《經(jīng)濟學原理（第三版）》 教案二 任務12 經(jīng)濟學體系、任務13 學習經(jīng)濟學的方法和意義

教案二

（20—20學年第學期）

專業(yè)名稱__________________

課程名稱____________________

授課教師_________________

系部__________________

課題序號3-4授課班級

授課課時2授課形式講授、案例、PPT

授課章節(jié)任務1.2經(jīng)濟學體系

名稱任務1.3學習經(jīng)濟學的方法和意義

使用教具

知識目標：掌握經(jīng)濟學和經(jīng)濟學原理，理解經(jīng)濟學體系的構(gòu)成，深入理

解和掌握機會成本原理和邊際決策原理。

能力目標：能夠掌握經(jīng)濟學的基本研究方法，會初步運用實證分析和

教學目的

規(guī)范分析，培養(yǎng)進行初步的邏輯歸納能力

素質(zhì)目標：加深對現(xiàn)實世界的了解，懂得享受美好的現(xiàn)代生活，提升

個人的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成正確的世界觀和方法論。

突出學生主體，使他們認識到邏輯思維的重要性，初步進行邏輯

教學設計

思維訓練和理性客觀的看待現(xiàn)實經(jīng)濟社會生活。

教學重點學習經(jīng)濟學的現(xiàn)實意義

教學難點經(jīng)濟學的研究方法：均衡分析、理性人假設和實證分析

更新、補

充、刪節(jié)無

內(nèi)容

課外作業(yè)能力訓練手冊項目一部分內(nèi)容

教學后記

課堂教學安排

導入新課：

用經(jīng)濟學家的眼光的經(jīng)濟現(xiàn)象導入經(jīng)濟學體系，并回顧上一屆課中同學

們對經(jīng)濟學的定義的解析，引出經(jīng)濟學對經(jīng)濟學定義的解釋。

教學過程和內(nèi)容：

任務1.2經(jīng)濟學體系

一、什么是經(jīng)濟學

經(jīng)濟學是對人類各種經(jīng)濟活動和各種經(jīng)濟關系進行理論的、應用的、歷

史的以及有關方法的研究的各類學科的總稱。經(jīng)濟學研究的是如何合理地配

置和充分地利用稀缺的經(jīng)濟資源來滿足人優(yōu)的多種需求，或者說研究的是一

個社會如何利用稀缺的資源生產(chǎn)有價值的物品和勞務，并將它們在不同的人

中間進行分配。

二、經(jīng)濟學原理

（一）機會成本原理

機會成本又稱選擇成本，它是指作出一項選擇時所放棄的其他可供選擇

的資源運用所帶來的潛在收益。通俗而言，為了得到某種東西而必須放棄另

一樣東西“魚與熊掌不可兼得“、“甘蔗沒有兩頭甜”等諺語所表達的就是這

種思想，這被放棄的東西，所帶來的利益經(jīng)濟學家稱為機會成本。

教

（二）邊際決策原理

學

（三）激勵反應原理

過

（四）比較優(yōu)勢原理

程

（五）“看不見的手”原理

和

”看不見的手”是一個隱喻，是指在一定的條件下，人們的自利行為將會產(chǎn)生

內(nèi)

對社會有益的結(jié)果，就如同有一只看不見的手在指導人們這樣做的一樣。在

容

經(jīng)濟學中，“看不見的手”原埋是指家庭或企業(yè)受價格和競爭機制的影響和

指弓I,決定購買什么、購買多少、何時購買，或者決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、

如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)，他們時刻關注著價格，考慮他們行動的收益與成本。

（六）“看得見的手”原理

“看得見的手”原理是指在“看不見的手”失靈的領域和時期，政府通過

經(jīng)濟干預或宏觀調(diào)控來改善市場。其手段和作用是：通過制訂計劃，指明經(jīng)濟

發(fā)展的目標、任務、重點；通過制定法規(guī)，規(guī)范經(jīng)濟活動參加者的行為；通過

采取命令、指示、規(guī)定等行政措施，直接、迅速地調(diào)整和管理經(jīng)濟活動。其

最終目的是為了補救看不見的手在調(diào)節(jié)微觀經(jīng)濟運行中的失效。如果政府的

作用發(fā)揮不當，不遵循市場的規(guī)律，也會產(chǎn)生消極的后果。

三、經(jīng)濟學體系

（1）從研究的范圍來看，經(jīng)濟學可分為宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學。

（2）從歷史發(fā)展來看，經(jīng)濟學可分為家庭經(jīng)濟學和政治經(jīng)濟學。

（3）從經(jīng)濟的主體來看，經(jīng)濟學可分為政府經(jīng)濟學和企業(yè)經(jīng)濟學。

（4）從研究對象來看，經(jīng)濟學可分為金融經(jīng)濟學和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學。

四、經(jīng)濟學認知研究方法

1.實證分析和規(guī)范分析

所謂實證分析就是一種對經(jīng)濟運行過程進行客觀描述的方法，它只描述經(jīng)濟

運行實際過程中各種經(jīng)濟現(xiàn)象之間的相互關系及其規(guī)律，而不對經(jīng)濟運行結(jié)

果的好壞做出評價，也不對經(jīng)濟應該如何運行表達看法。他要解決的問題是

經(jīng)濟運行的現(xiàn)狀是什么？它怎樣以及為什么變化、變化的后果是什么的問

題。即解決的是“為什么”的問題。因此，實證分析具有客觀性。需要指出

的是，這里的描述不是機械的來映照經(jīng)濟運行過程，而是依據(jù)已有的經(jīng)驗和

理論對經(jīng)濟運行工廠進行觀測并在思維過程中再現(xiàn)經(jīng)濟運行過程，是表述已

經(jīng)被修正過的經(jīng)濟運行過程。

規(guī)范分析是對一定的價值判斷進行描述的方法，它是提出某些標準作為

經(jīng)濟運行和經(jīng)濟現(xiàn)象的依據(jù)，并研究經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟活動如何才能符合這些

標準，它所解決的是“應該為什么”的問題，從而要求人們應該怎樣去選擇。

這實質(zhì)上是價值判斷的問題，由于人們的立場、管點、倫理道德標準的不同，

對同一個經(jīng)濟現(xiàn)象或者經(jīng)濟活動，就會產(chǎn)生不同甚至截然相反的看法，因此，

規(guī)范分析具有主觀性。

實證分析和規(guī)范分析雖然具有以上的區(qū)別，所形成的的實證經(jīng)濟學和規(guī)

范經(jīng)濟學存在很大的差異，但并不是絕對相互排斥，規(guī)范經(jīng)濟學是以實證經(jīng)

濟學為基礎，而實證經(jīng)濟學則是以規(guī)范經(jīng)濟學為指導的。一般來說，具體經(jīng)

濟問題和微觀經(jīng)濟學的研究具有實證性，而高層次的、決策性的宏觀經(jīng)濟問

題和現(xiàn)象的研究是具有規(guī)范性。

2.均衡分析

均衡一詞源自物理學，是指作用方向相反的力量施加于某一物體之上，

當其合力為零時，此物體出現(xiàn)的一種相對靜止或者直線勻速運動的穩(wěn)定狀

態(tài)，經(jīng)濟學借助于它來分析經(jīng)濟均衡。所謂經(jīng)濟均衡是指在其他條件不變時，

對立的經(jīng)濟變量趨于穩(wěn)定并不在改編其數(shù)值的狀態(tài)。在進行經(jīng)濟分析時，這

種均衡一般出現(xiàn)在對立的雙方力量相等時，如果雙方的力量不相等，強大的

一方有利用其力量優(yōu)勢謀求更大利益的機會二不可能與弱勢的一方妥協(xié)。均

衡時博弈雙方力量相等條件下相互妥協(xié)的結(jié)果。

3.埋性人假定

理性人假定是指經(jīng)濟實證分析中總是假定當事人都充滿理智，既不會感

情用事，也不會輕信盲從，而是精于判斷與計算，其行為符合始終如一的偏

好原則，也就是那種有動機、有能力尋求自身利益最大化的“經(jīng)濟人”。他

們在本性上被假設是利己的，在一切經(jīng)濟活動中都以利己為動機，所追求的

經(jīng)濟目標都是體現(xiàn)著最優(yōu)化原則，即力圖以最小的經(jīng)濟代價去追逐個人最大

化的經(jīng)濟利益。

任務1.3學習經(jīng)濟學的方法和意義

經(jīng)濟現(xiàn)象說明：為什么要學習經(jīng)濟學

一、經(jīng)濟學的高校學習方法

1.加強思維的邏輯訓練

2.注重圖表的學習

3.突出模型的重要性

4.樹立系統(tǒng)化學習思想

二、學習經(jīng)濟學的意義

學習經(jīng)濟學的意義何在？正如宏觀經(jīng)濟學的創(chuàng)始人凱恩斯所說：經(jīng)濟學理論

并不是一些現(xiàn)成的可以用于政策分析的結(jié)論。它不是教條，而是一種方法，

一種智力工具，一種思維技巧，有助于擁有它的人得出正確的結(jié)論，綜合各

方面的經(jīng)驗，我們認為，學習經(jīng)濟學可以：

1.加深對現(xiàn)實世界的認識和理解

2.為享受更美好的現(xiàn)代生活

3.有助于個人素聚和能力提升

從提升個人素質(zhì)的角度來看，經(jīng)濟學具備獨特的語言和思維方式，它在向你

呈現(xiàn)客觀社會的奧妙時，同時展示在你面前的還有破解經(jīng)濟之謎所采用的思

維方式。它能夠幫助你建立抽象思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、數(shù)學思維意識，

培養(yǎng)你敏感、靈活、理性的優(yōu)良思維品質(zhì)，從個人能力提升的角度來看，經(jīng)

濟學是其他應用經(jīng)濟學科的基礎，學習經(jīng)濟學對你涉獵金融學、財政學、管

理學、會計學等領域，甚至法學、心理學、政治學、社會學等領域都會起到

很大的幫助，因為這些領域的很多理論都是以經(jīng)濟學的基本理論作為重要的

理論基礎。

課堂小結(jié)和作業(yè)布置

根據(jù)本科內(nèi)容進行總結(jié)和作業(yè)布置。

教本節(jié)課的教學真正實現(xiàn)了..............................，學生在操作中認識

學了.........