一年級心理健康教案

1、我上學(xué)，我驕傲

教學(xué)目的:

使學(xué)生了解，作為一個小學(xué)生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天

早晨起床后自我服務(wù)的一系列行為方法。

教材分析

重點：使學(xué)生了解自身清潔的重要性，會自我服務(wù)。

難點:掌握自我服務(wù)的一系列行為方法。

教具

大鏡子一面

電化教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，喜歡上學(xué)嗎？上學(xué)前你們

做了哪些事情？

二、板書課題：干干凈凈上學(xué)去。

三、看圖。

圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）

四、看看圖上的小朋友上學(xué)前作了哪些事情？

（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣……）

教讀兒歌：

早晨梳洗準備好，

干干凈凈上學(xué)校。

五、比一比誰最干凈。

活動過程：把一面大鏡子放在講臺前，沒組請3名同學(xué)到講臺前照鏡子，打量自

己，并向同學(xué)說一說自己早上起來作了什么準備，自己是否干凈。請其他同學(xué)評

論這些同學(xué)的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評出3名最干凈的同學(xué)，作為

大家的榜樣。

六、作業(yè)：想一想：怎樣做到干干凈凈上學(xué)去。

板書設(shè)計

我上學(xué)了

早晨梳洗準備好，

干干凈凈上學(xué)去。

2、我要學(xué)本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品有哪些以及如何愛惜學(xué)習(xí)用品哪些以及使用的方法。

教學(xué)重點、難點：

如何愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)準備：

學(xué)習(xí)用品

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、活動坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。

思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？

二、故事會。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。

三、活動坊。

動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學(xué)中選出值班“醫(yī)

生”，隨時為文具“包扎療傷”。

四、體驗坊,

你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。

五、留言板：

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。

板書設(shè)計：

我和學(xué)習(xí)用品

2

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學(xué)反思：

學(xué)生懂得了如何愛惜學(xué)習(xí)用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

3、你我他，像一家

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

教學(xué)重點、難點：

體會集體榮譽靠大家爭取。。

教學(xué)準備：

準備相同的圖畫四副。

教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進了醫(yī)院。她躺在病床上，想器起同動物學(xué)校的伙伴們一起的時

候是多么的開心??！和同伴一起動腦筋做算術(shù)難題、一起做游戲、一起搞衛(wèi)生。

就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念…….跟著發(fā)生了什么？請你接著說下

去。

二、體驗場：

1、和老師、同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí)，你有什么感受？

2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優(yōu)點或者特長？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

2、誰拼得最快

準備相同的圖畫四幅，發(fā)給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十

片，要求各個小組在最短的時間內(nèi)，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

3

每個小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看

哪個小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

六、板書設(shè)計：

我的“大家庭”

每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

教學(xué)反思：

學(xué)生們平時忽略了自己對集體的關(guān)心，通過本課的學(xué)習(xí)，他們明白了每個人

的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

4、可愛的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識自我，完善自我，超越自我。

2、認識他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人重點認識自我，完善自我，超越自我

難點：認識自我，完善自我，超越自我

教具學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)

一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的?。∥医校ǎ﹐我今年（）歲。我屬（）……

老師可以先做一個示范，讓學(xué)生們自己發(fā)揮，也可以加上一些內(nèi)容。

二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！提示：參照第十頁的內(nèi)容，畫

出自己的特點，如：大眼睛，長頭發(fā)……把畫完的內(nèi)容自信地舉起來，給全班

同學(xué)看一看，給學(xué)生們?nèi)轿宸昼姇r間，評價一下周圍的同學(xué)畫得像不像，好在

哪里，也可以提一些小建議！

二、猜一猜，他是誰？

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學(xué)生四人到六人一小組，選一個學(xué)生畫出本組的一個同學(xué)，大家猜一猜他畫

的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。思考老師提出的問題，并舉手

說出自己的所想，可以適當(dāng)擴展一些內(nèi)容。

學(xué)生們都拿出筆在P9的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較

好的學(xué)生的書上，獎勵一朵小紅花。舉起自己的自畫像，說說同學(xué)畫得好不好,

好在哪里？不好在哪里？小組四到六人一組，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互

合作，互相幫助的情感。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)

四、總結(jié)評價。

教師：我們每個同學(xué)上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受?，F(xiàn)在請同

學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。

學(xué)生A：我對自己有了較全面的認識。

學(xué)生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學(xué)生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。.....

教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的,

那就是一一

學(xué)生A：我對自己有了較全面的認識。

學(xué)生B：我有改正錯誤缺點的信心。

學(xué)生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。.....

板書設(shè)計

教學(xué)反思

本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識

了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開展；學(xué)生通過這堂，在和諧、民主的氣氛

中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤

和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。

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5、我的校園

活動目標(biāo)：

1.通過自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，了解自己的學(xué)校。

2.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，在濃厚興趣中觀察學(xué)習(xí)交流。

3.通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：

（出示去非洲馬達加斯加支教的老師的照片。）同學(xué)們，這是去非洲馬達加

斯加支教的中國老師，其中一個是我的好朋友。（出示馬達加斯加學(xué)生的照片）

馬達加斯加的同學(xué)們聽中國老師們說中國很好，中國的同學(xué)們也很好客，他們很

想到中國來參觀學(xué)習(xí)。如果他們來中國，我想邀請他們到我們學(xué)校來，大家愿意

接待他們嗎？

我想他們一定很想?yún)⒂^我們的學(xué)校。

二、教學(xué)過程

1.談話引導(dǎo)：外國同學(xué)即將來我們學(xué)校之前，我們應(yīng)該做些什么準備呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3.師：剛才同學(xué)們所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。

出示幻燈片，同時解說：當(dāng)外國同學(xué)問到一個同學(xué)一一

你們的校長是誰？他的辦公室在哪里？

你們的學(xué)校有多大？己經(jīng)有兒年的歷史？

你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？

同學(xué)不是說不知道就是搖搖頭。同學(xué)們，你們知道老師最擔(dān)心的是什么了

嗎？

是呀，如果外國同學(xué)來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說一一我對

我們的學(xué)校還不了解，那多丟人呀！那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6.板書一一我們的學(xué)校，

師：我們是這個學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，可是我們該通過哪

些方法去了解?

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三、活動指導(dǎo)

1.同學(xué)自由討論：（四人小組討論用那些方法）

2.指名回答，老師板書：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學(xué)、家長、鄰居等）、

用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網(wǎng)查……

3.師：我們要知道的事情太多了，怎樣才能在最短的時間里了解到學(xué)校得更

多情況？

4.學(xué)生繼續(xù)討論，得出結(jié)論。出示幻燈片。

1）提前把要了解的內(nèi)容寫下來

2）分成兒個小組進行參觀或采訪

3）每組要有一個負責(zé)任的組長

4）提前預(yù)約被采訪人

四、提出要求

1、學(xué)生討論，確定問題：假如你是那個要來參觀的外國同學(xué)，你想了解學(xué)

校的哪些方面呢？怎樣了解？

指名答。然后出示幻燈片。

1）了解學(xué)校中的先進設(shè)施、設(shè)備（參觀各個室為主）

2）知道學(xué)校的歷史、榮譽史（采訪校長或各位老教師）

3）了解學(xué)校的最新動向（采訪教務(wù)處、德育處老師）

4）學(xué)校的社會影響（采訪家長、附近居民為主）

5）學(xué)校還有哪些不足？（觀察思考或采訪老師同學(xué)）

2.參觀或采訪的時候要注意些什么呢？出示幻燈片。

確定時間（預(yù)約）

講究秩序

注意安全

有禮貌

認真聽、記（筆、本）

聽從組長安排

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五、活動小結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)做了充分的準備工作，課后就開始著手按計劃行動吧。

6、上課之前

教育目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得做好課前準備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準備：

1、情景游戲。

2、課件。

活動過程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》春雨同學(xué)是一個好孩子-課間十分鐘，

讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表,

拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校

園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手

的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到

來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？

3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？

4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應(yīng)該做好課前準備，希望每個同學(xué)都能得到五顆星.

三、活動

1、課件展示：上課前……

(1)小明和小軍在操場上瘋鬧。

(2)一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。

(3)小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

(4)上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本.

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（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學(xué)。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都

有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學(xué)。

四、實踐

1、活動：一位同學(xué)負責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發(fā)星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達到了五星級，請大家記?。赫n前準

備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

7、手牽手，一起走

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生學(xué)會控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒。

教學(xué)準備：

情緒卡片

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎活動時有一個大轉(zhuǎn)盤。其實，我們身上也有一個“轉(zhuǎn)盤”，

那就是情緒“轉(zhuǎn)盤”。這個“轉(zhuǎn)盤”每天都在轉(zhuǎn)動著，我們有時憤怒，有時傷心,

有時興奮，有時平靜，有時生氣，有時開心……

二、活動坊：

1、說說聽聽

1）請給大家見一見你感到快樂的事情。

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2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學(xué)樣

每個小組派兩名同學(xué)參賽。參賽者根據(jù)老師發(fā)出的大笑、微笑、大哭、生氣等指

令，做出各種相應(yīng)的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺

情緒轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，你的心情會怎樣？請同學(xué)來表演。

受到老師表揚

在比賽中獲勝

做錯事受到老師批評

被同學(xué)欺負

穿上一套漂亮的新衣服學(xué)習(xí)遇到困難

親人生病了

學(xué)校組織旅游

三、體驗場：貼圖區(qū)

現(xiàn)在，我知道有一個情緒“轉(zhuǎn)盤”。發(fā)帖表情（弋表我現(xiàn)在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板

我準備這樣做：

板書設(shè)計：

情緒“轉(zhuǎn)盤”

學(xué)會控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。

8、自己的事情自三做

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教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生學(xué)會自己能做的事自己做。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會自己能做的事自己做。

教學(xué)準備：

紅領(lǐng)巾、紐扣、針線等。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個夢，夢見早上起來

媽媽不在家，它要趕著上學(xué)校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了

上衣，光著屁股回到了學(xué)校。。。。。。跟著，發(fā)生了什么？請你接著說說：

二、體驗場：自己的事情能夠自己做，你會有什么感覺？

三、活動坊：

1、填填比比：你會做哪些事？請在括號里打上J

洗臉（）

刷牙（）

穿衣（）

穿襪子（）

洗碗筷（）

擦桌椅（）

掃地（）

折衣服（）

系鞋帶（）

整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

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3、戴紅領(lǐng)巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板：

我準備這樣做：

自己的事：

不會做的事：

會做的事：

板書設(shè)計：

自己的事

學(xué)會自己能做的事自己做。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)會了自己能做的事自己做。

9.我們都能守紀律

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。

教學(xué)重點、難點：

如何管住自己的小手和嘴巴

教學(xué)準備：

皮球等

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、活動坊。

1、柏皮球。

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準備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學(xué)生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說

話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也入理他。明明又拍麗麗，麗麗回

頭看他，他對麗麗做了個鬼臉，麗麗也對他做個鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個紙團在過道上，心

心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時，撿起了紙團。她打開

一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團看，也笑了。只有心心還在專心聽

課。

說說畫畫：你喜歡誰？請給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗坊：

1、請同學(xué)輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學(xué)上課表現(xiàn)好嗎？

四、留言板：上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

板書設(shè)計：

管住自己的小手和嘴巴

上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。

教學(xué)反思：

在活動中學(xué)，是學(xué)生最喜歡的，通過本課中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白到上課時，

我要管住自己的小手和嘴巴。

10、我會聽講

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始；

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2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心。

活動形式：

心理短劇、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽訓(xùn)練。

一、聽故事，初步了解傾聽

1、《小金人的故事》

曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高

興壞了?？墒沁@小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一

樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人

的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了.第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,

而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人

最有價值！使者默默無語，答案正確。

2、小組討論

學(xué)生四人一組討論：為什么第三個小金人最有價值？

3、小結(jié)：這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。

老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。人際交往是從傾聽

開始的，傾聽也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

二、心理短劇，體驗傾聽魅力

1、導(dǎo)語，引入新課

有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一

種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的。今天，

我們就要學(xué)會種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一一傾聽。從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽，

聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學(xué)會如何

傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭

聲，可他感受不到別人的痛苦，今天，就讓我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來學(xué)會傾聽吧!

請欣賞心理小短劇。

3、交流：（1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。

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(2)合格的傾聽者的行為應(yīng)該是怎樣的？

4、小結(jié)：當(dāng)人們?nèi)苏鎯A聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，

做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

根據(jù)學(xué)生回答，板書要點：

A、注意：眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；

B、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持

尊重的態(tài)度；

C、有耐心：在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對

方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也

要以“我認為……”、“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流。

學(xué)生自讀體會，齊讀。

二、走進課堂

1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？

2、你平時上課是怎么傾聽的？

(如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法)

3、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了？為什么？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上師生總結(jié)：

教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽者收獲聰明、智慧。

四、角色扮演，感悟傾聽的重要性

一一《你聽我說》

活動規(guī)則

1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于

用聲音提小。

3、孩子活動，談感受。

五、活動小結(jié)

送給同學(xué)們一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,

收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

希望同學(xué)們學(xué)會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人!

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11、我不是故意的

活動目標(biāo)：

1.學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

2.在活動中，學(xué)生發(fā)展對語言的傾聽、理解能力。

3.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

活動準備：

1.《小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的》PPTo

2.小兔波力的圖片一張。

活動過程：

1.利用小兔波力的圖片，導(dǎo)入活動。

教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？

教師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹

和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。

教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？

教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！

2.閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至〃就用最快的速度跑開了。〃教師提問：

①波力干了什么事？它是故意的嗎？

②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？

⑵繼續(xù)講述故事至〃他趕緊跑到森林里藏起來?！ń處熖釂枺?/p>

①波力干了什么事？

②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力道歉了嗎？它是怎么做的？

⑶繼續(xù)講述故事至〃在哥哥抓住他之前逃走了?！ń處熖釂枺簽槭裁锤绺缫?/p>

住波力呢？

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⑷講述故事至〃娜娜氣呼呼地說。〃教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？

⑸講述故事至〃還得跟我去摘藍莓！〃教師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？

②大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？

③波力會照做嗎？

⑹繼續(xù)講述故事至最后。

教師提問：

①爸爸回來的時候，波力在干什么？

②最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？

3.結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

⑴小結(jié)故事，告誡學(xué)生成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。

教師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？

②它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？

③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？

教師小結(jié)：

雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們

應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩

子。

⑵結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)省，逐步養(yǎng)成曳好的生活習(xí)慣。

①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯

了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔(dān)責(zé)任呢？

②學(xué)生自由討論。

③教師請若干學(xué)生上前大膽、詳盡地陳述。

12、得表揚了

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

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2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準確地贊

美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學(xué)會

發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾

聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

（播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有

喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有

長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷臧的游戲。捉

迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒牵L頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能

夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……

你們的脖子多好呀!）

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢？（師生

交流）

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因

為它們經(jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……-長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了

許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。（播放課件）

贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們

覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會贊美》。這次口語交

際我們和平常一樣需要大家：

（板書）認真觀察積極思考清楚表達

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交流：

1、指導(dǎo)看圖。（讓學(xué)生了解人們什么時候需要贊美）

要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的

身邊，和我們有著密切的美系。

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我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢？

要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學(xué)真誠地贊美了自己的學(xué)習(xí)

伙伴。面對別人的贊美，我們乂該如何接受別人的贊美呢？

學(xué)生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大擔(dān)想

象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學(xué)們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表

演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對表演得好的

同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

②觀看的同學(xué)要認真看，仔細聽，當(dāng)好小評委。

③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

(2)學(xué)生分小組自由上臺表演。

(3)學(xué)生進行評議。

(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。

師過渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好

朋友”卻從來不計較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開展“看

誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊

美？

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進行交流。

4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的

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東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的

優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進行交流。

四、總結(jié)

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

讓我們敞開胸懷學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

14、父母的小幫手

教學(xué)目的：

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)

慣，減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、提問

1.你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？

三、小品表演

1.星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的

玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干

凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就夕亍了?！?/p>

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應(yīng)怎么做？

2.奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿

飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去?！庇懻摚盒偟淖龇▽幔?/p>

他錯在哪里，他該怎么做？

四、出示判斷

1.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

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2.媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

3.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

4.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

五、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

六、競賽

1.整理書包比賽；

2.訂鈕扣比賽。

七、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫的爸爸媽媽做一些力所能及的家

務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

板書設(shè)計：

我是父母的小幫手

自己的事情自己做

家務(wù)事主動做

14學(xué)會發(fā)言

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、學(xué)會本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。

3、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟兩個事

例在文章中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

4、了解文章的語言特點，進行仿寫。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟兩個事

例在文章中的應(yīng)用。

2、了解文章的語言特點，進行演講。

【學(xué)習(xí)過程】

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一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、把課文讀給家長聽，請家長在相應(yīng)的欄目下做出評價，用表示。

2、選擇正確的字、音。

3、解釋詞語。

顧名思義：典范：

傾瀉：

4、填空。

讀了課文，我知道本文是一篇,作者的主要觀點

是o為了表明這一觀點,

作者向我們解答了這樣幾個問題：

問題①什么是合作？

問題②為什么要合作？

問題③怎樣卓有成效地合作？

二、課堂研詩。

（一）、談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋

1、今天，我想和大家談?wù)労献鞯脑掝}（寫好課題）齊讀。

2、通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲嗎？大家交流。

3、這是一篇演講稿，對于這樣的文章，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：a了解作者的

觀點。b知道圍繞觀點作者講述了幾方面的內(nèi)容。C學(xué)習(xí)作者在表述觀點時所使

用的說明方法。d熟讀課文，練習(xí)演講。（ppt出示）

（二）、整體感知，理清文脈

1、通過預(yù)習(xí)，我們知道作者的主要觀點：只有學(xué)會與別人合作，才能取得

更大的成功。用四字概括就是要我們（學(xué)會合作）。

2、圍繞學(xué)會合作，課文圍講了三個問題。。

反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：三個問題：（1）什么是合作？

（2）為什么要合作？

（3）怎樣卓有成效地合作？

指名解答。

（1）什么是合作？

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理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。

（2）為什么要合作？（引讀）“你是一一，你是一一，你是一一總之，不

論一一也不論一一都一一”你發(fā)現(xiàn)了什么？

（排比、總分總結(jié)構(gòu)）

師小結(jié)：像這樣排比、設(shè)問的語句起到了注重強調(diào)的作用，既能調(diào)動聽者的

興趣，也增強了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點。

指名讀。同學(xué)們齊讀。

（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。

（三）、研讀事例，感悟合作

1、看這三個問題，你認為作者演講的重點是什么？（板書：卓有成效）

2、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第4、5、

6自然段，看看作者怎樣表述的？

3、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

4、在生活中，你合作過嗎？說說你親身經(jīng)歷的事例。

討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？

學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，

選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。（板書）

5、作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個例子行不行？再讀

4一一6自然段。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練進行演講

1、剛才我們學(xué)了課文，知道一篇演講稿有作者鮮明的觀點，為了說明觀點,

還會用典型的事例來驗證。學(xué)會合作這篇文中觀點就是：學(xué)會合作。列舉的典型

事例是：交響樂團演奏、模擬逃生實驗。下面就讓我們嘗試來演講。

2、先請大家仔細聽、認真看老師示范其中一段，思考：演講需要注意些什

么？

3、小結(jié)演講要點：（1）要向觀眾問候，作自我介紹，然后報演講的題目。

（2）講清觀點、典型事例，層次清楚。

（3）演講中舉止大方，面帶微笑，眼睛看觀眾，適當(dāng)?shù)丶尤氡砬?、動作?/p>

4、挑4——6段開始練習(xí)。指名演講。評議。

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5、同桌練習(xí)演講全文。指名演講。

演講要求：內(nèi)容：一要完整。二要層次清楚。

三要靈活。

技巧：講演結(jié)合。表情自然、落落大方，充滿自信。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

2、收集有關(guān)“合作”的名言警句。（2條）

3、模仿本文選擇事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會”的演講稿提

綱。

15、有禮貌的小客人

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生學(xué)會說聲“謝謝”

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會說聲“謝謝”

教學(xué)準備：

實物投影儀等。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、體驗坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛

苦了，請喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）?？凑l能天天堅持。

二、情景園：

麗麗讀小學(xué)一年級了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會讓麗麗穿雨鞋，到了

學(xué)校，再讓她換上布鞋。接她的時候，爺爺又會帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿

著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，

說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會說爺爺真疼我？這些事

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不是爺爺應(yīng)該做的嗎？

同學(xué)們，你說呢？

三、玩游戲：

撈小魚。

兩個同學(xué)面對面拉手并抬高，做成“魚網(wǎng)”，其他同學(xué)手拉手拉成一個圈，唱著

歌從兩個同學(xué)把網(wǎng)一收，撈住一條“小魚”。這位同學(xué)就到老師那里抽一張圖，

老師讀出圖上的話。

說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學(xué)們多喝幾口水，并把風(fēng)扇調(diào)慢一點。

2、吃飯時，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門

的扶手。

四、活動坊

1、數(shù)花瓣。

大家手拉手，圍成一個圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，

花瓣有（老師喊一個數(shù)字）片。”大家要趕快找人和自己湊成老師喊出的