2024年秋季新版人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)課件 第5單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第1課時(shí) 9加幾

第1課時(shí)

9加幾人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊課件五20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)導(dǎo)入121.快來算一算,看誰能最快得算出來。10＋2=6＋10=5＋10=10＋7=161517

總結(jié)：十加幾就等于十幾。復(fù)習(xí)導(dǎo)入132.看誰算得巧：141311

沒有10，怎么也算得這么快呀？9+3+1=8+4+2=3+2+8=7+1+3=6+3+7=6+5+4=5+6+5=1+8+9=161516189182287337645591

小結(jié)：看來，10真是我們的好朋友,它能使計(jì)算又快又準(zhǔn)確。探索新知探究點(diǎn)9加幾的計(jì)算方法學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們正在賽場上揮灑汗水?？矗悎鲞叺耐瑢W(xué)還準(zhǔn)備了一些酸奶呢！探索新知大家能提出什么問題呢？9+4=？9+4=酸奶一共有多少盒？

怎么算呢？探索新知9+4=12345678910111213點(diǎn)數(shù)法一共有13盒。13探索新知9+4=10111213接著數(shù)法一共有13盒。13從9往后接著數(shù)，10、11、12、13，一共有13盒。探索新知9+4=10313一共有13盒。為什么要放進(jìn)1盒湊成10呢？接著數(shù)法我們學(xué)過10加幾，10加3得13。探索新知說一說你是用小棒怎么擺的。10根小棒分成一捆，還剩下3根,1個(gè)十和3個(gè)一合起來就是13。探索新知9+4=9+4=13101313口答：一共有13盒。你能再說一說9+4是怎樣算的嗎？湊十法探索新知9+4=131013觀察算式，說一說9加幾的加法的計(jì)算方法。探索新知小試牛刀1.填一填，算一算。9＋8＝9＋3＝9＋9＝7171212181018探索新知2.比一比，算一算。9＋1＋3＝ 9＋1＋5＝ 9＋1＋6＝9＋4＝ 9＋6＝ 9＋7＝131315151616當(dāng)堂練習(xí)1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。9＋414 9＋713 9＋514 9＋2129＋111 9＋1020 9＋816 9＋311<>＝<<<>>當(dāng)堂練習(xí)2.(易錯(cuò)題)看圖寫算式。(寫出2道關(guān)于9的加法算式)

(答案不唯一，合理即可)9

5

149

7

16課堂總結(jié)計(jì)算9加幾的方法：點(diǎn)數(shù)法，從1開始一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)。接著數(shù)法，從9往后接著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。湊十法，先把幾分成1和另一個(gè)數(shù)，9和1湊成10，再用10加另一個(gè)數(shù)得出結(jié)果。課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第89頁“做一做”及第90頁練一練的第1~4題。

謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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