中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則（3篇）

中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則第一章存檔與參考依據(jù)第一條存檔資料作為教師專業(yè)技術資格量化考核的重要參考依據(jù)。第二章校本階段考核第十條校本階段考核設三個等級：合格、良好、優(yōu)秀。合格代表基本能力達標；良好代表能力較高并具備一定創(chuàng)新能力；優(yōu)秀則代表教育教學能力達到高水平，且在教學實踐和教學業(yè)績上取得顯著成就。第十一條校本階段考核周期為三年一次，每次考核周期為一學年。第十二條校本階段考核結果作為教師專業(yè)技術資格量化考核的參考依據(jù)，在評聘、職稱評定、崗位晉升等方面具有權威性，但不具強制性。第三章區(qū)域性或省級統(tǒng)考階段考核第十三條區(qū)域性或省級統(tǒng)考階段考核指教育行政部門組織的全區(qū)或全省范圍內(nèi)的中學教師專業(yè)技術資格量化考核。第十四條考核內(nèi)容包括教育教學能力評價、專業(yè)素養(yǎng)評價、教學實踐評價和教學業(yè)績評價。第十五條考核程序包括報名、科目選擇、時間和地點確定、考核方式確定、考核評定、結果公布及存檔。第十六條區(qū)域性或省級統(tǒng)考階段考核設四個等級：不合格、合格、良好、優(yōu)秀。不合格代表教育教學能力未達標；合格代表基本能力達標；良好代表能力較高并具備一定創(chuàng)新能力；優(yōu)秀則代表教育教學能力達到高水平，且在教學實踐和教學業(yè)績上取得顯著成就。第十七條區(qū)域性或省級統(tǒng)考階段考核周期為五年一次，每次考核周期為一學年。第十八條區(qū)域性或省級統(tǒng)考階段考核結果作為教師專業(yè)技術資格量化考核的最終依據(jù)，在評聘、職稱評定、崗位晉升等方面具有強制性。第四章各類人員的專業(yè)技術資格量化考核第十九條至第二十二條分別規(guī)定了管理崗位教師、專業(yè)研究方向教師、特殊學科教師及其他事項的專業(yè)技術資格量化考核要求。第五章相關措施和保障第二十三條至第二十六條規(guī)定了教育行政部門和學校應建立健全的組織機構、工作機制，加強培訓和指導，制定激勵政策，并加強對考核結果的監(jiān)督和管理。第六章處理異議和申訴第二十七條至第三十條規(guī)定了教師對考核結果有異議時的申訴渠道和處理程序。第七章法律責任第三十一條至第三十三條規(guī)定了學校、教育行政部門和教師在專業(yè)技術資格量化考核中的法律責任和違規(guī)行為的處理措施。第八章附則第三十四條本細則自發(fā)布之日起施行。第三十五條本細則由教育行政部門負責解釋。以上為中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則的主要內(nèi)容，詳細實施細則可根據(jù)實際情況進行補充和完善。中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則（二）一、綜合素質(zhì)考核（一）工作態(tài)度與能力1.積極主動2.敬業(yè)奉獻3.團隊合作4.溝通協(xié)調(diào)5.獨立思考6.解決問題能力7.創(chuàng)新思維8.學習能力9.適應能力10.組織管理能力（二）教育教學能力1.講授知識2.教學方法與手段3.學生指導與輔導4.評價與改進5.課程設計與開發(fā)6.教學資源管理（三）科研與學術能力1.科研項目2.學術論文3.教材編寫4.學科競賽5.學術會議6.學術交流（四）專業(yè)發(fā)展能力1.培訓學習2.職稱評聘3.業(yè)績與成果4.學業(yè)進修5.職業(yè)規(guī)劃二、業(yè)務能力考核（一）教材教法運用1.教材選擇與使用2.教學設計與實施3.多媒體教學4.教學資源利用（二）課堂教學效果1.激發(fā)學生興趣2.知識掌握情況3.學習方法培養(yǎng)4.學生反饋與成長（三）學生管理能力1.紀律管理2.學生情緒管理3.學生發(fā)展輔導4.學生團隊管理（四）家校合作1.與家長溝通2.家庭教育指導3.家校溝通平臺三、職稱評審考核（一）業(yè)績與成果1.教育教學成果2.科研學術成果3.學科競賽成果4.榮譽與表彰（二）教師師德與職業(yè)道德1.教育教學人文關懷2.教師職業(yè)操守3.校風校紀貢獻（三）職稱申報材料1.個人簡歷2.教學方案3.教學設計4.教育教學經(jīng)驗總結四、自我評估考核（一）工作生活平衡1.工作時間管理2.身心健康狀況3.家庭生活狀態(tài)（二）自我反思與改進1.教學方法改進2.學生困擾問題解決3.學生評價反思（三）個人成長與發(fā)展1.個人職業(yè)規(guī)劃2.學術研究方向3.學歷學位提升中學教師專業(yè)技術資格量化考核細則（三）第一章總則第一條為提升中學教師的專業(yè)技術素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，以及優(yōu)化整體教師隊伍素質(zhì)，特制定本規(guī)定。第二條本規(guī)定適用于中學教師的專業(yè)技術資格評審工作。第三條中學教師專業(yè)技術資格評審應遵循公平、公正、公開的準則，強調(diào)實踐經(jīng)驗與教育教學能力的綜合評估，著重體現(xiàn)教育教學的實效性。第二章評審對象第四條本規(guī)定適用于各類中學教師，包括初級、高級及特級中學教師。第五條初級中學教師需具備基本的教育教學技能和學科知識，以及一定的教學實踐經(jīng)驗。第六條高級中學教師需具備高級的教育教學能力和學科研究能力，需有顯著的教學實踐經(jīng)驗及研究成果。第七條特級中學教師需具備杰出的教育教學能力和學科研究能力，需有深厚的教育教學實踐經(jīng)驗及突出的成果。第三章評審標準第八條初級中學教師的評審標準涵蓋：教育教學能力、學科知識及研究能力、教育教學實踐經(jīng)驗。第九條高級中學教師的評審標準包括：教育教學能力、學科研究能力及學術成果、教育教學實踐經(jīng)驗及教學成果。第十條特級中學教師的評審標準涉及：卓越的教育教學能力、卓越的學科研究能力及學術成果、豐富的教育教學實踐經(jīng)驗及教學成果。第四章評審程序第十一條評審工作由學校負責，通常需設立評審委員會，由學校領導及相關學科專家組成。第十二條評審程序包括申請、材料審核、實際教學觀察、學科知識考核、專家評審等步驟，具體流程由評審委員會確定。第十三條評審結果應及時公布，并通知評審對象。第十四條對評審未通過的人員，有權提出申訴，評審委員會將進行復核。第五章獎懲機制第十五條對于通過評審的中學教師，學校應給予相應的激勵措施，如職稱晉升、薪資調(diào)整等。第十六條對未通過評審的中學教師，應采取補充培訓措施，