2025年滬教版六年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬教版六年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷55考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加點(diǎn)字的字形與注音有誤的一項(xiàng)是（）A.滑稽（jī）御聘（pìn）稱職（chèn）B.籠罩（zhào）莽莽榛榛（zhēn）嬉戲（xī）C.孿生（luán）潺潺（chán）庇護(hù)（pì）D.提防（dī）麻酥酥（sū）綿延（yàn）2、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①莫言從“內(nèi)部”____中國(guó)社會(huì)，將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實(shí)。②實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，是每一個(gè)中華兒女的共同。③以最美女教師張麗莉?yàn)榇淼囊淮笈椒踩宋铩吧嵘馈薄吧峒壕热恕钡挠⑿蹓雅e，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A.審視期待警醒B.審查期盼喚醒C.審查期待喚醒D.審視期盼警醒3、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蠟八粥細(xì)膩______栗子______塞灌B.攪和濃綢______褐色______染缸C.臟水______筷子糊涂______攪和D.解釋______臘肉攪伴______深褐4、下列節(jié)奏劃分，不正確的一項(xiàng)是（）A.宿建/德江B.移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。C.野曠/天低樹，江清/月近人。5、小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學(xué)習(xí)，下面的名言警句中，符合要求的一項(xiàng)是（）A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。B.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。C.常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。D.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。6、（《盼》）本文的寫作特色，說法正確的是（）A.寓情于景，情景交融。作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。B.心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合。作者通過對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩形象。C.語言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣。D.以上答案都正確。7、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A.馳騁（chěn）______尷（gān）尬（gà）B.徹（chè）底______掄（lūn）圓C.奴（nú）仆（pú）______戛（gá）然而止8、截然不同（）A.割斷B.阻攔。C.截止9、（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）這篇文章表達(dá)了作者（）之情。A.對(duì)田老師深深的熱愛與感激B.對(duì)田老師深深的熱愛評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、按拼音寫漢字。jídùchǎojiàchāoxiě____________11、按拼音寫漢字。dōngyóubiànrìrìzhōng____________12、判斷下列句子所運(yùn)用的說明方法。

它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。____13、寫出反義詞。

迅速—____伸展—____腐爛—____14、我是拼音小能手。________________慈祥忠厚強(qiáng)壯拐杖15、寫出反義詞。

朦朧—____甜蜜—____崇高—____評(píng)卷人得分三、問答題(共9題，共18分)16、和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事有哪些？17、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情？18、讀課文《人類的“老師”》，學(xué)習(xí)第三段，這一段主要講了誰是人類的老師？19、給課文《刺猬漢斯》分段。20、說說這句話的意思。

大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。21、讀課文《種瓜得豆》，“種瓜得瓜，種豆得豆。”是句諺語，說說你對(duì)諺語的理解22、課外閱讀。

我們踏著石級(jí)登上半山腰；迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路；有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛；自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。

在噴水池的四周；有許多高大的樹木：榕樹；木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。

在文中找出一個(gè)擬人句，并寫下來。23、用現(xiàn)代文翻譯《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。24、讀課文《我們上路了》，說說課文每層的意思。評(píng)卷人得分四、綜合題(共2題，共12分)25、閱讀《懷念母親》，根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。(1)、本文作者是____，他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名____、____。多年寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆1000多篇，本文就是他的一篇散文。(2)、初讀題目時(shí)，我以為作者是去山中拜訪____，讀了課文后，我才恍然大悟，原來作者要訪的是____，文章通篇運(yùn)用了____等修辭方法，充滿了童真童趣。26、把反問句改成陳述句。(1)、懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？(2)、忙人怎么可能做事那么從從容容？評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共30分)27、閱讀詩(shī)歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩(shī)作者抓住______的天氣特征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的______28、湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。(1)說說詩(shī)中使用“亂”字的好處。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)全詩(shī)寫出了游人怎樣的心情?(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________29、峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)詩(shī)中連用五個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無二的，請(qǐng)寫出這五個(gè)地名，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說說這樣寫的作用。(2)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)30、生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書店里，我們有與渴慕已久的書籍的相遇；影視作品中，我們有與偉人英雄的相遇；旅游中，我們有與美麗風(fēng)景的相遇請(qǐng)以“最美麗的相遇”為題，寫一篇作文。要求：①要有真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A；正確；

B；正確；

C、“庇護(hù)（pì）”應(yīng)讀“bì“；

D；正確；

答案：C

本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)字音字形的掌握情況；根據(jù)所給的漢字及所在的詞語對(duì)各項(xiàng)中的讀音進(jìn)行分析后進(jìn)行選擇即可．

完成此類題目要結(jié)合帶點(diǎn)字所在的詞語進(jìn)行選擇，拼讀時(shí)注意音節(jié)的聲韻母及聲調(diào)．平時(shí)加強(qiáng)積累．【解析】C2、D【分析】此題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。這是同義詞辨析考點(diǎn)。學(xué)生對(duì)配伍題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。審視：仔細(xì)地看。審查：調(diào)查核實(shí)并評(píng)定是否正確、妥當(dāng)。莫言從內(nèi)部對(duì)中國(guó)社會(huì)應(yīng)該是審視，不是審查，所以排除答案BC。期待：期望；等待。期盼：期待;盼望。期盼，不僅有期待的意思，還有盼望的意思，意思更確切，故選D?！窘馕觥緿3、C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘馕觥緼.有誤，臘八粥：又稱“七寶五味粥“、“大家飯“等。故“蠟八粥”的“蠟”錯(cuò)誤。B.有誤，濃稠：液體的密度大，粘稠。C.正確。D.有誤，攪拌：用手或器械在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)。故選：C。4、A【解析】出自唐代孟浩然的《宿建德江》。A.不正確。宿建德江：晚上住在建德江邊上。“建德江”是江水的名字。故正確節(jié)奏劃分為：宿/建德江。B、C、D正確。故選：A。5、D【解析】A．不恰當(dāng)，意思是：形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。B．不恰當(dāng)，意思是：我們應(yīng)該及時(shí)把握因緣，趁父母還在的時(shí)候，好好孝順父母，了解父母生活上的需要，讓父母衣食住行沒有匱乏，生老病痛有所依靠，給予心理上的慰藉、精神上的和樂，讓他以有兒女為榮，這是我們?yōu)槿俗优畱?yīng)有的責(zé)任。C．不恰當(dāng)，意思是：常常在富有的日子里就要想到貧困日子的艱難；千萬不能把已經(jīng)不太富足的日子當(dāng)成富日子過。D．恰當(dāng)，意思是：知識(shí)等到需要的時(shí)候，才后悔只懂得一點(diǎn)點(diǎn)，事情只有自己經(jīng)歷財(cái)知道其中的酸甜苦辣。故選：D。6、D【解析】《盼》一文語言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣。作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情，并通過對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩形象。故選：D。7、B【解析】A．有誤，“馳騁”的“騁”應(yīng)讀chěng。B．正確。C．有誤，戛：jiá形容聲音突然中止。gā用于地名，如平戛（在云南西部）。故為“jiá”。故選：B。8、A【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語中加點(diǎn)字的理解，要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。【解析】截然不同：形容兩件事物毫無共同之處?！敖亍备顢?。故選：A。9、A【分析】《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇課文寫了作者回憶自己童年時(shí)代在啟蒙老師的啟發(fā)下，受到文學(xué)感染，在心田播下了文學(xué)種子的事，表達(dá)了自己對(duì)啟蒙老師的尊敬和感激之情?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生對(duì)文章思想感情的理解。閱讀文章可知，受到文學(xué)感染，表達(dá)了自己對(duì)啟蒙老師的尊敬和感激之情。故選：A。二、填空題(共6題，共12分)10、嫉妒吵架抄寫【分析】【分析】嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。吵架：其最常見的起因與表象是雙方或多方對(duì)各自的錯(cuò)誤只字不提；或者相對(duì)輕松的一帶而過，卻用更加強(qiáng)烈，或許更具有傷害性的語言加于他人。抄寫：按照原文寫下來。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，有些容易寫錯(cuò)，特別是“嫉妒”的寫法，不要寫錯(cuò)。11、東游辯日日中【分析】【分析】游：游學(xué)；游歷。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。日中：中午。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。12、打比方【分析】【分析】常用的說明方法：舉例子；列數(shù)字；做比較；下定義；打比方；作詮釋；摹狀貌；分類別；畫圖表；引用?！八谌荷街袩o奈地垂下了頭；像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！边@句話所運(yùn)用的說明方法是打比方。

【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握常用的說明方法，平時(shí)說話、寫文章時(shí)能夠靈活運(yùn)用。13、遲緩收縮新鮮【分析】【分析】迅速：速度快。伸展：是指向一定方向延長(zhǎng)或擴(kuò)展。如:江兩岸；蘆蕩；樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。腐爛：指爛掉；有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。

【點(diǎn)評(píng)】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明，例如高山——平地14、cíxiángzhōnghòuqiángzhuàngguǎizhàng【分析】【分析】慈祥：指仁慈；和藹。忠厚：忠實(shí)厚道。強(qiáng)壯：通常形容男人身體健壯；孔武有力。拐杖：走路時(shí)拄著的棍子，手拿的一頭有柄。

【點(diǎn)評(píng)】“慈”的下半部分為心，上半部分的書寫比較復(fù)雜，要注意讀音；“拐”為提手旁，“杖”為木字旁，這兩個(gè)字的偏旁不相同，要注意區(qū)分，不要拼錯(cuò)。15、清晰苦澀低賤【分析】【分析】朦朧：物體的樣子模糊,看不清楚。甜蜜：形容感到幸福；愉快。崇高：是一個(gè)詞語；指雄偉高大的意思。同時(shí)又是審美范疇的一種，它具有強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，能夠使人在精神境界上面有一個(gè)很大的提高。清晰：形容詞，指看得很清楚，很逼真。從語言表的角度上說，是指出語和表意，兩者都要做到清楚明白。苦澀：形容內(nèi)心痛苦。低賤：低下卑賤。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解三、問答題(共9題，共18分)16、示例：牛角掛書；鑿壁借光；囊螢映雪；聞雞起舞【分析】【分析】牛角掛書；比喻讀書勤奮?！缎绿茣だ蠲軅鳌?“聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。”；鑿壁偷光（鑿壁借光），漢語成語；典故。描寫的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀，最終成為大學(xué)問家的故事。現(xiàn)在人們一般用此成語來形容勤學(xué)苦讀。只有勤學(xué)苦練，才能有所作為；囊螢映雪的意思：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后形容刻苦攻讀；聞雞起舞的意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。出自《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：‘此非惡聲也?！蚱鹞琛！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】多學(xué)習(xí)和積累和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事、格言和詩(shī)句，有助于提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。17、收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信念。【分析】【分析】《示兒》是陸游的絕筆。全詩(shī)情緒沉郁；悲壯；卻又洋溢著樂觀精神。詩(shī)人臨終之前心中不能了卻的，不是個(gè)人的生死，不是死后的家事，不是與親人訣別的痛苦，而是祖國(guó)領(lǐng)土的統(tǒng)一完整大業(yè)。全詩(shī)分兩部分，開頭兩句表現(xiàn)詩(shī)人生前“不見九州同”的悲憤，后兩句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

【點(diǎn)評(píng)】這首詩(shī)應(yīng)該是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩(shī)作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。18、這一段講的是蜻蜓?！痉治觥俊痉治觥康谌匀欢沃饕v了蜻蜓是人類的老師。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。19、第一段（第1—2自然段）第二段（第3—7自然段）第三段（第8—12自然段）第四段（第13—19自然段）第五段（第20自然段）【分析】【分析】第一段（第1—2自然段）寫有個(gè)農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯。刺猬漢斯頑強(qiáng)地活了下來。第二段（第3—7自然段）寫刺猬漢斯帶著父親買的笛子；騎著公雞，趕著豬住到森林，照看著他的豬。第三段（第8—12自然段）寫刺猬漢斯先后向兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫下保證。但兩個(gè)國(guó)王對(duì)待諾言的態(tài)度卻不一樣。第四段（第13—19自然段）寫刺猬漢斯把一大群豬趕回家，去找那兩個(gè)國(guó)王。他對(duì)言而無信的國(guó)王不屑一顧；他變成了一個(gè)英俊的小伙子，和遵守諾言的第二個(gè)國(guó)王的公主舉行了婚禮。第五段（第20自然段）寫漢斯把父母接到了自己的王國(guó)。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要是對(duì)課文段落的劃分，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)課文大意的把握。20、地球不是人類私有的，人類不能任意地破話它，地球?qū)儆谒械纳`。人類只是地球上生命的一部分，只有保護(hù)好各種自然條件，人類才能繼續(xù)延續(xù)下去。【分析】【分析】地球?qū)儆谒械纳`；人類只是地球上生命的一部分，只有保護(hù)好各種自然條件，人類才能繼續(xù)延續(xù)下去。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、諺語是廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的?！痉治觥俊痉治觥恐V語是廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語；多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。

【點(diǎn)評(píng)】人們生活中常用的現(xiàn)成的話。諺語類似成語，但口語性強(qiáng)，通俗易懂，而且一般都表達(dá)一個(gè)完整的意思，形式上差不多都是一兩個(gè)短句。諺語內(nèi)容包括極廣，有的是農(nóng)用諺語，如“清明前后，栽瓜種豆”；有的是事理諺語，如“種瓜得瓜，種豆得豆”；有的屬于生活上各方面的常識(shí)諺語，如“飯后百步走，活到九十九”。類別繁多，不勝枚舉。22、圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物；植物能說話，能大笑）。

【點(diǎn)評(píng)】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。23、老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去?！痉治觥俊痉治觥坷吓笥言邳S鶴樓與我辭別；在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。24、第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。【分析】【分析】課文第一節(jié)：雖然我們很稚嫩；但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、綜合題(共2題，共12分)25、略

【分析】【分析】（1）文化常識(shí)：本文作者是李漢榮；他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名散文家；詩(shī)人。多年寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆1000多篇，本文就是他的一篇散文。（2）理解課文內(nèi)容：初讀題目時(shí)，我以為作者是去山中拜訪山中的老朋友，讀了課文后，我才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界中的動(dòng)植物等朋友，文章通篇運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，充滿了童真童趣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案?！窘馕觥?、①李漢榮

②散文家

③詩(shī)人

2、①山中的老朋友

②自然界中的動(dòng)植物等朋友

③比喻、擬人

26、略

【分析】【分析】反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號(hào)改為句號(hào)。（1）懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？改為：懶人不知道有幾棵樹會(huì)枯萎。（2）忙人怎么可能做事那么從從容容？改為：忙人不可能做事那么從從容容。

【點(diǎn)評(píng)】掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難?！窘馕觥?、懶人不知道有幾棵樹會(huì)枯萎。2、忙人不可能做事那么從從容容。五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共30分)27、略

【分析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。瀲滟的意思是波光閃動(dòng)的樣子。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解掌握。本詩(shī)前兩句側(cè)重寫景；表現(xiàn)了西湖一會(huì)晴一會(huì)雨的特點(diǎn)。后兩句側(cè)重抒情，運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)西湖美景的喜愛與贊美之情。

答案：

（1）波光閃動(dòng)的樣子。

（2）時(shí)晴時(shí)雨；喜愛與贊美。

譯文：

在燦爛的陽光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫于詩(shī)人任杭州通判期間。這首詩(shī)不是描寫西湖的一處之景；一時(shí)之景，而是對(duì)西湖美景的全面描寫概括品評(píng)。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌?！窘馕觥坎ü忾W動(dòng)的樣子；時(shí)晴時(shí)雨；喜愛與贊美28、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的賞析能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，首先要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容；然后結(jié)合語境，從“鶯”的叫聲和形態(tài)特點(diǎn)方面來理解“亂”字的表達(dá)作用?！盎ㄩ_紅樹亂鶯啼”中的“亂”字不僅形象地描繪出紅林深