遼寧省名校聯(lián)盟大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試題

遼寧省名校聯(lián)盟大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：哀牢山地處云南中部，總體走向呈西北—東南走向。哀牢山并不是一座山峰，而是一條綿長的山脈。1988年，國務(wù)院將哀牢山山脈中北段上部劃定為國家級自然保護區(qū)。哀牢山的形成可以追溯至中生代燕山運動至第四紀(jì)喜馬拉雅運動時期。強烈的地殼運動使得地面大幅度抬升，河流劇烈下蝕，塑造出它深邃切割、地貌崎嶇的山地景觀。復(fù)雜的地理環(huán)境，構(gòu)成了第一道危險——懸崖絕壁。唐朝初年，詩人駱賓王被貶至云南，路過哀牢山時，在《從軍中行路難》中道盡了行進時的千辛萬苦。他寫道：“去去指哀牢，行行入不毛。絕壁千里險，連山四望高?！笨梢韵胂?，蒼莽的山林一望無際，身旁是高山陡坡，腳下是泥濘道路，他雙腿顫栗，一旦失足便會掉入萬丈深淵。哀牢山位于顯著的季風(fēng)氣候區(qū)，濕潤的氣候使得該地區(qū)降雨充沛，云霧的生成與消散極為頻繁，晴空萬里與大霧彌漫可能只是轉(zhuǎn)瞬之間的事。這便是第二道危險——變化無常的天氣。哀牢山高大磅礴，海拔一般在2000米以上，超過3000米的山峰有20余座，主峰海拔更是高達31659米。顯著的海拔跨度為氣候的垂直分布提供了基礎(chǔ)。從山麓至山頂，依次為南亞熱帶、中亞熱帶、北亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶氣候。當(dāng)山下是二十多攝氏度的暖春時，山頂上可能還是一片冰雪世界。復(fù)雜多變的天氣使得探險者在山中難以預(yù)測和應(yīng)對突發(fā)情況。突如其來的寒流、大霧和狂風(fēng)暴雨，不但影響探險者的視線和行動，更會增加其落崖的危險。晚上，濃霧彌漫的森林還會釋放出大量的二氧化碳。一旦長時間在山林中行走，人便有可能因缺氧而失去意識。多樣的氣候條件不僅造就了溫度上的巨大差異，還為不同種類的動植物提供了適宜的棲息環(huán)境。哀牢山的鳥獸類動物多達460種，兩棲爬行動物46種，高等植物有971種。這便構(gòu)成了第三道危險——毒蟲猛獸，森林瘴氣。西南方的暖濕氣流在哀牢山西側(cè)形成豐富的降雨，從而在山脈的中間區(qū)域生長出一片隱天蔽日的原始森林。這里處處是馬蜂、螞蟥、蚊蟲的巢穴，多日沒有進食的蟒蛇、亞洲黑熊、金錢豹等大型肉食動物在樹林中悄悄潛伏。就算你幸運地躲過了它們，山林中還有彌漫的瘴氣——動植物死去之后各類微生物大量繁殖彌散出來的有毒氣體?！办F毒飛鳶墮，風(fēng)腥巨蟒過。已還生定遠(yuǎn)，猶類病維摩”，宋末元初詩人方回的詩句中描繪的便是這一現(xiàn)象。歷史上，關(guān)于人類進入哀牢山離奇死亡的記載不計其數(shù)。最近的一次是2021年11月13日，中國地質(zhì)調(diào)查局4名專業(yè)勘探隊員，從云南普洱市鎮(zhèn)沅縣進入哀牢山腹地后失聯(lián)。當(dāng)他們再次被發(fā)現(xiàn)時，早已失去了生命體征。（摘編自《看完這些你還敢去哀牢山嗎？》）材料二：第十八條自然保護區(qū)可以分為核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū)。自然保護區(qū)內(nèi)保存完好的天然狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)以及珍稀、瀕危動植物的集中分布地，應(yīng)當(dāng)劃為核心區(qū)，禁止任何單位和個人進入；除依照本條例第二十七條的規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)外，也不允許進入從事科學(xué)研究活動。核心區(qū)外圍可以劃定一定面積的緩沖區(qū)，只準(zhǔn)進入從事科學(xué)研究觀測活動。緩沖區(qū)外圍劃為實驗區(qū)，可以進入從事科學(xué)試驗，教學(xué)實習(xí)，參觀考察，旅游以及馴化、繁殖珍稀、瀕危野生動植物等活動。（摘自《中華人民共和國自然保護區(qū)條例》）材料三：今年國慶期間，因一則博主的“探險視頻”，云南哀牢山爆紅，原本人煙稀少的“人類禁區(qū)”變成了人滿為患的“網(wǎng)紅景區(qū)”。10月6日，哀牢山自然保護區(qū)管理局發(fā)布通報稱，未經(jīng)批準(zhǔn)進入自然保護區(qū)或者在自然保護區(qū)內(nèi)不服從管理的責(zé)令改正，并根據(jù)不同情節(jié)處以罰款。同一天，亞丁自然保護區(qū)管理局終身禁止8人再次進入亞丁自然保護區(qū)和亞丁景區(qū)開展一切形式的旅游和活動。這些年來，隨著戶外旅游、山地穿越日漸常態(tài)化，很多擁有大片未開發(fā)區(qū)域的景區(qū)面臨著巨大的壓力。一方面，游客或穿越者肆意進入核心保護區(qū)，進行取火、餐飲、采摘乃至驅(qū)車碾軋等人類活動，給自然保護區(qū)的地貌和動植物帶來不可逆的破壞；另一方面，這些人一旦失聯(lián)或遇到危險，為救援擅闖的被困人員，國家還要耗費大量的人力、物力和財力。按照國家有關(guān)規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)不得進入保護區(qū)核心區(qū)，非法闖入保護區(qū)核心區(qū)屬于違法行為。任何人不能為了追求刺激體驗感，或者出于打造冒險人設(shè)、吸引粉絲等目的，無視界限，隨意穿越。無人區(qū)、未開發(fā)區(qū)域的景致，自然要比成熟景區(qū)更有野性美，也更能“出片”，但景區(qū)既然已經(jīng)劃了線，那就應(yīng)該遵守規(guī)定，不得逾越。這其實也是一種契約精神?，F(xiàn)實中總有那么一些人，習(xí)慣性地?zé)o視規(guī)則，總想著自己要和別人不一樣，哪里禁入就進入哪里，哪里設(shè)限就翻越哪里。不僅自己做，還呼朋引伴，組團前往。此番哀牢山明確規(guī)定加重處罰力度，也是一次警醒。禁區(qū)莫入，應(yīng)該成為一種鐵律，而非彈簧，不存在任何游移和伸縮。各地景區(qū)、保護區(qū)也唯有進一步明細(xì)規(guī)則，使之成為可遵循的準(zhǔn)則，才能產(chǎn)生約束力。（摘編自龍之朱《對擅闖禁區(qū)的游客不能再僅“罰酒三杯”》）1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，正確的一項是（）A. B.C. D.2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.哀牢山的山地景觀是強烈地殼運動使得地面抬升、河流下蝕形成的，這里峭壁如切，地貌崎嶇，駱賓王“雙腿顫栗”說明山崖的陡立。B.高聳的山勢不僅使哀牢山垂直分布了多個氣候帶，而且造成了山中復(fù)雜多變的天氣，寒流、濃霧和狂風(fēng)暴雨等不時而至，令人難以預(yù)測。C.哀牢山多樣的氣候條件為不同種類的動植物提供了適宜的棲息環(huán)境，但這里肆虐的蟲獸和彌漫的瘴氣，對進入這里的人類則構(gòu)成了巨大威脅。D.我國《自然保護區(qū)條例》將自然保護區(qū)劃分為三類，明確了不同類型區(qū)域范圍的活動限制，對人們在保護區(qū)活動具有極大指導(dǎo)意義。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一以慘痛的事實表明，雖然哀牢山有多重危險因素存在，但無處不在的瘴氣才是造成4名專業(yè)勘探隊員遇難的真正原因。B.材料三聚焦社會熱點，對旅游中出現(xiàn)的亂象進行評判，在肯定相關(guān)管理部門做法的同時，還對個別探險者的違法行為予以譴責(zé)。C.從材料中可以看出，違法進入哀牢山核心保護區(qū)，不但可能給當(dāng)?shù)氐孛埠蛣又参锘顒訋聿豢赡娴钠茐?，還可能給國家造成損失。D.從講地理環(huán)境，到引自然保護區(qū)條例，再到評論違法探險亂象，三則材料共同表明：哀牢山自然保護區(qū)核心區(qū)是探險愛好者的禁區(qū)。4.材料三中分別使用了“契約精神”和“鐵律”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@兩個詞的理解。5.科學(xué)性是科普文章最重要的特征之一，除此之外，材料一還具備哪些特征？請結(jié)合文本進行分析?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①“契約精神”是一種在各方自由平等基礎(chǔ)上訂立的守信精神，并不具有單方面強加或脅迫。材料三第三段言及“契約精神”是從守信的角度提醒旅游者自覺遵守規(guī)定。②“鐵律”是必須遵守、不可更改的定律或者規(guī)則，暗示了其約束力和權(quán)威性。第五段使用“鐵律”，是從法律的角度要求旅游必須遵守規(guī)定，強調(diào)了這種規(guī)定的強制力。5.①文學(xué)性。材料一除進行形象化敘述外還多次引用古詩，突出了哀牢山的險惡，提升了科普文章的文學(xué)色彩，使理性、枯燥的說明性文字富于生動形象性。②邏輯性。材料一在總體介紹后，分別從地形、氣候以及動植物等三方面闡釋哀牢山的危險，文章思路清晰，條理性強，呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。③通俗性。語言表達深入淺出，通俗易懂，例如作者在引用駱賓王《從軍中行路難》詩句之后，用明白曉暢的語言對詩句進行了解讀，向讀者簡潔明了地講解進入哀牢山面臨的危險。④嚴(yán)謹(jǐn)性。文中多處使用數(shù)字，介紹哀牢山的山體特征和動植物分布，十分精準(zhǔn)直觀。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章結(jié)合地理、歷史與社會現(xiàn)狀多維度探討哀牢山的自然風(fēng)險及保護措施。材料一介紹哀牢山的地理環(huán)境與危險因素，呈現(xiàn)探險考驗。材料二引用法律條文，強調(diào)自然保護區(qū)的劃分和限制。材料三批判不當(dāng)旅游行為，呼吁遵守規(guī)定。文章通過事實與評論相結(jié)合，旨在提高公眾對自然環(huán)境與法律規(guī)章的重視。【1題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本分析圖的能力。A.圖片獲悉：哀牢山是一座山峰，與畫線句子“哀牢山并不是一座山峰”矛盾，不符合文意。B.圖片獲悉：哀牢山是東北—西南走向，與畫線句子“總體走向呈西北—東南走向”矛盾，不符合文意。D.圖片獲悉：哀牢山是一座山峰，與畫線句子“哀牢山并不是一座山峰”矛盾，不符合文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“高聳的山勢……造成了山中復(fù)雜多變的天氣，寒流、濃霧和狂風(fēng)暴雨等不時而至，令人難以預(yù)測”錯誤，原文是“哀牢山高大磅礴，海拔一般在2000米以上，超過3000米的山峰有20余座，主峰海拔更是高達3165.9米。顯著的海拔跨度為氣候的垂直分布提供了基礎(chǔ)”以及“復(fù)雜多變的天氣使得探險者在山中難以預(yù)測和應(yīng)對突發(fā)情況”，是復(fù)雜多變的天氣造成難以預(yù)測等情況，而不是高聳的山勢直接造成復(fù)雜多變天氣以及讓人難以預(yù)測。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。A.“但無處不在的瘴氣才是造成4名專業(yè)勘探隊員遇難的真正原因”錯誤，材料一中只是列舉了哀牢山存在懸崖絕壁、變化無常的天氣、毒蟲猛獸和森林瘴氣等多重危險因素，并沒有表明無處不在的瘴氣是造成4名專業(yè)勘探隊員遇難的真正原因。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。①“契約精神”的內(nèi)涵是，它是建立在各方自由平等基礎(chǔ)上的一種守信精神，不存在單方面強迫的情況。材料三提到景區(qū)已經(jīng)劃定了界限、做了規(guī)定，旅游者就應(yīng)當(dāng)自覺遵守這些規(guī)定，這就是從守信的角度出發(fā)，要求人們秉持“契約精神”，按照既定規(guī)則行事，不能隨意違反，以此提醒旅游者要有自覺遵守規(guī)定的意識。②“鐵律”的含義是必須嚴(yán)格遵守、不可隨意更改的定律或者規(guī)則，本身帶有很強的權(quán)威性和約束力。在材料三第五段使用該詞時，是站在法律層面強調(diào)景區(qū)、保護區(qū)所制定的禁止進入核心區(qū)等規(guī)定是具有強制力的，所有人都必須遵守，不存在可以通融、變通的余地，突出了規(guī)定的嚴(yán)肅性和不可違背性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①文學(xué)性：材料一在介紹哀牢山相關(guān)內(nèi)容時，不只是干巴巴地進行科學(xué)說明，而是運用了形象化的敘述方式，比如描述駱賓王路過哀牢山時的艱難情景等，并且多次引用古詩，像駱賓王的“去去指哀牢，行行入不毛。絕壁千里險，連山四望高”以及方回的“霧毒飛鳶墮，風(fēng)腥巨蟒過。已還生定遠(yuǎn)，猶類病維摩”等詩句，借助古詩中對哀牢山險惡環(huán)境的描繪，增強了文章的文學(xué)韻味，讓原本理性、略顯枯燥的科普說明文字變得生動形象起來，更能吸引讀者閱讀，也更好地傳達出哀牢山的特點。②邏輯性：文章先是總體介紹了哀牢山的地理位置、形成背景等基本情況，然后分別從地形方面（如懸崖絕壁等由地殼運動塑造的地貌情況）、氣候方面（包括氣候的垂直分布、復(fù)雜多變的天氣帶來的危險等）以及動植物方面（多樣氣候造就的豐富動植物種類同時給人類帶來的威脅，如毒蟲猛獸、森林瘴氣等）這三個維度來詳細(xì)闡釋哀牢山存在的危險，整體思路清晰，各部分之間條理分明，層層遞進，呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，便于讀者清晰地理解哀牢山的整體狀況以及危險所在。③通俗性：在語言表達上，作者做到了深入淺出、通俗易懂。例如在引用駱賓王《從軍中行路難》的詩句后，緊接著用直白、簡單易懂的話語對詩句進行解讀，像“蒼莽的山林一望無際，身旁是高山陡坡，腳下是泥濘道路，他雙腿顫栗，一旦失足便會掉入萬丈深淵”，把詩句中蘊含的進入哀牢山面臨的艱難危險等內(nèi)容以一種很容易理解的方式講解給讀者，讓不同知識層次的讀者都能明白哀牢山環(huán)境的惡劣情況。④嚴(yán)謹(jǐn)性：文中多處運用了準(zhǔn)確的數(shù)字來介紹哀牢山的相關(guān)特征，比如“哀牢山高大磅礴，海拔一般在2000米以上，超過3000米的山峰有20余座，主峰海拔更是高達3165.9米”介紹山體海拔情況，還有提到“哀牢山的鳥獸類動物多達460種，兩棲爬行動物46種，高等植物有971種”來說明動植物的分布種類數(shù)量等，這些數(shù)字的使用使得文章對哀牢山的介紹更加精準(zhǔn)、直觀，體現(xiàn)了科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓讀者能夠確切地了解哀牢山的實際情況。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老韓于德北我是在雜志社工作那些年認(rèn)識老韓的。老韓是山西人，個兒不高，敦實，一臉的胡子，一雙眼睛瞪大了，像兩個鈴鐺。他天生愛笑，說話之前總會先咧開嘴岔子，“哈哈”兩聲，然后才伸出一雙大手，見了親人似的拉住你，一個勁兒地往凳子上拽。他是好性格，但命運不濟。他原來在當(dāng)?shù)乜h城的一家工廠當(dāng)工人，后來廠子倒閉了。他媳婦身體不好，常年臥床吃藥。老韓沒了工作，她上了一股急火，病情加重，撒手走了。留下一個兒子，十七歲，技校畢業(yè)，也不好就業(yè)。老韓抽上一支煙，尋思來尋思去，把煙蒂一丟，說了一句：“樹挪死，人挪活。與其坐以待斃，不如鋌而走險?！睂嶋H上也算不得走險。兒子學(xué)的是白案，面食做得有點兒模樣。他呢，會熬鹵，從老娘那兒傳下來的地道做法，正宗的山西味道。他和兒子商量，兒子也正想離開這傷心之地，父子倆就賣掉了家里的房子，收拾行囊，一路北上來到長春。老年間，長春有河北大院、山東大院、山西大院，老韓的爺爺就在山西大院“扛交行”【注】，回老家后，張口閉口“新京”“新京”的。老韓小時候就聽，后來知道所謂“新京”就是長春。偽滿洲國的國都，一定比別的地方繁華。加之爺爺?shù)哪切┲v述，他認(rèn)定長春這個地方好活人，干點兒小買賣準(zhǔn)行。這個先入為主的印象打下，選擇來長春也似乎成了必然。就一夜火車，出山海關(guān)，過沈陽，在長春落了腳。過去的山西大院在樂亭街一帶，離火車站不遠(yuǎn)，他們爺倆一路打聽，拖拖拽拽地找到這里。山西大院早沒了，舊址上只留下爺爺常說的三棵大榆樹。榆樹被保留下來，還用花壇子砌上了。百年老榆，密密匝匝，站在樹下仰頭，根本看不到天，一群麻雀從樹枝上飛離，嘰嘰喳喳地攪亂了視線。老韓租了房子，每天和兒子在這一帶跑，跑來跑去，擴大了范圍。最后在北安路和清明街交會處的胡同里，開了這刀削面館。筒子房，六張桌，他在前邊招呼，兒子在后廚削面，“叮叮咣咣”地把買賣支上。老韓每天起得都早，把爐子捅開，待火旺起來，一大鍋鹵子煮上，香味泛起時，兒子也就來了。年輕，覺大，老韓心疼兒子，總讓他多睡一會兒。兒子也算立事早，知道父親忙活著生計，多半為了他，所以也不偷懶，至于其他少年容易染上的惡習(xí)，在他這里一概沒有。①這父子兩個干凈得就像兩袋白面。我的單位距老韓的店不遠(yuǎn)，非常偶然的機會，我尋到這里，所謂酒香不怕巷子深，也是從胡同口經(jīng)過，嗅到了這股濃郁的生活氣息。那時我正在做《農(nóng)村青年，你們在想什么？》的專題，去外五縣的德惠、九臺采訪回來，一頭扎進這家店，來一碗面，澆重鹵，大蒜就白酒，“呼嚕呼?！钡仃p自己。見我不吃醋，老韓湊過來，幾次提醒我放醋好吃。聽他的口音，我來了興趣，拉著他聊起來：“我去過山西，從陽泉入境，一路過平遙，過文水，過侯馬，從平津口過黃河，一路向陜西而去。我在平遙城門口吃面，一人吃了三碗，吃到第四碗的時候，賣面的大姐說什么也不賣我了，怕我吃不了浪費。我夸她的面好吃，她高興得像見了久別的親人，待我走時，說什么也不肯收我的錢，硬生生追出二里地，把十塊錢塞回我的口袋里。我說：‘那怎么行呢？要不，我給你唱個歌兒吧?！揖徒o她唱了一段《人說山西好風(fēng)光》，她高興得直拍巴掌。”大概是聽到了家鄉(xiāng)的事，老韓激動了，他問我：“你還會唱啥？”我說：“我會唱晉劇。”他連忙招呼兒子，一邊對我說：“你唱兩句，你唱兩句?！币驗楹攘司?，我也不客氣，張口就唱：“頭戴上翡翠雙鳳齊，身穿上綾羅錦繡衣。我公爹今日里壽誕期，眾哥嫂拜壽就都去齊?！薄袄习吮尽崩锏摹洞蚪鹬Α贰＿€是個反串。老韓直拍巴掌，眼淚都笑出來了。臨了，他說什么也不收我的錢，和平遙那位大姐一樣，把錢塞我兜里，用手捂著，把我送出了胡同口。他說：“你夸俺們山西了，你夸俺們山西了。”知道了他的身世，我決定給他兒子做個訪談。在這樣的區(qū)域生活，他們對未來、對現(xiàn)狀，關(guān)于生命、關(guān)于理想，又有些什么話想說呢？在這個訪談里我們還聊了許多題外話，我對老韓父子又多了一份了解。寫稿的時候，我說：“小韓如今和父親在長春開了一家正宗的山西刀削面館。”就這一句話，老韓讀著稿子，沉吟半天。我以為他對稿子有什么意見，就催促他“有話直說”。老韓不好意思地看看我，嘴唇張了幾張。“別客氣，有不對的地方，你說?！蔽遗牧伺乃母觳?。老韓指著“正宗”兩個字說：“這里能不能改一下？”“怎么改？”“把‘正宗’兩個字去掉?！蔽液茉尞悺＠享n說：“我們用的面是內(nèi)蒙古的，不是山西老家的。”“這有什么區(qū)別嗎？”“區(qū)別大了?！崩享n說，“我們山西的麥子……”他說出了一大堆道理。我和老韓父子成了朋友。我在他們的面館吃了七八年的面。后來我去北京工作，他們回老家山西太原發(fā)展，我們漸漸失去了聯(lián)系。但是，老韓的面孔、聲音，一直在我的腦海里，每每在街上看到“刀削面”幾個字，就會想起他，當(dāng)然還有他的兒子小韓。②他們真的就像麥子一樣簡樸、干凈。（有刪改）【注】扛交行：以前社會對工人靠肩扛貨物裝卸的稱呼。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.老韓見人先咧開嘴岔子，再“哈哈”兩聲，然后見了親人似的把人往凳子上拽，表明老韓待人注重細(xì)節(jié)，為人熱情，禮數(shù)周全。B.老韓父子到長春開面館，除了老韓爺爺當(dāng)年的講述和偽滿洲國時期的國都因素，也與父子兩人各自掌握的手藝有關(guān)。C.“我”開始做有關(guān)農(nóng)村青年的專題時，就想著給老韓兒子做個訪談，這也讓“我”有機會對老韓父子有更多的了解。D.小說以一種平民的眼光和心態(tài)來敘寫一個傳奇故事，并將故事中個人的家庭變故置于社會變遷的大歷史背景之下。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇對老韓外貌做了生動的描寫，尤其是那一雙鈴鐺似的眼睛活靈活現(xiàn)，給讀者留下了深刻的印象。B.文中環(huán)境描寫的文字不多，對見證了老韓祖輩在此打拼過的百年老榆的描寫卻細(xì)致生動，蘊含著歷史滄桑之感。C.小說采用兩種視角敘事，概述老韓來長春前的人生經(jīng)歷為有限視角，描述之后面館的生意等內(nèi)容則為全知視角。D.小說中不乏生動感人細(xì)節(jié)，如“把錢塞我兜里，用手捂著”、請求去掉“正宗”兩字，都表現(xiàn)了老韓的真誠與誠信。8.請簡要分析文中兩處畫線語句的表達效果。9.請簡要分析“平遙大姐”在小說中所起的作用?！敬鸢浮?.B7.C8.①以“白面”喻父子倆，通過白面的干凈既點明了父子倆靠“面食”為生的手藝，又生動形象地表現(xiàn)出父子倆的純樸、干凈；②以“麥子”喻父子，突出二人既有“麥子”外表的淳樸，又有麥子內(nèi)在的潔白、純凈，該句位于結(jié)尾段，是對父子形象的整體概括和升華。9.①將回憶與現(xiàn)實相結(jié)合,豐富了故事的內(nèi)容，使小說情節(jié)不過于平直；②以平遙大姐襯托老韓的形象，進一步突出了老韓對家鄉(xiāng)的至真情感；③平遙大姐與老韓父子的做法，共同表現(xiàn)了山西人淳樸真摯的性格，也表現(xiàn)了家鄉(xiāng)在人們心中的特殊意義，升華了小說的主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過老韓父子的故事，展現(xiàn)了普通人面對生活困境時的堅韌與樂觀。老韓靠傳統(tǒng)手藝在異地他鄉(xiāng)開面館，努力改善生活，體現(xiàn)出一種質(zhì)樸和干凈的生活態(tài)度。小說中平遙大姐的形象及“去掉正宗”細(xì)節(jié)則體現(xiàn)了山西人淳樸、誠實的品質(zhì)。文章通過對人物形象、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境襯托，生動地反映出人情溫暖與誠實守信的重要，同時社會變遷背景下的個體奮斗也引發(fā)讀者思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表明老韓待人注重細(xì)節(jié)”錯，主要是表現(xiàn)了老韓為人熱情，并非注重細(xì)節(jié)。C.“‘我’開始做有關(guān)農(nóng)村青年的專題時，就想著給老韓兒子做個訪談”錯，是“我”知道了老韓的身世后，才決定給他兒子做個訪談。D.“小說以一種平民的眼光和心態(tài)來寫一個傳奇故事”錯，老韓父子的故事應(yīng)屬于平民故事，不具備傳奇性。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“概述老韓來長春前的人生經(jīng)歷為有限視角，描述之后面館的生意等內(nèi)容則為全知視角”錯，應(yīng)該是概述老韓來長春前的人生經(jīng)歷為全知視角，描述之后面館的生意等內(nèi)容則為有限視角。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①“這父子兩個干凈得就像兩袋白面”中本體是“父子兩個”，喻體是“兩袋白面”，運用了比喻的手法。表面上，“白面”與兩人做的活計有關(guān)，二人“開了這刀削面館”；深層上，“白面”與兩人的形象特征有關(guān)，老韓勤快真誠，兒子心疼父親，同時“其他少年容易染上的惡習(xí)，在他這里一概沒有”，突出兩人的性格中像“白面”一樣干凈、純樸；②“他們真的就像麥子一樣簡樸、干凈”中本體是“他們”，喻體是“麥子”，運用了比喻的手法。本句中麥子的特征是“簡樸、干凈”，父子二人也是如此?！胞溩印逼掌胀ㄍǎ侨藗兂Ｒ姷淖魑?，象征著二人的誠實樸素；“麥子”磨出來的面卻又潔白干凈，象征著二人的單純潔凈。作為文末畫龍點睛的句子，直接表達了作者對父子二人品行、為人的高度贊揚?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的次要人物作用的能力。分析小說中次要人物形象的作用，可以從情節(jié)、人物、主旨等方面分析。①從情節(jié)上，“平遙大姐”的故事是作者對曾經(jīng)前往山西經(jīng)歷的回憶，是插敘，與文中對當(dāng)下老韓父子的描寫相結(jié)合,使文章情節(jié)有了波瀾，使文章的內(nèi)容在寫作為山西人的老韓外，還寫了同是山西人的“平遙大姐”，豐富了文章的內(nèi)容；②從人物形象上，老韓“聽到了家鄉(xiāng)事”，無比地“激動”，請“我”“唱兩句”，聽完后“直拍巴掌，眼淚都笑出來了”，借助“平遙大姐”聽了“我”唱的“《人說山西好風(fēng)光》”“高興得直拍巴掌”的形象，從側(cè)面襯托了主要人物老韓熱愛家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)感情深厚的形象。③從主旨上，無論是“平遙大姐”在“我夸她的面好吃，她高興得像見了久別的親人”“說什么也不肯收我的錢”，聽“我”“給她唱了一段《人說山西好風(fēng)光》”后“她高興得直拍巴掌”，還是同為山西人的老韓聽了“我”唱的“‘老八本’里的《打金枝》”后，“說什么也不收我的錢，和平遙那位大姐一樣”，兩人的做法、表現(xiàn)高度一致，共同表現(xiàn)了山西人待人誠實樸素、真誠懇切的性格特點，也表現(xiàn)了兩人對自己的家鄉(xiāng)山西質(zhì)樸而深厚的感情，起到了升華主旨的作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙簡子曰：“吾愿得范、中行①之良臣?！笔拂鍪?，曰：“將焉用之？”簡子曰：“良臣，人之所愿也，又何問焉？”對曰：“臣以為不良故也。夫事君者，諫過而賞善，薦可而替否。道之以文，行之以順，勤之以力，致之以死。聽則進，否則退。今范、中行氏之臣不能匡相其君，使至于難；君出在外，又不能定，而棄之，則何良之為？夫二子之良，將勤營其君，復(fù)使立于外，死而后止，何日以來？若來，乃非良臣也?！焙喿釉唬骸吧?，吾言實過矣。”（節(jié)選自《國語·晉語》）材料二：帝悅，日益親，或引至臥內(nèi)，訪天下事。征亦自以不世遇，乃展盡底蘊無所隱，凡二百余奏，無不剴切當(dāng)?shù)坌恼摺Ｗ笥矣袣д靼Ⅻh親戚者，帝使溫彥博按訊，非是。彥博曰：“征為人臣，不能著形跡，遠(yuǎn)嫌疑，而被飛謗，是宜責(zé)也?！钡壑^彥博行讓征。征見帝，謝曰：“臣聞君臣同心是謂一體豈有置至公事形跡？若上下共由茲路，邦之興喪未可知也?！钡圹侨?，曰：“吾悟之矣！”征頓首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣。”帝曰：“忠、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、皋陶②也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傳承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名。此其異也?！钡墼唬骸吧啤！币騿枺骸盀榫吆蔚蓝?，何失而暗？”征曰：“君所以明，兼聽也；所以暗，偏信也。堯、舜氏辟四門，明四目，達四聰。雖有共、鯀③，不能塞也，靖言庸違，不能惑也。故曰，君能兼聽，則奸人不得壅蔽，而下情通矣?！保ü?jié)選自《新唐書·魏征傳》）材料三：人臣進言固當(dāng)直切無隱，人君納諫尤當(dāng)虛懷悅從，若勉聽其言后復(fù)厭棄其人，則人懷顧忌不敢盡言矣。每閱唐李世民、魏征之事，嘆君臣遇合之際，千古為難，魏征對李世民之言“臣愿為良臣，毋為忠臣”，嘗思忠良原無二理，唯在仁君善處之，以成其始終耳。（節(jié)選自“康熙帝評魏征語”）【注】①范、中行：即范氏、中行氏，同為春秋晚期晉國大族。②稷、契、皋陶：堯舜時代臣子，下文“龍逢、比干”是桀紂時的臣子，龍逢（即關(guān)龍逄）被夏桀殺害，比干被商紂挖心。③共、鯀：即共工和鯀，傳說均為堯時期大臣。10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。臣A聞君臣B同心C是謂D一體E豈有F置至公G事H形跡？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.相，輔助、幫助，與成語“吉人天相”中的“相”意思和用法都相同。B.讓，責(zé)備，與《人皆有不忍人之心》中“無辭讓之心”的“讓”意思不同。C.家，家庭，與《兼愛》中“雖至大夫之相亂家”的“家”意思相同。D.而，表承接，與《〈論語〉十二章》中“人而不仁，如禮何”的“而”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.史黯認(rèn)為，范氏、中行氏的臣子在國內(nèi)外都不能使其君主安定，反而棄君而去，不能算作良臣，真正的良臣應(yīng)竭盡所能為君主效力，至死方止。B.太宗親近魏征，以至將其引至臥室咨訪天下大事；魏征更是盡心諫言，毫無隱瞞。魏征和康熙帝都認(rèn)為，這種君臣知遇投合之事千古難見。C.魏征認(rèn)為，堯、舜廣開言路，明辨是非，所以共工、鯀不能蒙蔽他們，好聽的言詞和荒謬的行為不能迷惑他們，君主圣明就在于多方聽取意見。D.康熙帝認(rèn)為，臣子進言應(yīng)當(dāng)耿直懇切，毫無隱瞞；君王納諫應(yīng)當(dāng)虛懷若谷，心悅誠服。如果因為有人進言就厭棄那人，人們就不會暢所欲言了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫事君者，諫過而賞善，薦可而替否。（2）左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是。14.魏征和康熙帝都是就“良臣”“忠臣”的話題展開議論，看法有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.B13.（1）侍奉君主的人，應(yīng)當(dāng)諫正君主的過失，鼓勵君主的善行，推薦好的，去除不好的。（2）（唐太宗）身邊有人詆毀魏征偏袒自己的親屬，唐太宗派溫彥博調(diào)查審訊，（事實）不是這樣14.①魏征站在臣子的角度強調(diào)了忠臣和良臣的區(qū)別，希望陛下讓自己做良臣，不要做忠臣。②康熙站在君主的角度認(rèn)為忠臣、良臣為臣方面本沒有不同，重要的是仁明的君主善于處理這個問題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三篇文言文都圍繞“良臣”和“忠臣”的主題展開論述。材料一中，史黯通過否定范、中行之臣的表現(xiàn)，強調(diào)真正良臣應(yīng)忠心耿耿，為君主效命至死。材料二中，魏征區(qū)分“忠臣”和“良臣”，推崇后者以實現(xiàn)君主良治，并強調(diào)君主當(dāng)采納廣泛意見。材料三中，康熙帝則認(rèn)為忠良無異，只是君王處理臣子諫言的方式不同，強調(diào)君臣間的互動與理解。三者共同揭示了良臣應(yīng)具備的品質(zhì)和君臣關(guān)系的理想狀態(tài)。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我聽說君臣同心，這叫作君臣一體。哪里有丟棄至公國事，專門去注意個人行跡的？“君臣同心”是主謂賓結(jié)構(gòu)，作“聞”的賓語，其后C處斷開；“是謂一體”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后停頓；“豈有”多用于句子開頭，其前斷開，故E處斷開；“置至公”與“事形跡”結(jié)構(gòu)一致，分指兩種相反的行為，語意完整，中間斷開，故G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是動詞，輔助、幫助之意。句意：現(xiàn)在范氏、中行氏的臣子，不能匡正輔助他們的君主。/意為迷信的人認(rèn)為好人會得到天的幫助。多用作對別人的患病或遇到困難、不幸的安慰話。B.正確。動詞，責(zé)備/動詞，推讓。句意：唐太宗讓溫彥博去責(zé)備魏征。/沒有謙遜推讓心。C.錯誤。意思不同。名詞，家庭/名詞，卿大夫的封地。句意：國破家亡。/即使大夫相互侵害各自的封地。D.正確。連詞，表承接關(guān)系/連詞，表假設(shè)關(guān)系，如果。句意：下情就能上達朝廷。/一個人如果沒有仁德，他怎么能踐行禮呢？故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“魏征和康熙帝都認(rèn)為，這種君臣知遇投合之事千古難見”錯誤。根據(jù)文中“征亦自以不世遇，乃展盡底蘊無所隱，凡二百余奏”可知，魏征只是認(rèn)為太宗對自己的這種賞識是不世之遇，并沒有覺得他們君臣知遇投合之事千古難見。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“事”，侍奉；“過”，過失；“替否”，去除不好的，廢棄不好的。（2）“毀”，詆毀；“阿黨”，徇私偏袒；“按訊”，審問；“是”，這樣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料二“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣”“良臣，稷、契、皋陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傳承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名”可知，魏征站在臣子的角度，強調(diào)了忠臣和良臣的區(qū)別，希望陛下讓自己做良臣，不要做忠臣。②根據(jù)材料三“嘗思忠良原無二理，唯在仁君善處之，以成其始終耳”可知，康熙站在君主的角度，認(rèn)為忠臣、良臣為臣方面本沒有不同，重要的是仁明的君主善于處理這個問題，能夠自始至終把事情做好。參考譯文：材料一：趙簡子說：“我希望能得到范氏、中行氏家的良臣。”史黯在旁陪侍，說：“用他們做什么?”簡子說：“良臣，是人人所希望得到的，又有什么可問的呢?”史黯回答說：“我認(rèn)為他們算不上良臣，所以才問的。侍奉君主的人，應(yīng)當(dāng)諫正君主的過失，鼓勵君主的善行，推薦好的，去除不好的。用文德來引導(dǎo)君主，使君主依照正道去做事，勤心盡力為君主效勞，不惜以生命來捍衛(wèi)君主。君主聽從采納，就在朝任事；不能聽從采納，就辭官退去?，F(xiàn)在范氏、中行氏的臣子，不能匡正輔助他們的君主，以至于使君主遭到禍難；君主出奔到國外，（范氏、中行氏的臣子）又不能使君主獲得安定，反而棄君而去，那么又算什么良臣呢？如果真是范氏、中行氏的良臣，就應(yīng)當(dāng)辛勤地為君主經(jīng)營，使君主在國外重新獲得土地、爵位一直到死為止，這樣的話，哪一天能到你這兒來呢？倘若來了，那也就算不上是什么良臣了。”趙簡子說：“好，我的話確實錯了。材料二：唐太宗高興，一天天更加親近魏征，有時引至臥室，詢問天下之事。魏征自己也認(rèn)為得到了罕見的知遇，于是把心中蘊藏的才智毫不隱瞞地講出來，共上奏二百多項提議，全都切合唐太宗的心意。（唐太宗）身邊有人詆毀魏征偏袒自己的親屬，唐太宗派溫彥博調(diào)查審訊，（事實）不是這樣。溫彥博說：“魏征作為臣子，不能注意行跡，遠(yuǎn)避嫌疑，因而受到誹謗，這也應(yīng)該被責(zé)備?！碧铺谧寽貜┎┤ヘ?zé)備魏征。魏征進見唐太宗，謝罪說：“我聽說君臣同心，這叫作君臣一體。哪里有丟棄至公國事，專門去注意個人行跡的？如果上下都走這條路，國家的興衰就很難預(yù)知了?！碧铺诔泽@地說：“我明白你的意思了！”魏征叩頭說：“希望陛下使臣做良臣，不要使臣做忠臣?！碧铺谡f：“忠臣、良臣有差別嗎？”魏征說：“良臣，就是后稷、契、皋陶一樣的人；忠臣是龍逢、比干一樣的人。良臣，自身背負(fù)美名君主受顯號，子孫世代相承，福慶傳之無窮。忠臣，自身受禍被殺，君主陷于昏暴，國破家亡，只換取一個空名。這就是兩者的區(qū)別。”唐太宗說：“好。”于是接著問：“做君主的人怎樣做才能賢明，犯什么過失才會昏暗?”魏征說：“君主之所以賢明，在于多方聽取意見：之所以昏暗，在于偏聽偏信。堯、舜大開四門，廣開言路，眼明能視四方，耳聰能聽四方，雖有共工、鯀，也不能蒙蔽他們，好聽的言詞荒謬的行為，也不能將他們迷惑。所以說，君主如能多方聽取意見奸臣就蒙蔽不了君主，下情就能上達朝廷。材料三：臣子向君王進言本來應(yīng)當(dāng)耿直懇切沒有隱瞞，君王納諫尤其應(yīng)當(dāng)虛懷若谷、心悅誠服，如果勉強聽了那人的進言后又厭棄那個人，那么人就心懷顧忌不敢暢所欲言了。每當(dāng)覽閱唐李世民、魏征的事跡，感慨君臣相遇投合，千古以來都是難事，魏征對李世民說“我希望成為良臣，不是忠臣”，（我）曾思考忠臣、良臣在為臣之理方面本來沒有什么不同，只是仁明的君主善于處理這個問題，從而能夠自始至終把事情做好。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。長干寺①王安石梵館②清閑側(cè)布金③，小塘回曲翠文深。柳條不動千絲直，荷葉相依萬蓋陰。漠漠岑云相上下，翩翩沙鳥自浮沈。羈人樂此忘歸思，忍向西風(fēng)學(xué)越吟④?！咀ⅰ竣匍L干寺：位于今南京長干巷，此時詩人政治失意，正閑居江寧（今南京）。②梵館：佛寺僧舍。③布金：為佛講經(jīng)之所。④越吟：戰(zhàn)國時越人莊舄在楚國做了大官，病中吟越歌以寄情思。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)概括了長干寺清幽的環(huán)境，描繪了小池蜿蜒曲折、漣漪青翠蕩漾的美好景致。B.頷聯(lián)柳絲暗指天氣，荷葉隱寫季節(jié)，并以擬人的手法描繪出荷葉相互依偎的情態(tài)。C.頸聯(lián)詩人將視角轉(zhuǎn)向寺外，山中白云層層飄動，沙洲上的鳥忽上忽下，任意翻飛。D.本詩與《桂枝香·金陵懷古》都作者退居金陵所作，景色雖異，但都給人闊遠(yuǎn)、壯麗之感。16.請結(jié)合詩歌賞析“羈人樂此忘歸思，忍向西風(fēng)學(xué)越吟”一聯(lián)?！敬鸢浮?5.D16.①“羈人樂此忘歸思”直抒胸臆，表達了詩人對當(dāng)前環(huán)境的喜愛，以至于忘記了歸鄉(xiāng)的思緒。②“忍向西風(fēng)學(xué)越吟”通過用典，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對當(dāng)前生活的滿足。③這一聯(lián)通過對比和用典，展現(xiàn)了詩人復(fù)雜的情感世界，既有對自然美景的喜愛，也有對故鄉(xiāng)的思念，以及對當(dāng)前生活狀態(tài)的滿足?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】王安石的《長干寺》描繪了寺廟的恬靜和自然景致，通過精細(xì)的描寫表現(xiàn)出詩人的閑適和寧靜心境。詩尾折射他內(nèi)心的惆悵，游賞愉悅掩蓋不了失意的深沉情感?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“但都給人闊遠(yuǎn)、壯麗之感”錯誤?！豆鹬ο?金陵懷古》通過描繪金陵壯麗的景色，如“千里澄江似練，翠峰如簇”等，展現(xiàn)出一種闊遠(yuǎn)、壯麗的氣象；而本詩主要是通過描寫長干寺清幽、寧靜且富有生活意趣的景色，整體營造出的是一種清幽閑適的氛圍，并非闊遠(yuǎn)、壯麗之感。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①詩中的“羈人”指的是長期漂泊在外、客居他鄉(xiāng)之人，在這里就是詩人自己?！皹反恕北砻髟娙顺两陂L干寺周圍清幽美好的景色之中，“忘歸思”體現(xiàn)出眼前所見之景極具吸引力，直抒胸臆，表明詩人暫時忘卻了自己原本因漂泊異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的想要回歸故鄉(xiāng)的愁思。②“忍向西風(fēng)學(xué)越吟”，詩人說自己怎忍心在這西風(fēng)漸起的情境下像莊舄那樣吟唱思念故鄉(xiāng)的歌，言外之意是當(dāng)下長干寺周邊的美好讓詩人不舍得再去陷入對故鄉(xiāng)的思念哀傷之中，側(cè)面反映出詩人其實內(nèi)心深處還是有著對故鄉(xiāng)的牽掛的，也體現(xiàn)出詩人對當(dāng)下在江寧（今南京）這種雖政治失意但能賞此美景的生活狀態(tài)有一種別樣的滿足感。③這一聯(lián)通過先表達因眼前美景而“忘歸思”，后又以用典的方式暗示內(nèi)心深處仍潛在的故鄉(xiāng)情，形成了一種復(fù)雜又微妙的情感對比。詩人將對長干寺自然美景的由衷喜愛、沉醉，與內(nèi)心深處無法徹底割舍的對故鄉(xiāng)的思念，以及在當(dāng)下生活狀態(tài)里尋得的一份滿足感交織在了一起，細(xì)膩而真實地展現(xiàn)出他復(fù)雜的情感世界。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子認(rèn)為，如果“文”與“質(zhì)”配合不當(dāng)，就會出現(xiàn)“________，________”的情況。（2）古人常以相距較遠(yuǎn)的兩地分別代指天各一方的人，如張若虛《春江花月夜》中“________，________”。（3）“以聲寫聲”是古人描摹音樂的一種手法，在唐代詩篇中并不鮮見，如“_________，_________”。【答案】①.質(zhì)勝文則野②.文勝質(zhì)則史③.斜月沉沉藏海霧④.碣石瀟湘無限路⑤.大弦嘈嘈如急雨⑥.小弦切切如私語（嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤/昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“藏”“碣”“瀟湘”“嘈”“蓉”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。容膝，指僅能容下兩個膝蓋，形容空間之小。賦予“容膝”一詞積極意義的，是陶淵明的《歸去來兮辭》：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”雖然居室狹窄僅能“容膝”，但陶淵明“易安”——雖簡而安。在文中，容膝彰顯了一種生活態(tài)度。受之影響，每次讀陶淵明的《歸去來兮辭》，我都會情不自禁想起剛參加工作時居住在鄉(xiāng)間的情景。草房兩間，一為外室，一為內(nèi)室。外室，僅有一灶、一桌。灶供做飯，桌供就餐。內(nèi)室，一床鋪、一書櫥、一寫字臺而已。寫字臺置于南窗之下，床鋪則靠北墻而設(shè)，寫字臺與床鋪之間僅可旋身。那段日子，有屋可居以避風(fēng)雨，有書可讀以愉身心，人生的幸福莫過于此。多年之后，我明白了：其實，當(dāng)時之所以覺得幸福，根本原因還在于心態(tài)好，易滿足。住所狹窄，又有何妨？可以說，容膝之樂很重要的一點在于心態(tài)：一份悠然甚至超然的心態(tài)。18.文中畫橫線的部分，如果改為“草房為僅有供做飯的灶、供就餐的桌的外室和有一床鋪、一書櫥、一寫字臺的內(nèi)室的兩間屋子”，表達效果會遜色很多，請分析原句好在哪里。19.文中“住所狹窄，又有何妨？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？【答案】18.①使用獨立的短句。“草房兩間”等句簡潔明了，與全文風(fēng)格保持一致。②整散結(jié)合。“灶供做飯，桌供就餐”等整句與其他散句交錯運用，使文章錯落有致，整齊中見變化。③使用數(shù)量詞和語氣詞?！耙辉睢薄耙蛔馈钡葦?shù)量詞和語氣詞“而已”，強調(diào)了家具之少，照應(yīng)了“容膝”的居室特點。19.①這個反問句表肯定，強調(diào)只要有好的心態(tài)，即使住所狹窄，仍會感到幸福。②引起讀者思考，增強情感的表達力度。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生分析語句表達效果的能力。①原句采用了多個獨立的短句來描述居住的草房情況。短句的特點是簡潔明快、表意直接，讀起來節(jié)奏明快。而改寫后的句子是一個結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、冗長的長句，理解起來相對費勁，不符合原文整體簡潔質(zhì)樸的行文風(fēng)格，所以原句在表意的清晰性與風(fēng)格契合度上更具優(yōu)勢。②原句中既有像“草房兩間，一為外室，一為內(nèi)室”這樣的散句，自然地引出對不同房間的介紹，又有“灶供做飯，桌供就餐”這樣兩兩相對、結(jié)構(gòu)整齊的整句，整句與散句交錯運用，讓文章的語句排列，不是單調(diào)的整齊或者雜亂無章，而是錯落有致，產(chǎn)生一種整齊中見變化、變化中又不失和諧的美感，使行文富有韻律和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。而改寫后的句子是以偏正結(jié)構(gòu)組合，缺乏整散結(jié)合的韻味。③原句中使用了“一灶”“一桌”“一床鋪”“一書櫥”“一寫字臺”等數(shù)量詞，非常直觀且具體地羅列了屋內(nèi)的家具，讓讀者能真切地感受到屋內(nèi)設(shè)施的稀少、空間的局促，同時“而已”這一語氣詞的使用，有一種輕描淡寫又略帶感慨的意味，進一步強調(diào)了屋內(nèi)陳設(shè)簡單，很好地照應(yīng)了前文所說的“容膝”的特點。改寫后的句子雖然也能體現(xiàn)出屋內(nèi)有哪些家具，但缺乏數(shù)量詞和語氣詞的強化效果，無法展現(xiàn)出居室的特點?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭及其表達效果的能力。①“住所狹窄，又有何妨？”這個反問句，它實際表達的意思是“住所狹窄，并沒有什么妨礙”，通過反問的形式來強調(diào)只要擁有一份悠然甚至超然的心態(tài)，即便住所空間很狹小，也不會影響幸福，突出了心態(tài)對于感受“容膝之樂”的重要性。②以問句的形式呈現(xiàn)，會讓讀者不自覺地跟著思考，使讀者主動去琢磨住所狹窄到底會不會對生活產(chǎn)生不好的影響。同時，反問句相較于平鋪直敘的陳述句，語氣上更加強烈，更能表達出作者對于這種心態(tài)的認(rèn)可，使情感的抒發(fā)更有力度，更能讓讀者與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醫(yī)學(xué)將疼痛列為第五大生命體征，與體溫、呼吸、脈搏、血壓并列。疼痛雖然很折磨人，但并非一無是處，①。其實，疼痛是人類不斷進化的結(jié)果。當(dāng)人體遇到危險時，各種傳感器馬上會生成電信號迅速傳遞到脊髓或大腦，再由它們發(fā)出指令做出躲避等自我保護的動作。比如，當(dāng)我們靠近火苗時，會因為灼熱的痛感而躲避；當(dāng)遠(yuǎn)離火苗后，疼痛感也就隨著消失了。假設(shè)一個人沒有疼痛的感覺，就不會感知到危險，更不用說逃避了，從而讓人體造成一定程度的傷害。以上是現(xiàn)實生活中的“好痛”，②。比如肩周炎疼痛，主要是肩關(guān)節(jié)周圍肌腱勞損導(dǎo)致了慢性炎癥，繼而引發(fā)疼痛。這一類“壞痛”稱為炎癥性疼痛，對人體的傷害是比較大的。臨床上還有一種更“壞”的疼痛，稱為神經(jīng)痛。它是指神經(jīng)在受到壓迫等刺激甚至沒有任何刺激的情況下，不斷地放電并刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓大腦產(chǎn)生疼痛的感覺。典型的例子就是帶狀皰疹導(dǎo)致的神經(jīng)痛。雖然皮膚的損傷通過三周左右的時間可以自愈，但有些情況下，急性期皰疹病毒對神經(jīng)造成的損傷就沒有那么容易修復(fù)了。這些受損的神經(jīng)會隨時放電，讓人產(chǎn)生疼痛的感覺。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.下列句子中的“那么”與文中加點的“那么”，意義和用法相同的一項是（）A.他為了這次考試，竟然準(zhǔn)備了那么長時間。B.既然他不來參加活動，那么我也回學(xué)校去了。C.這塊地產(chǎn)量不高，借那么二三十個麻袋就夠。D.如果你認(rèn)為可以這么辦，那么咱們就趕緊去辦吧?！敬鸢浮?0.①它的存在也有積極的一面②還有一類痛是所謂的“壞痛”21.一個人假設(shè)沒有疼痛的感覺，就不會感知到危險，更不用說逃避了，從而讓人體受到一定程度的傷害（從而給人體造成一定程度的傷害）。22.A【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處：前文說疼痛雖折磨人但并非一無是處，后文又提到“疼痛是人類不斷進化的結(jié)果”，意在表明疼痛是有積極意義的，所以可補寫“它的存在也有積極的一面”。②處：前面講了現(xiàn)實生活中的“好痛”，后面開始介紹“壞痛”相關(guān)內(nèi)容，如肩周炎疼痛、神經(jīng)痛等，所以此處起到承上啟下的過渡作用，應(yīng)補寫“還有一類痛是所謂的‘壞痛’”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“假設(shè)一個人沒有疼痛的感覺”語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語“假設(shè)”和主語“一個人”的語序不當(dāng)，主語相同，應(yīng)將“假設(shè)”和“一個人”順序互換。②“從而讓人體造成一定程度的傷害”句式雜糅，應(yīng)將“讓……造成……”改為“讓……受到……”或“給……造成……”。【22題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語在句中意思的能力。文中加點的“那么”是用來形容事物性質(zhì)、程度。A.用來形容事物性質(zhì)、程度。B.關(guān)聯(lián)詞語，與上文的“既然”搭配。C.表示估計、估量。D.關(guān)聯(lián)詞語，與上文的“如果”搭配。故選A。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，“現(xiàn)實中總有那么一些人，習(xí)慣性地?zé)o視規(guī)則，總想著自己要和別人不一樣，哪里禁入就進入哪里，