小組去參觀博物館去了。

（重復(fù)多余）刪去其中一個(gè)“去”修改方法：

刪（刪多余的部分）

修改病句的方法4、我們來(lái)了的消息傳開(kāi)了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來(lái)看我們。（語(yǔ)序不當(dāng)）

“許多”調(diào)到“婦女”前5、劉翔這個(gè)名字對(duì)中國(guó)人很熟悉。（不合邏輯）改為：“中國(guó)人對(duì)劉翔這個(gè)名字很熟悉”

修改方法：調(diào)

（移動(dòng)詞語(yǔ)）

修改病句的方法6、近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。

（搭配不當(dāng)）把“減少”改為“降低”7、有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（表意不明）“這種”改為“前者的”或“后者的”。修改方法：

換

（換用準(zhǔn)確詞語(yǔ)）

牛刀小試(主謂搭配不當(dāng))2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）3、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。1、人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。(定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng))牛刀小試4、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。5、夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書(shū)學(xué)習(xí)的好時(shí)候。

（主賓搭配不當(dāng)）修改：將“時(shí)候”改成“地方”。

修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

牛刀小試6、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

（并列不當(dāng)）修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任 作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。7、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）牛刀小試8、漢字是世界上最古老的文字，在亞洲特別是世界具有長(zhǎng)久而廣泛的影響。

修改：“亞洲”與“世界”互換位置。9、只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）修改：只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。（邏輯語(yǔ)序不當(dāng)）牛刀小試10、2016年鄂州市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的工作，在市委市政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經(jīng)階段性取得了成果。（定語(yǔ)與狀語(yǔ)順序不當(dāng)）修改：“階段性”與“取得了”互換位置。模擬演練1、（2017原創(chuàng)）所有的夢(mèng)想即使付諸實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。修改：所有的夢(mèng)想只有付諸實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2、（2017原創(chuàng)）很多中國(guó)古代的文人都向往“靜”的境界，時(shí)時(shí)以從容豁達(dá)的心境對(duì)待命運(yùn)的多舛。（定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）修改：“很多”與“中國(guó)古代的”互換位置。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）模擬演練3、（2017原創(chuàng)）以Papi醬為代表的小清新“網(wǎng)紅”深受大眾喜歡，走上了產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的方向。

（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）修改：將“方向”改為“道路”。4、（2017原創(chuàng)）中國(guó)南海永暑礁機(jī)場(chǎng)試飛成功，對(duì)今后發(fā)展海上民用航空以及更好地利用和開(kāi)發(fā)南海旅游資源具有深遠(yuǎn)意義。

（邏輯語(yǔ)序不當(dāng)）修改：“利用”與“開(kāi)發(fā)”互換位置。模擬演練5、（2017原創(chuàng)）應(yīng)該發(fā)揮廣大班干部的充分的作用。

（定語(yǔ)狀語(yǔ)位置不當(dāng)）修改：將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪去“的”。6、（2017原創(chuàng)）在航天大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情。

（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）修改：將“充滿了”改為“洋溢著”