高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)【知識(shí)精研精析】分析情感色調(diào)把握客觀題型

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧分析情感色調(diào)，把握客觀題型零下面的漫畫(huà)，傳遞出什么情感？濃濃的師生情零悲傷下面的圖片，傳遞出什么情感？能否打開(kāi)你世界的百度讓我點(diǎn)擊那個(gè)頁(yè)面我會(huì)認(rèn)真地閱讀閱讀下面這段文字，猜測(cè)作者想傳達(dá)的情感是什么？目標(biāo)展示1.理解何為情感色調(diào)的冷暖。2.掌握詩(shī)歌主旨情感色調(diào)冷暖的判斷法。3.提高詩(shī)歌閱讀的解題能力。合作探究1.閱讀下面這首詩(shī)，選出正確答案。2.請(qǐng)找出是哪些詞語(yǔ)傳達(dá)出了情感色調(diào)的冷暖。謫官后卻歸故村，將過(guò)虎丘，悵然有作劉長(zhǎng)卿萬(wàn)事依然在，無(wú)如歲月何。邑人憐白發(fā)，庭樹(shù)長(zhǎng)新柯。故老相逢少，同官不見(jiàn)多。唯余舊山路，惆悵枉帆過(guò)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)以萬(wàn)事依然如舊，反襯歲月流逝之多，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的傷感與無(wú)奈。B.“邑人”句通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)人對(duì)詩(shī)人頭發(fā)已白的慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)年老的哀傷。C.“庭樹(shù)”句借景抒情，借庭樹(shù)萌生新枝之景，抒發(fā)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀之情。D.頸聯(lián)寫(xiě)故人凋零，既闡發(fā)了首聯(lián)的人生感慨，又為尾聯(lián)抒情作了鋪墊。C是哪些詞語(yǔ)傳達(dá)出了情感色調(diào)的冷暖？謫官后卻歸故村，將過(guò)虎丘，悵然有作劉長(zhǎng)卿萬(wàn)事依然在，無(wú)如歲月何。邑人憐白發(fā)，庭樹(shù)長(zhǎng)新柯。故老相逢少，同官不見(jiàn)多。唯余舊山路，惆悵枉帆過(guò)。是哪些詞語(yǔ)傳達(dá)出了情感色調(diào)的冷暖？解析：庭樹(shù)句為樂(lè)景寫(xiě)哀，以庭樹(shù)的生機(jī)勃發(fā)反襯詩(shī)人的衰頹之態(tài)和衰老之悲。詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧精準(zhǔn)講評(píng)“色調(diào)”一詞本屬于繪畫(huà)范疇，是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。色調(diào)在冷暖方面分為暖色調(diào)與冷色調(diào)：紅色、橙色、黃色——為暖色調(diào)。綠色、藍(lán)色、黑色——為冷色調(diào)。冷色調(diào)的詩(shī)歌抒發(fā)的是：傷感、惆悵、迷茫、凄涼等情感。暖色調(diào)的詩(shī)歌抒發(fā)的是：喜悅、歡樂(lè)、贊美、歌頌等情感注意：選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)人的批評(píng)等也可認(rèn)為冷色調(diào)選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)人給出高度評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)等，也是暖色調(diào)的體現(xiàn)。行文中即便有冷暖色調(diào)交織的情況，那些在困境中仍能夠傳達(dá)積極態(tài)度、深邃哲理的詩(shī)人，雖然有淡淡的點(diǎn)滴情緒，但詩(shī)歌的總體色調(diào)走向也可認(rèn)為是暖色調(diào)。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

和侯大夫秋原山觀征人回①楊巨源兩河②戰(zhàn)罷萬(wàn)方清，原上軍回識(shí)舊營(yíng)。立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴。戍閑部伍分岐路，地遠(yuǎn)家鄉(xiāng)寄旆旌。圣代止戈資廟略③，諸侯不復(fù)更長(zhǎng)征。注：①自玄宗后期重用宦官以來(lái)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，嚴(yán)重威脅到大唐帝國(guó)的穩(wěn)定。公元817年(元和十二年)，裝度被憲宗任用為宰相，三年內(nèi)平定了藩鎮(zhèn)割據(jù)，唐朝再次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這首詩(shī)是觀看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作。②兩河：唐安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河。③廟略：皇室宗廟的功績(jī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)點(diǎn)明了“征人回”的背景，從“萬(wàn)方清”三字可見(jiàn)溢于言表的喜悅之情。B.頸聯(lián)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，部隊(duì)回原駐地；旆旌寄回了家鄉(xiāng)，和平已到來(lái)。C.尾聯(lián)詩(shī)人以喜悅的心情歌頌平藩戰(zhàn)爭(zhēng)的豐功偉績(jī)，總括全詩(shī)，深化主題。D.整首詩(shī)激越豪邁、雄渾悲涼，展現(xiàn)了征人的風(fēng)采，給人雄健昂揚(yáng)的感受。D是哪些內(nèi)容傳達(dá)出了情感色調(diào)的冷暖？

和侯大夫秋原山觀征人回①楊巨源兩河②戰(zhàn)罷萬(wàn)方清，原上軍回識(shí)舊營(yíng)。立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴。戍閑部伍分岐路，地遠(yuǎn)家鄉(xiāng)寄旆旌。圣代止戈資廟略③，諸侯不復(fù)更長(zhǎng)征。注：①自玄宗后期重用宦官以來(lái)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，嚴(yán)重威脅到大唐帝國(guó)的穩(wěn)定。公元817年(元和十二年)，裝度被憲宗任用為宰相，三年內(nèi)平定了藩鎮(zhèn)割據(jù)，唐朝再次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這首詩(shī)是觀看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作。②兩河：唐安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河。③廟略：皇室宗廟的功績(jī)。解析：據(jù)注釋①和③可知，此詩(shī)歌內(nèi)容是陳述軍隊(duì)打了勝仗后，凱旋營(yíng)地的盛況場(chǎng)面及士兵將士統(tǒng)治者輕松喜悅的的狀態(tài)。因此，此詩(shī)歌的感情色調(diào)為暖。再據(jù)“詩(shī)歌內(nèi)容”的關(guān)鍵詞：萬(wàn)方清、軍回識(shí)舊營(yíng)、晚天晴、閑部、寄旆旌、廟略等，可確定此詩(shī)歌的感情色調(diào)為暖。選項(xiàng)D有明顯的冷色調(diào)詞語(yǔ)“悲涼”，本詩(shī)情感色調(diào)為暖，故選D項(xiàng)。詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧當(dāng)堂測(cè)試閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。秋宵月下有懷孟浩然秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。佳期曠何許！望望空佇立。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.詩(shī)的開(kāi)篇描繪了一幅秋夜明月高懸、露水微濕的孤清明月圖。B.頷聯(lián)通過(guò)驚鵲未安、飛螢穿簾的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與安逸。C.頸聯(lián)“夜聲急”則通過(guò)鄰家搗衣聲的急促，反襯出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂愁思。D.尾聯(lián)直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的深切思念，因無(wú)法相見(jiàn)而產(chǎn)生的惆悵。“表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與安逸”錯(cuò)誤，頷聯(lián)通過(guò)驚鵲未棲和飛螢入簾對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人在月夜不知何去何從的煩亂與不安，而非寧?kù)o與安逸。B（2025屆黃岡市調(diào)研卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面小題。

次韻和甫詠雪王安石奔走風(fēng)云四面來(lái)，坐看山壟玉摧嵬。平治險(xiǎn)穢非無(wú)德，潤(rùn)澤焦枯是有才。勢(shì)合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬(wàn)里開(kāi)?！咀ⅰ看嗽?shī)寫(xiě)于王安石新法強(qiáng)力推行之時(shí)。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)上句寫(xiě)寒風(fēng)凜冽，陰云密布，下句寫(xiě)詩(shī)人坐看否落山壟，玉山崔嵬，意境雄渾開(kāi)闊。B.領(lǐng)聯(lián)寫(xiě)雪能平治險(xiǎn)惡之所，滋潤(rùn)枯竭之地，盡顯才德，也表明此刻詩(shī)人心情極度低落怨憤。C.頸聯(lián)寫(xiě)大雪過(guò)后，世界變成白皚皚的一片，而春天終會(huì)來(lái)到，一切都將變得美好。D.尾聯(lián)發(fā)表議論，寒鄉(xiāng)之人不會(huì)念及兆示豐年的瑞雪，只盼望晴空萬(wàn)里帶來(lái)的溫暖。B閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。和陸明府贈(zèng)將軍重出塞陳子昂（唐）忽聞天上將，關(guān)塞重橫行。始返樓蘭國(guó)，還向朔方城。黃金裝戰(zhàn)馬，白羽集神兵。星月開(kāi)天陣，山川列地營(yíng)。晚風(fēng)吹畫(huà)角，春色耀飛旌。寧知班定遠(yuǎn)，猶是一書(shū)生。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.一、二句以“忽聞”表達(dá)了意想不到的驚嘆，用“天上將”盛贊了將軍的神武智勇，為下文寫(xiě)他再次馳騁疆場(chǎng)作鋪墊。B.三、四句緊承詩(shī)歌第二句，以“始返”和“還向”相呼應(yīng)，簡(jiǎn)潔流暢地記述了將軍的西征北戰(zhàn)，表達(dá)了對(duì)英雄的憐惜。C.末二句借東漢班超投筆從戎，平寇立功，封定遠(yuǎn)侯的事例，肯定將軍雖出身書(shū)生，但一定會(huì)建立名垂青史的偉大功業(yè)。D.全詩(shī)運(yùn)用描寫(xiě)、想象、夸張等多種藝術(shù)手段，熱烈頌揚(yáng)了將軍的愛(ài)國(guó)精神。氣勢(shì)激昂雄健，體現(xiàn)出蒸蒸日上的初唐氣象。B解析：將軍西征北戰(zhàn)，表達(dá)的不是憐惜，而是敬仰次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③,清樽畫(huà)舫倩分題④。注釋①[次韻]依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③〔探驪〕這里指精通寫(xiě)詩(shī)作文。④〔分題〕詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見(jiàn)于《莊子·逍遙游》,用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫(xiě)到了“分題”,以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。閱讀下面這首宋，完成14題。斥鷃chìyàn《莊子·逍遙游》:有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。C總結(jié)反思1.理解何為情感冷暖詞。2.注意：標(biāo)題、注釋、關(guān)鍵詞句。突破導(dǎo)航文意概括客觀題五大對(duì)比角度主觀題命題四角度對(duì)比人物對(duì)比時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)比關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)比添加或刪減內(nèi)容對(duì)比關(guān)系探尋事件原因概括人物事跡或形象特點(diǎn)分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度分析寫(xiě)作手法五大對(duì)比角度1、對(duì)比人物設(shè)誤方式誤解形象把人物的言行所揭示出來(lái)的性格特點(diǎn)故意說(shuō)錯(cuò)，造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解張冠李戴把甲的行為說(shuō)成是乙的行為，或者把甲的事件的結(jié)果說(shuō)成是乙的事件的結(jié)果對(duì)比方法要圍繞“是誰(shuí)，在何時(shí)何地，說(shuō)過(guò)什么話，做過(guò)什么事,有什么樣的品質(zhì)”進(jìn)行比對(duì),要著重比對(duì)選項(xiàng)在這幾個(gè)方面的表述與原文是否一致實(shí)戰(zhàn)演練1、比對(duì)選項(xiàng)與原文片段，判斷選項(xiàng)正誤并寫(xiě)出分析過(guò)程。[原文片段]

武靈王平晝閑居，肥義侍坐曰：“王慮世事之變,權(quán)甲兵之用，念簡(jiǎn)、襄之跡，計(jì)胡狄之利乎？”王曰：“嗣立不忘先德，君之道也；錯(cuò)質(zhì)務(wù)明主之長(zhǎng)，臣之論也。是以賢君靜而有道民便事之教，動(dòng)有明古先世之功。為人臣者，窮有弟長(zhǎng)辭讓之節(jié)，通有補(bǔ)民益主之業(yè)。此兩者，君臣之分也?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策二》)實(shí)戰(zhàn)演練[選項(xiàng)]肥義認(rèn)為趙武靈王想到了大臣在不得志時(shí)要保持尊敬長(zhǎng)輩謙虛退讓的品行，而趙武靈王則說(shuō)他思考如何與胡狄打交道。[比對(duì)結(jié)果]錯(cuò)誤。選項(xiàng)張冠李戴。[分析過(guò)程]原文信息是：①“王日：……為人臣者，窮有弟長(zhǎng)辭讓之節(jié)”，②“肥義侍坐曰：…計(jì)胡狄之利乎？”可見(jiàn)，肥義說(shuō)的是趙武靈王是否在“思考如何與胡狄打交道”，而趙武靈王說(shuō)的是：“大臣在不得志時(shí)要保持尊敬長(zhǎng)輩謙虛退讓的品行”。五大對(duì)比角度2、對(duì)比時(shí)間、地點(diǎn)設(shè)誤方式時(shí)序顛倒概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒空間錯(cuò)位把不同空間的事件糅合起來(lái)表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒對(duì)比方法分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表示人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，并與原文進(jìn)行比對(duì)，理清人物在何時(shí)、何地做了何事實(shí)戰(zhàn)演練2.比對(duì)選項(xiàng)與原文片段，判斷選項(xiàng)正誤并寫(xiě)出分析過(guò)程。[2019·全國(guó)卷I][原文片段]后歲余，賈生（賈誼）征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。實(shí)戰(zhàn)演練[選項(xiàng)]賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事,對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。[比對(duì)結(jié)果]錯(cuò)誤。從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤。[分析過(guò)程]選項(xiàng)中的“于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”錯(cuò)，由原文”既罷，曰：‘吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也。居頃之，拜賈生為梁懷王太傅”可知，文帝向賈誼詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答非常滿意，且感慨自己比不上賈誼，沒(méi)過(guò)多久，讓賈誼做了梁懷王太傅?！案锌约罕炔簧腺Z誼”在“任命賈誼做了梁懷王太傅”之前，選項(xiàng)表述顛倒了時(shí)間順序。五大對(duì)比角度3、對(duì)比關(guān)鍵詞設(shè)誤方式曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要方式歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容對(duì)比方法要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、文本道理的闡述等有無(wú)夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演練3.比對(duì)選項(xiàng)與原文片段，判斷選項(xiàng)正誤并寫(xiě)出分析過(guò)程。[2022·全國(guó)甲卷][原文片段]齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何?”張儀日：“王其為臣約車并幣，臣請(qǐng)?jiān)囍?。語(yǔ)張儀南見(jiàn)楚王，日：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計(jì)而三利俱至?！背醮笳f(shuō)。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》）實(shí)戰(zhàn)演練[選項(xiàng)]張儀見(jiàn)到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交,秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地六百里，又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情。[比對(duì)結(jié)果]錯(cuò)誤。選項(xiàng)是從曲解文中關(guān)鍵詞的意義的角度設(shè)誤的。[分析過(guò)程]“還能得到秦國(guó)的恩惠”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中“西德于秦”的意思是“在西面對(duì)秦國(guó)施有恩惠”，而不是“在西面得到秦國(guó)的恩惠”。五大對(duì)比角度4、對(duì)比添加或刪減的內(nèi)容設(shè)誤方式無(wú)中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無(wú)據(jù)以偏概全將原文對(duì)某一方面的判斷通過(guò)增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語(yǔ)，故意擴(kuò)大或縮小判斷對(duì)象的范圍對(duì)比方法辨析時(shí)應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì),檢查是否有故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容,或者篩查選項(xiàng)中有無(wú)漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況實(shí)戰(zhàn)演練4、比對(duì)選項(xiàng)與原文片段，判斷選項(xiàng)正誤并寫(xiě)出分析過(guò)程。[2021·新高考全國(guó)I卷][原文片段]上（唐太宗）與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)實(shí)戰(zhàn)演練[選項(xiàng)]在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。[比對(duì)結(jié)果]錯(cuò)誤。本題存在兩處錯(cuò)誤，第一處是以偏概全，從刪減原文中的重要內(nèi)容的角度設(shè)誤的；另一處是無(wú)中生有。[分析過(guò)程]“唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂”以偏概全。根據(jù)“朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”可知，唐太宗