胖乎乎的小手教案匯編5篇

胖乎乎的小手教案匯編5篇胖乎乎的小手教案篇1第一課時一、活動激趣，揭題引文1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)3．出示課題，認識胖字。二、互動識字，初讀感知1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。2．檢查學習效果。(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。4．讀了這四句話，你發(fā)現了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。因為蘭蘭()，所以()。三、認真觀察，指導書寫1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2．引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。3．教師范寫，學生仿寫。4．展覽、賞析。四、實踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關心}關愛第二課時一、趣味鞏固生字1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)2．小組擴詞接龍比賽二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)(二)自主讀第35自然段1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(三)讀最后一個自然段1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2．指導朗讀明白了的語氣。3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)4．那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家_______________________________________三、寫字教學畫笑興會1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)2．生描紅、交流。3．生練寫，展示評析。四、拓展教學，表演感悟1．閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。2．自主組合表演課本劇。五、實踐作業(yè)1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。2．收集有關家人互相關愛的故事。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭關愛家人胖乎乎的小手教案篇2【教學要求】1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。4、正確流利地朗讀課文。5、說一說：你的小手能夠做些什么?！窘虒W重點】1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。4、正確流利地朗讀課文?！窘虒W難點】1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。3、說一說自己的小手能夠做些什么?！窘虒W準備】詞語卡片、生字卡片、實物投影儀?！窘虒W課時】兩課時。第一課時〖課時要求1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。2、認識本課的13個生字。3、正確流利地朗讀課文。4、說一說：你的小手能夠做些什么?！冀虒W重點1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。2、認識本課的13個生字。3、正確流利地朗讀課文?！冀虒W難點說一說：你的小手能夠做些什么?！冀虒W過程一、導入新課1、教師出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么?讓學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。2、板書課題：胖乎乎的小手。3、齊讀課題。過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字1、借助自己已經學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：明確學習目標，激發(fā)學生的求知欲。同學之間互相幫助，解決不認識的字。2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：⑴第一段：畫了一張畫兒小手⑵第二段：拿起說幫我手絹⑶第三段：報紙⑷第四段：瞇起眼睛⑸認讀畫線的字：畫了拿說幫我眼睛⑹采取多種形式認讀：同桌互相讀。小老師帶讀。指名讀。3、自讀課文：在讀中鞏固生字、詞語。4、教師范讀課文，要求：學生注意聽不認識的字的讀音。聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。5、老師領讀課文，學生跟讀：聽領讀的時候要做到：看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。跟老師讀的時候要做到：看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。6、分小組讀一讀：小組內有誰不會讀的，互相幫一幫。7、自己讀課文：把課文讀熟練，不要隨意加字減字。齊讀課文。8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。9、朗讀課文，要求：媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。跟老師一起有感情地朗讀課文。三、說一說喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?四、本課時作業(yè)布置有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。第二課時〖課時要求1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。3、有感情地朗讀課文，背誦課文?！冀虒W重點難點1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。3、有感情地朗讀課文，背誦課文?！冀虒W過程一、復習導入1、齊讀課文，要求：讀正確、流利。2、開火車認讀生字和詞語：看著畫笑興會看見起著畫家歡笑高興開會二、學習新課，明確學習目的今天，這節(jié)課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。1、生字卡片：看著畫笑興會2、那么這幾個生字怎么記呢?⑴學習兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇：書空練習。⑵識記字形：看：獨體字。筆順是：_________________________________。著：獨體字。筆順是：_________________________________。畫：上下結構。筆順是：_______________________________。笑：上下結構。筆順是：_______________________________。興：上下結構。筆順是：_______________________________。會：獨體字。筆順是：_________________________________。⑶指導學生觀察生字卡片，按筆順書空。三、指導寫字1、指導學生觀察每個字的每一筆應該占格的位置。2、教師范寫。3、學生書寫，教師巡視指導：教學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。四、鞏固練習學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。胖乎乎的小手教案篇3【教學目標】1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。4、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。【教學過程】一、游戲導入、語言訓練1、師說身體部位，生快速指出。2、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手?(隨機板書：紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?3、師生一起板書“胖”，并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。4、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。從游戲入手，聯系孩子的生活實際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。二、讀通課文、重點識字1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?(師板書：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?(抽生讀)師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是?(全部喜歡)大家也讀讀!(齊讀)讀了這句，你有什么問題要問?預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?(板書：?)3、生自由讀課文，師布置要求：把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它?？凑l能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。4、用剛學過的方法快速標出自然段：集體交流。5、同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。6、集中生字：⑴翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。⑵游戲：①生說字師找卡片。②師舉字生搶答。教學預計及目標：張：順口溜記字──弓長張。剛：與“鋼”比較。(換偏旁識字)貼：順口溜識字──貝占貼。墻：古時候的墻很多都是用什么建成的?(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。替：說句話。(聯系課文和生活經驗)拖：與“鞋”合起來學。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。(聯系課文內容說一說)等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。變：組詞。情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個字說話，如果能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試?生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。三、朗讀交流、深化理解1、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會喜歡你。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?生答，師隨機板書“勤勞”。2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像?3、生自選內容，自由練讀。4、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸?(一生站起)師：你現在是誰?(爸爸)師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說?(此生接讀)師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?(喜歡)師：再讀讀，讀出喜歡來。(此生再讀)師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡?(另一生讀)師：我看很多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣?(男生齊讀爸爸的話)感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。四、到時總結、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒?！緞?chuàng)新點】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的`，學生不僅會讀，而且還會用。胖乎乎的小手教案篇4教材簡析：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。第一課時教學設計教學目標：1.認識本課要求認識的前10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點：識字、讀文（讀好帶！的句子）教學難點：1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。2.讀好帶！的句子。教學準備：小黑板、教學掛圖教學過程：一、活動激趣，揭示課題1.看手：請小朋友們伸出自己的小手，選手。２.畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。３.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：今天，咱們就來學習一篇和手有關的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請看老師板書課題。齊讀課題→學習生字胖（鼓勵自主識字）→說ABB式詞語二、看圖說話，了解大意1.看插圖，說說圖上有誰？他們在干些什么？根據學生回答①相機板書：爸爸、媽媽、奶奶②學習生字：貼、墻2.朗讀句子（小黑板出示）：①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。學習生字：喜、張、剛三、學習課文，感悟文意過渡：會觀察圖畫的孩子是會學習的孩子，當然會說，在別人發(fā)言時能認真傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。（一）設疑1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導朗讀）：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？2.咦，他們到底在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請同學們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。（二）解疑1.學生匯報勾畫結果，教師板書：替我拿過拖鞋呀！給我洗過手絹啊！幫我撓過癢癢??！學習生字：替、拖鞋、幫2.指導朗讀3.感悟文意⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？練習用因為所以說話⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢？小黑板出示：我替爸爸我?guī)蛬寢屛医o奶奶我為大家四、課堂小結孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經往后學習蘭蘭做一個（）、（）的好孩子，好嗎？板書設計：6.胖乎乎的小手爸爸：替我拿過拖鞋呀！媽媽：給我洗過手絹??！熱愛勞動、關心長輩奶奶：幫我撓過癢癢??！胖乎乎的小手教案篇5教學目標1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。課時安排：2課時教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學生準備1．生字卡片，自己的小手圖片。2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。教學過程第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4．開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導寫字1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3．學生描紅練習4．展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿