2024年華師大新版高三語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大新版高三語文下冊(cè)月考試卷249考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列填入橫線處的語句；排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要．，；

，；，；結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)．

①有的國家希望做到“天人合一”

②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然。

③有的國家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”

④然而；大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的。

⑤他們把大自然看做伙伴；可惜他們的行動(dòng)不能跟上。

⑥從表面看，大自然真的被他們征服了．A.②③①④⑤⑥B.③①⑤②④⑥C.③④②①⑥⑤D.②③⑥④①⑤2、【題文】選出加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組（）A.擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。生乃與噲等為伍B.必欲烹而翁，則幸分我一杯羹圖窮而匕首見C.知與之為取，政之寶也。上官大夫見而欲奪之，屈平不與D.何故懷瑾握瑜而自令見放為？人為刀俎我為魚肉，何辭為？3、下列哪一句詩描寫的場景最適合采用水墨畫來表現(xiàn)？（）A.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色B.返景入深林，復(fù)照青苔上C.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅4、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

文言敘事特有一種簡潔之美，．，，，，．

①學(xué)習(xí)時(shí)要注意反復(fù)朗讀；悉心體會(huì)。

②學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語。

③做到綱舉目張；化繁為簡。

④還要學(xué)習(xí)提要鉤玄的閱讀方法。

⑤概述文章的敘事脈絡(luò)。

⑥提高概括能力和表達(dá)能力．A.①④⑤②⑥③B.①④②⑤③⑥C.②①⑤④⑥③D.②①④⑤③⑥5、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.輻射出奇制勝計(jì)日程功皇皇不可終日B.廝打聲名鵲起相輔相成偷雞不成蝕把米C.贗品憂柔寡斷貿(mào)然行事為山九仞，功虧一簣D.斡旋無恥讕言銷臟滅跡蚍蜉撼大樹，可笑不自量6、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。B.聽說朋友要來訪，老李高興得合不擾嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！盋.畢業(yè)時(shí)，李峰畫了一幅《雄鷹展翅圖》送給王爺，并在畫上題字“請(qǐng)王帥同學(xué)雅正”。D.外交部發(fā)言人強(qiáng)調(diào)，中國政府一貫主張地區(qū)間的矛盾應(yīng)協(xié)商解決，不能說不到一塊就吵起來。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、下面這則材料是被友譽(yù)為“最給力局長”的鄭宇民在民企峰會(huì)上接受央視主持人董倩采訪時(shí)的一段精彩對(duì)話；要求表現(xiàn)鄭宇民“智斗”的藝術(shù)效果．

董倩：以前我們都站著說；這次為什么坐著說，是不是因?yàn)闅獗容^短了？

鄭宇民：____？中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》都是坐著說話的．我不愿意站著說話是因?yàn)開___．你是央企穿著高跟鞋，我代表民企，我穿著平底鞋，我們站在一起，我覺得不公平，應(yīng)該坐下來平起平坐，你就沒有了高跟鞋的優(yōu)勢(shì)．8、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。

啃指甲這種“小毛病”，常常有人會(huì)無意識(shí)地去犯。很多分析人士都認(rèn)為說話摸鼻子是撒謊，____。但現(xiàn)在有研究表明，啃指甲并不一定是因?yàn)閴毫Χ鴰淼摹靶×?xí)慣”。其實(shí)，____。因?yàn)樗麄兲非笸昝懒?，____，所以很難讓自己放松下來，不能以平和的心態(tài)去完成一件事，或是某個(gè)工作事項(xiàng)及相關(guān)任務(wù)。當(dāng)無法完成心中所想達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，他們就會(huì)比普通人更容易產(chǎn)生挫敗感，缺少耐心，也就更感無聊。而此時(shí)他們的身體就會(huì)做出一些強(qiáng)迫的重復(fù)性動(dòng)作，而啃指甲則是最常見的行為。9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

自鴉片戰(zhàn)爭以來；國人欽慕西學(xué)。古籍對(duì)絕大多數(shù)的中國人來講，已然成為天書，傳統(tǒng)文化資源與新時(shí)代價(jià)值之間的文化天塹即將形成。詞學(xué)家葉嘉瑩對(duì)此深表擔(dān)憂，她說：“守著一座寶山卻不自知，這是現(xiàn)代年輕人的悲哀。”中國古典詩詞真的蘊(yùn)含著足以教化人心的深厚的文化內(nèi)涵嗎？在她的新著《小詞大雅--葉嘉瑩說詞的修養(yǎng)與境界》中，我看到了她的救人良方。

這本書講的是詞如何體現(xiàn)人生的修養(yǎng)和境界；讀者如何看待這種修養(yǎng)和境界。這種精神層次上的指引，恍如醍醐灌頂，直擊人心而無法坐實(shí)。

“小詞”之稱；來源于宋初文人，從晚唐至清，文人雅化詞的努力一直沒有斷過。從內(nèi)容的本質(zhì)上講，詞的雅化過程，即由直接寫美女和愛情轉(zhuǎn)到文人通過寫美女和愛情來表達(dá)自己的情懷；說白了，就是讓讀者從美女和愛情產(chǎn)生聯(lián)想，而這種聯(lián)想能體現(xiàn)士大夫特有的政治理想和人格追求。

葉嘉瑩在她的新著《小詞大雅--葉嘉瑩說詞的修養(yǎng)與境界》只在講述寫美女和愛情的小詞能引起讀者聯(lián)想到修養(yǎng)的原因時(shí)；談到人對(duì)于愛情的投注和對(duì)于學(xué)問；事業(yè)、理想的投注在本質(zhì)上是相似的。而溝通聯(lián)想的媒介，即書中所講的“微言”?！拔⒀浴苯o讀者提供了無數(shù)想象的法門，讓讀者覺得似曾相識(shí)，又無法確指，因此有一種神秘感。小詞的魅力也就體現(xiàn)在“微言”里。這個(gè)“微言”，靠的是文人的逐步參與，最后的果實(shí)是“雅”。

所以雅與作者的學(xué)養(yǎng)；識(shí)見、胸襟密切相關(guān)。張惠言的《水調(diào)歌頭》；用春天的景物作比，講述人不能只向外追求功名利祿，還要向內(nèi)追求內(nèi)心。一味地向外追求，只會(huì)迷失自己，只有堅(jiān)守自我完成的信念，才能提升生命的本質(zhì)。同樣是面對(duì)人生的痛苦，蘇軾“一蓑煙雨任平生”的超脫曠達(dá)和王國維“可憐身是眼中人”的絕望，導(dǎo)致了兩種不同的人生結(jié)局。小詞中無論是“擔(dān)荷人類罪惡”的悲憫還是鶯燕無猜的篤定，無論是美人遲暮的無奈還是惆悵依舊的膠著，都是詞人百轉(zhuǎn)千回情感的投注，也都是詞人人格精神的投射。因此，清代詞學(xué)家譚獻(xiàn)評(píng)詞時(shí)才會(huì)有“胸襟學(xué)問，醞釀噴薄而出”（《篋中詞》卷三）的感嘆。這些胸襟學(xué)問，這些人格精神，與我們的人生，與我們對(duì)事業(yè)與愛情的態(tài)度，與我們每一天的生活，是相關(guān)的。我們也曾見到生命的無常，我們也曾遭遇理想的挫敗，我們也曾奮進(jìn)，我們也曾迷惘，古典詩詞中的心魂，在今天亦是生生不息的。

不從詞史上勾勒詞之雅化的歷程；而是從具體作品中拈出詞之大雅所在，是葉嘉瑩拉近古典詩詞與當(dāng)下生活的關(guān)系的努力。詞的大雅，因?yàn)椤拔⒀浴钡年P(guān)系，不太能夠?yàn)橐话阕x者所發(fā)現(xiàn)，的確需要專家來解釋。從理論到理論的解釋，只是給專業(yè)讀者看的。如果古典詩詞具有生命力，那一定是生長在大庭廣眾之下，而不是一個(gè)小小的研究室。葉嘉瑩認(rèn)為，現(xiàn)在的教育偏重于智性的知識(shí)的灌輸，而忽視了感性的直覺的感化；中國古典詩詞中充滿了詩人對(duì)于宇宙萬物和人間社會(huì)的種種賞愛和關(guān)懷，一個(gè)對(duì)宇宙富有觀察感受的能力的人，對(duì)社會(huì)和人類才會(huì)更有關(guān)懷。

（選自徐丹麗《中國古典詩詞離當(dāng)代人有多遠(yuǎn)--葉嘉瑩新著＜小詞大雅＞發(fā)微》）

（1）下列對(duì)“詞的雅化”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．對(duì)于詞的雅化；從晚唐開始，一直到清朝，歷代的文人一直沒有間斷過他們的努力。

B．作者的學(xué)養(yǎng)的高低；見識(shí)的深淺、胸襟的大小；直接體現(xiàn)詞的雅化的程度的深與淺。

C．對(duì)于雅化的詞；讀者必須借助聯(lián)想才能體現(xiàn)詞作者特有的政治理想和人格追求。

D．雅化的詞的內(nèi)容；都是描寫美女與愛情，都是詞人百轉(zhuǎn)千回情感的投注。

（2）下列的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)____

A．詞的“微言”是溝通聯(lián)想的媒介；它體現(xiàn)了詞的魅力，給讀者提供的多種想象的方法，讓讀者產(chǎn)生似曾相識(shí)又無法確指的神秘感。

B．詞的大雅；需要專家來解釋，葉嘉瑩的《小詞大雅》一書，從具體作品中拈出詞大雅的地方，給讀者精神層次上的指引，使人深受啟發(fā)。

C．詞的“微言”必須靠文人的逐步理解；體悟；才能“胸襟學(xué)問，醞釀噴薄而出”；也正是因?yàn)椤拔⒀浴钡年P(guān)系，所以讀者發(fā)現(xiàn)不了詞的大雅。

D．張惠言的《水調(diào)歌頭》；用春天的景物作比，講述人不能只追求功名利祿，還要追求內(nèi)心，表現(xiàn)了詩人對(duì)于宇宙萬物和人間社會(huì)的種種賞愛和關(guān)懷。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．中國古籍對(duì)絕大多數(shù)的中國人來講；已經(jīng)難以真正讀懂，這將使傳統(tǒng)文化資源與新時(shí)代價(jià)值之間形成難以逾越的文化隔膜。

B．中國古典詩詞蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵；它體現(xiàn)的人生的修養(yǎng)和境界，與我們的人生，與我們對(duì)事業(yè)與愛情的態(tài)度，與我們每一天的生活，都有關(guān)聯(lián)。

C．同樣面對(duì)痛苦；蘇軾在“一蓑煙雨任平生”中表現(xiàn)出超脫曠“，王國維在“可憐身是眼中人”中流露出悲觀絕望。兩人的境界不同，人生結(jié)局不同。

D．現(xiàn)在的教育忽視感性的直覺的感化，偏重于智性的知識(shí)的灌輸，這是現(xiàn)代人在經(jīng)歷迷茫、失敗時(shí)無法體會(huì)到古典詩詞對(duì)現(xiàn)代人的關(guān)照的根本原因。10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

鴿【美國】

歐?亨利。

陶柏蒙鎖上公文包的時(shí)候；感到口干舌燥；他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖。他站到窗口，俯視窗外中央公園的一片新綠；點(diǎn)燃一支煙，深深地吸了一口，內(nèi)心的緊張，稍微緩和了一些。他那疲憊的藍(lán)眼睛，惶惑不決地注視著那個(gè)公文包，公文包里正裝著他的命運(yùn)。雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那個(gè)公文包，悄然離開這間辦公室，一去不再復(fù)回。但是，他真不能相信，個(gè)人五十四年來的信譽(yù)，即將就此毀于一旦。因此他取出飛機(jī)票來，困惑地審視著。這是一個(gè)周末的下午，辦公室里靜寂無聲；陶柏蒙的視線，遲緩地從大寫字臺(tái)移向紅皮沙發(fā)，然后經(jīng)過甬道；外室，停駐在魏爾德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產(chǎn)；這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。這似乎太霸道，太殘酷；但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也長出刺來保護(hù)自己！他知道魏爾德小姐在愛戀著他，而且竭盡一個(gè)四十歲未婚女性的可能，在深深地愛戀著他，她供職于陶柏蒙信托公司已經(jīng)十二年了；雖然他和她之間不會(huì)熱絡(luò)交談、繾綣蜜語，但從她的眼波中，從她羞澀的神情里，從她的行動(dòng)舉止上，她的心思已經(jīng)很自然地流露出來。她的相貌并非不動(dòng)人，所以在他們單獨(dú)相處的時(shí)候，對(duì)陶柏蒙是一個(gè)誘惑。但是，他卻不想放棄自己寧靜的獨(dú)身生活他陷于沉思之中，不經(jīng)意地把桌上的日歷翻到了下禮拜；忽然間他從沉思中覺醒過來，發(fā)覺到剛才這些無意識(shí)的舉動(dòng)。他長長地嘆了一口氣，提起公文包，整整衣冠，悄悄走過玫瑰花旁，出門去了。飛機(jī)要六點(diǎn)鐘才起飛。正是醉人的春天，公園里的景致，燦麗錦簇；陶柏蒙決定在回家準(zhǔn)備行李之前，先散散步，瀏覽一下悅?cè)说拿谰啊４宏柾高^叢林，疏落的影子交相輝映。明天抵達(dá)里約熱內(nèi)盧之后，開始新的生活，往后的享樂多著呢！雖然到南美去頤養(yǎng)天年，是他的畢生大愿，但卻不曾想到這個(gè)愿望竟會(huì)實(shí)現(xiàn)得這么快！這完全是醫(yī)生為他決定的，他回想起醫(yī)生對(duì)他說：“一切取決于你自己如何調(diào)養(yǎng)，享樂優(yōu)裕，也許還能多活幾年?！?/p>

他順著公園漫步；手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張。他和藹地對(duì)一個(gè)巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實(shí)在不如我的外表一般值得別人尊敬。我是個(gè)拐騙六百家客戶的經(jīng)紀(jì)人，我自己也和別人一樣，對(duì)于我自己的行徑感到驚奇，因?yàn)槲乙幌蛘\實(shí)，但是，我在世之日已經(jīng)無多，公文包里的錢財(cái)，足夠我作最后的享用。”

路過一處玫瑰花叢；他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個(gè)月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請(qǐng)你把這筆款子替我投資好嗎？”她忸怩地說，“我覺得我早就應(yīng)該托付給你了。儲(chǔ)蓄存款比較起來是最可靠的，而且自一九二九年以來，我一向?qū)善弊C券不大信任?！?/p>

“魏爾德小姐；我很愿為你效勞，”他內(nèi)心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，為什么又變了主意呢？”她低下頭，羞答答地不作聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務(wù)已經(jīng)很多年了，親見你為別人賺了許多錢?！?/p>

“你總該知道；這種事情多少有些冒險(xiǎn)性，萬一有個(gè)三長兩短，你真準(zhǔn)備承受嗎？”

“我相信托付給你是不會(huì)有什么不妥的；”她看看他，爽直地說：“萬一不幸，我也不會(huì)有二話的?！?/p>

他提提精神；繼續(xù)向前走去，遠(yuǎn)處，哥倫布廣場已經(jīng)隱隱在望了。忽然，他看見路邊蹲著一個(gè)人，那人的年紀(jì)，和他自己不相上下，也許比他還稍稍大一點(diǎn)；頭上蓬著蒼蒼白發(fā)，衣衫襤褸，補(bǔ)綻斑斑。陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個(gè)人飛舞，爭著啄食他手上的花生；在他懷里，還露出花生袋子。從側(cè)面看去，那個(gè)人很和藹，很慈祥：但是滿面皺紋斑駁，想是歷經(jīng)風(fēng)霜使然。他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲！它們經(jīng)過了漫長的嚴(yán)冬，自從飄雪以來，它們?cè)缇捅蝗藗冞z忘了；我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都必定會(huì)來的，因?yàn)槲也辉敢庾屗鼈兪??！?/p>

陶柏蒙茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭；他盯著那個(gè)孤零零的人出神；“那個(gè)人這么窮苦，還肯把僅有的錢用來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主。”

這個(gè)念頭激起他五十四年來清白無疵的自尊心；使他瞿然以驚。他忽然看見那些鴿子變成六百家嗷嗷待哺的客戶，其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點(diǎn)薄產(chǎn)，節(jié)衣縮食地活著，其中有一只鴿子是魏爾德小姐。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人；至少在今天以前的那些日子里，他就正是這樣一個(gè)人物。但是，他不但從來不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食！羞惡之心，不禁油然而生。他回過頭來，跑回公司。雖然他的心里還有一個(gè)聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明。但是他的意念趨于堅(jiān)定，不再為邪惡的企圖心所撼動(dòng)，心志固如金湯磐石一般。他面對(duì)著桌上的日歷，衷心喜悅；也許這是一個(gè)好預(yù)兆。他不應(yīng)該毀滅自己一生的名譽(yù)。他為那個(gè)喂鴿子的人祝福，因?yàn)槟莻€(gè)人把他從噩夢(mèng)中拯救出來，使他及時(shí)省悟，懸崖勒馬。到南美去，并不就是惟一可行的休養(yǎng)辦法；如果能得愛人的悉心服侍，也可以延年益壽的。他要從頭拾起那位愛玫瑰的人給予他的愛，他得到一個(gè)新生的機(jī)會(huì)。

這時(shí)；那個(gè)喂鴿子的人還在公園里。他茫然地環(huán)視四周，回過頭來，看見一只肥美的鴿子正在他掌中吃得高興，他熟練地把它的脖子一扭，揣進(jìn)懷里，然后站了起來。

“朋友們；很抱歉！”他對(duì)四散飛舞的鴿子們溫和地說：“你們知道，我也需要果腹呀！”

（節(jié)選自《世界經(jīng)典小小說》，有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．這篇小小說的結(jié)尾出人意料；構(gòu)成了一種“含淚的微笑”的特殊的藝術(shù)美感，而這里面也包含了很多諷刺意味，體現(xiàn)出一種深層次的人道主義精神。

B．小說安排魏爾德小姐因?yàn)樘瞻孛蓻Q定投資這一情節(jié)；既可以從側(cè)面補(bǔ)充陶柏蒙這一人物形象，他在過去工作態(tài)度認(rèn)真，誠信而受人尊重，也表現(xiàn)了魏爾德小姐希望陶柏蒙為她賺更多的錢。

C．人生是由很多迷途組成的；面對(duì)迷途和疑惑，我們都需要強(qiáng)有力的精神來支撐和引導(dǎo)。陶柏蒙最終的選擇源于他內(nèi)心深處的羞恥心和責(zé)任心。

D．小說用大量的細(xì)節(jié)和心理描寫來刻畫陶柏蒙的掙扎和反思；是為了向讀者暗示陶柏蒙本性并不壞。

E．第一段中“即使是玫瑰；也長出刺來保護(hù)自己”的含義是任何人都會(huì)在自己陷入困境時(shí)不擇手段地保護(hù)自己。

（2）出色的心理描寫是這篇小說的一大亮點(diǎn)；請(qǐng)簡要概括主人公陶柏蒙經(jīng)歷了怎樣的心理變化。

（3）請(qǐng)聯(lián)系全文分析小說設(shè)置老人在公園中喂鴿子這一情節(jié)有何作用。

（4）在小說結(jié)尾，主人公雖然受到感化而及時(shí)醒悟，但將來他是否會(huì)像喂鴿子的老人一樣，為了生計(jì)而“扭斷”客戶的脖子呢？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?1、閱讀下面這篇小說；完成（1）～（4）題。

大師的由來。

法莫洛亞畫家比埃?杜什正在收尾；就要畫完那張藥罐里插著花枝；盤中盛著茄子的靜物寫生。這時(shí)，小說家葛雷茲走進(jìn)畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行!”那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了?！安恍?這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派。可是你的畫風(fēng)平淡無奇。老兄，這樣轟不開，打不響。一個(gè)畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下步來，流連在閣下的作品之前。不行的杜什，這樣永遠(yuǎn)成不了名。太可惜了。”“為什么？”正直的杜什嘆了口氣?！白髌繁荣I主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地？”

“靠苦功；靠真誠?！薄霸蹅冋f正經(jīng)的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認(rèn)存在什么動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形。發(fā)明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦；或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等?！?/p>

這時(shí)；飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，便也瞧不起他的畫品，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：“昨天，我看了個(gè)展覽，那是關(guān)于全盛時(shí)期的黑人藝術(shù)。噢!何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!”畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請(qǐng)她鑒賞?！靶U好。”她用舌尖輕輕吐出兩字。之后，她失望地，婉轉(zhuǎn)地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。杜什抄起調(diào)色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當(dāng)保險(xiǎn)公司跑街；銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評(píng)的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領(lǐng)教夠了，不干了!”葛雷茲聽畢，點(diǎn)上一支煙，想了半天。臨了，說道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法？你聽著，我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識(shí)界的名流說你開創(chuàng)了一個(gè)意識(shí)分解畫派。真正能體現(xiàn)一個(gè)人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應(yīng)以天藍(lán)和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個(gè)角上畫匹馬，那個(gè)角上畫些勛章。實(shí)業(yè)家的肖像，就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現(xiàn)。杜什，就得拿這些去應(yīng)市，懂嗎？這種肖像分解畫，一個(gè)月里你能不能替我炮制二十幅出來？”畫家慘然一笑，答道：“一小時(shí)里都畫得出。可悲的是，我不會(huì)胡說八道?！薄澳呛棉k，老兄。有人向你請(qǐng)教，你就不慌不忙，點(diǎn)上煙斗，朝他臉上噴一口煙。隨便謅這么一句：‘難道你從來沒看過江流水涌嗎？’這樣，人家會(huì)覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)、介紹和吹捧吧!到時(shí)候，咱們?cè)賮碚勥@樁趣事，拿他們?nèi)⌒σ环?”

兩個(gè)月后；杜什的畫展在贊美聲中結(jié)束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離?！班?，”她一再說，“何等的藝術(shù)敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的？”畫家略頓一頓，點(diǎn)上煙斗，噴出一口煙道：“難道你，夫人，從來沒看過江流水涌嗎？”波蘭美女感動(dòng)之下，微啟朱唇，露出柔媚的微笑。風(fēng)華正茂的斯特隆斯基，穿著兔皮領(lǐng)外套，在人群中議論開了：“高明!真高明!但是，杜什，你是從什么地方得到啟示的？”

杜什吟哦半晌；得意地朝他噴了口煙道：“難道你，朋友，從來沒看過江流水涌嗎？”

“哦；是的，江流水涌妙哉!妙哉!”那一位點(diǎn)頭贊嘆道。這時(shí)，一位有名的畫商，在畫室里轉(zhuǎn)了一圈，抓住畫家的袖子說道：“這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。不，告訴你，你就不要改變畫風(fēng)，我每年向你買進(jìn)50幅畫，行不行？”

杜什像謎一樣不可捉摸；只顧抽煙，不予理會(huì)。畫室里人慢慢走空，這時(shí)樓梯上還傳來漸漸遠(yuǎn)去的陣陣贊美。跟畫家單獨(dú)相對(duì)時(shí)，小說家興沖沖地說：“哎，老兄，你信不信，他們?nèi)o你騙了？我原以為人類的愚蠢是深不可測(cè)的，殊不知更在我預(yù)料之外!”

他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭；看他不住地笑，突然喝道：“蠢貨”“蠢貨？”小說家憤憤然了，“我剛開了一個(gè)絕妙的玩笑”畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這不是玩笑，這種畫確有某種新意”小說家打量著他的朋友，愣住了。“真高明!”他吼道，“杜什，你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的？”

這時(shí)；杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙。

“難道你；”他答道，“從來沒看到過江流水涌嗎？”

（1）下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．畫家杜什的靜態(tài)寫生被否定是因?yàn)樗漠嬶L(fēng)平淡無奇；不能吸引人的眼光。由此看來，要想成名不能只靠苦功和真誠，而要靠技巧和手段。

B．杜什頗感得意的肖像畫換來斯卡夫人輕描淡寫評(píng)價(jià)后；他“抄”“扔”“倒”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)出了他對(duì)自己畫風(fēng)的極度失望之情。

C．小說家深諳世事；處事圓滑，但對(duì)藝術(shù)的理解獨(dú)具慧眼，作為朋友也很真誠。他幫畫家開創(chuàng)了一個(gè)意識(shí)分解畫派，這個(gè)畫派的典型特征是以喚起來的意念來代替肖像。

D．畫展勝利結(jié)束后杜什“不可捉摸；只顧抽煙，不予理會(huì)”這句描寫，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起到了轉(zhuǎn)承的作用，使得后文杜什性格變化有了支點(diǎn)。

E．小說圍繞“大師的由來”有明；暗兩條線索：明線寫朋友的啟發(fā)、幫畫家成為“大師”；暗線寫畫家思想上的一步步變化；以致最終墮落。

（2）畫家比埃?杜什有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

（3）小說中斯卡夫人前后出現(xiàn)兩次；請(qǐng)簡要分析這個(gè)人物在文中所起的作用。

（4）有人覺得這篇小說以“大師的由來”為題目不如以“江流水涌”為題目好，你認(rèn)為哪一個(gè)題目好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)(共5題，共10分)12、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過15個(gè)字。

建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。①______，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門檻”問題，②______，也不能把“偽人才”引入門內(nèi)。另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁，③______，讓各類人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)。13、下面是某校學(xué)生會(huì)寫的一封倡議書的部分內(nèi)容；其中有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。

入夏以來；我國長江流域產(chǎn)生百年一遇的特大洪水，人民生命財(cái)產(chǎn)經(jīng)受了巨大的損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便。

在社會(huì)主義大家庭里，“一方有難，八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神應(yīng)該大力弘揚(yáng)。我們倡議全校師生捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。希望大家盡己所能，奉獻(xiàn)愛心。愿意捐款捐物的師生請(qǐng)到學(xué)生會(huì)聯(lián)系。14、請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意；通俗易懂，有一定文采。（不超過15個(gè)字）

15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

“微”文化與“被碎片化”

劉陽。

美國著名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾?波茲曼；曾大聲疾呼要對(duì)電視保持警惕，倘若他看到今天的媒體變遷狀況，或許會(huì)將矛頭調(diào)轉(zhuǎn)，指向比電視更小的屏幕--以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端。而他所擔(dān)憂的過分依賴技術(shù)來追求最高效率對(duì)文化積淀的侵蝕，用于闡釋眼下人們的文化生活方式會(huì)更恰如其分。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使智能手機(jī)成為了人們獲取信息和消費(fèi)文化的主要載體；我們的文化生活方式也隨之發(fā)生了改變。微博，在生活節(jié)奏極快的現(xiàn)代社會(huì)，已成為人們?cè)跓o數(shù)個(gè)碎片化的閑暇時(shí)間里獲取信息和表達(dá)自我最便捷的方式。正是在微博熱的“點(diǎn)化”下，一系列以“微”著稱的文化消費(fèi)形式應(yīng)運(yùn)而生--字?jǐn)?shù)不超過140字的微小說；對(duì)話不超過140字的微訪談、時(shí)間不超過300秒的微電影在擁有無限空間和容量的數(shù)字化世界里，它們?nèi)鐭o數(shù)個(gè)碎片向我們襲來，充塞著所有時(shí)間。

“微博了一年；沒怎么看電視，把放那兒的時(shí)間變成了刷屏，覺得時(shí)間被浪費(fèi)，其實(shí)是換了個(gè)地方揮霍而已。”電影導(dǎo)演何平在自己微博上抒發(fā)的這番感慨，或許正好說出了我們面對(duì)“微”文化時(shí)隱約的焦慮。

1971年；經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫伯特?西蒙對(duì)現(xiàn)代人的注意力匱乏癥做出了最好的診斷：信息消耗的是接收者的注意力，信息的聚斂必然意味著注意力匱乏。在海量的“微”文化產(chǎn)品面前，人們的種種欲罷不能，恰好印證了這個(gè)觀點(diǎn)--在適應(yīng)了140個(gè)字的閱讀之后，許多人很難再撿起一部幾百頁的書本；在習(xí)慣了不超過幾百秒的電影之后，要在影院里看一場兩三個(gè)小時(shí)的電影會(huì)變得如坐針氈。當(dāng)我們的時(shí)間和注意力被多如牛毛的“微”文化產(chǎn)品肢解時(shí)，讀一本書；看一部電影、欣賞一場演出，甚至直面內(nèi)心的冥想與沉思，都變成了奢侈的事。

“微”文化產(chǎn)品的另一個(gè)副作用是邏輯思維的“被碎片化”導(dǎo)致的思維能力弱化。雖然文化產(chǎn)品的思想文化含量并非取決于其規(guī)?；蚱拇笮。坏浴拔ⅰ蔽幕a(chǎn)品如此“迷你”的體量，要承載起豐富的文化內(nèi)涵和精神力量卻幾乎是不可能的。當(dāng)我們陶醉于它帶來的短暫快感時(shí)，很難再就某一人；某一事進(jìn)行一探到底的研究和追問。于是，完整的、有縱深感的知識(shí)體系也就難以形成，系統(tǒng)的、層層遞進(jìn)的邏輯思維也便擱于淺灘。對(duì)于一個(gè)國家或者民族來說，這樣的文化產(chǎn)品即使再多，也只是如細(xì)沙堆積。而探求與追問精神的缺失，則會(huì)最終將我們引入迷失自我的無限蒼茫。

上世紀(jì)早期；英國文學(xué)家奧爾德斯?赫胥黎在其著作《重訪美麗新世界》里，對(duì)人們?cè)谕粞笕绾５男畔⒅腥找孀兊帽粍?dòng)和自私而感到憂心忡忡--真理淹沒于無聊煩瑣的世事，人們毀于他們熱愛的東西。這則來自上個(gè)世紀(jì)的箴言，對(duì)今天的我們來說有著別樣的意義。在碎片化的時(shí)間里，用“微”文化消費(fèi)代替“無所事事”固然是種進(jìn)步，但如果它變成阻礙文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的桎梏，則應(yīng)引起我們的反思。從“沒有時(shí)間”到“更沒有時(shí)間”，從“碎片化”到“被碎片化”，這是一個(gè)頗有些尷尬的冷笑話。

（選自2012年04月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列不屬于本文所說的“‘微’文化”的一項(xiàng)是______

A．字?jǐn)?shù)較少的文字作品；如字?jǐn)?shù)不超過140字的微博；字?jǐn)?shù)不超過140字的微小說等。

B．時(shí)間較短的音像作品；如時(shí)間不超過300秒的微電影；手機(jī)電話中的音樂彩鈴等。

C．篇幅較短的宣傳作品；如墻上只有24字的宣傳標(biāo)語；電視中插播的商品宣傳廣告等。

D．字?jǐn)?shù)較少的新聞作品；如對(duì)話不超過140字的微訪談；手機(jī)信息中的新聞短訊等。

（2）關(guān)于“被碎片化”理解；下列表述正確的一項(xiàng)是______

A．在現(xiàn)代社會(huì)；因“‘微’文化”的產(chǎn)生和流行導(dǎo)致人們的生活節(jié)奏加快，原本連續(xù)。

的大塊的時(shí)間被肢解成無數(shù)個(gè)碎片。

B．“微”文化產(chǎn)品越來越多；人們的注意力也被肢解為碎片，都沒有耐心讀書，甚至。

沒有耐心去冥想與沉思。

C．“微”文化產(chǎn)品使人的邏輯思維“被碎片化”；從而導(dǎo)致思維能力弱化，很難再就。

某一人；某一事進(jìn)行徹底的研究和追問。

D．在“微”文化產(chǎn)品流行的時(shí)代；如果把“被碎片化”內(nèi)容都拼接起來，那么就可以。

形成完整的；有縱深感的知識(shí)體系。

（3）下列表述不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是______

A．尼爾?波茲曼大聲疾呼要對(duì)電視保持警惕；是因?yàn)樗麚?dān)心電視技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)人類。

的文化積淀產(chǎn)生負(fù)面的影響。

B．電影導(dǎo)演何平認(rèn)為玩微博比看電視更浪費(fèi)時(shí)間；他的感慨其實(shí)也代表了許多人面對(duì)。

“微”文化時(shí)的焦慮。

C．赫伯特?西蒙認(rèn)為；現(xiàn)代人的注意力之所以匱乏，是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)信息量非常大；

人們不得不時(shí)時(shí)接收信息。

D．在汪洋如海的信息中；人們會(huì)日益變得被動(dòng)和自私，這正是奧爾德斯?赫胥黎感到。

憂心忡忡的原因。16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

古人遠(yuǎn)比今人喜愛扇子，他們親切地稱扇子為“涼友”。對(duì)扇子“救人于酷暑”感恩僅是原因之一，①______，才是更重要的理由?！段饔斡洝分屑矣鲬魰缘陌沤渡茸屓寺?lián)想到神仙的法力；拜《三國演義》所賜，②______；因仕女貴婦的把玩，團(tuán)扇則散發(fā)著貴氣和脂粉香；而這一把折扇、衣袂飄飄，構(gòu)成了今人對(duì)古人“風(fēng)流才子”的想象。芭蕉扇、團(tuán)扇、折扇雖材質(zhì)與工藝有別，趣味和風(fēng)格各異，③______，此“涼友”真“良友”也，待人不分高低貴賤一視同仁，所揮之處，身清爽，心安寧。評(píng)卷人得分四、連詞成句(共2題，共16分)17、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動(dòng)，至少運(yùn)用2種修辭手法，字?jǐn)?shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風(fēng)輕。18、將“大海”“思維翅膀”三個(gè)詞語連埋擴(kuò)展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共2題，共8分)19、名句名篇默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中指出列子“御風(fēng)而行”“猶有所待也”之后；從人與自然關(guān)系的角度，指出無所待狀態(tài)的三句是“______，______，______”。

（2）辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中，贊嘆劉裕北伐有赫赫戰(zhàn)功的兩句是“______，______”。20、《三國演義》第七十七回中有“厲聲罵曰‘碧眼小兒，紫髯鼠輩！吾與劉皇叔桃園結(jié)義，誓扶漢室，豈與汝叛漢之賊為伍耶！我今誤中奸計(jì)，有死而己，何必多言。’”誰在厲聲罵？“奸計(jì)”的具體內(nèi)容是什么？評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測(cè)的。黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的，沒有誰能說清它究竟有多深。靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩請(qǐng)根據(jù)上述材料，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。22、以“燈光”為題，自選角度，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。23、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文人就這么一生，要想活得輕松，活得灑脫，你就該“記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的”。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感悟?qū)懸黄恼?。注意：①選好角度，確定立意，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】多個(gè)句子的排序；為確保其快捷性和精確性，可先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）．如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓?。詈蟀堰@幾個(gè)層次的語句組合成正確答案．

同理，在給句子排順序，感到比較困難時(shí)，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進(jìn)行組接整合，從而完成排序．這實(shí)質(zhì)上是層次分解法的具體運(yùn)用．【解析】【解答】文段闡明：在21世紀(jì)的今天；正確對(duì)待大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要，任何錯(cuò)誤的做法都將受到大自然的報(bào)復(fù)．

②緊承空格前的“重要”；③④⑥寫“征服自然”；③引入，④和⑥構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，其順序?yàn)棰邰蔻?；①⑤寫“天人合一”；空格后“結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)”中的“也”表明①⑤與之緊密銜接．

故正確排序?yàn)椋孩冖邰蔻堍佗?/p>

故選：D2、D【分析】【解析】

（A才，竟然B你的，連詞C給予，同意D語氣助詞）【解析】【答案】

D3、C【分析】A項(xiàng)；“落霞”有紅色，不適合；

B項(xiàng)；“青苔”有青色，不適合；

C項(xiàng)；黑白兩色，適合；

D項(xiàng)；紅綠相映，不適合。

故選：C。

本題考查對(duì)詩歌中景物形象的鑒賞。答題時(shí)；要分析詩歌中的意象及所展現(xiàn)的圖景畫面，然后概括景物的特點(diǎn)。

水墨畫。

由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫；是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。

基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色?！窘馕觥緾4、B【分析】【分析】本段文字主要是說如何學(xué)習(xí)文言敘事，要先反復(fù)朗讀，然后要提要鉤玄，抓關(guān)鍵詞語，理清文章的脈絡(luò)．【解析】【解答】根據(jù)空前的內(nèi)容可以確定其后應(yīng)跟①句；這是一個(gè)完整的句子．然后④句提出“提要鉤玄的閱讀方法”，②③⑤句是寫“提要鉤玄”這一閱讀方法，②⑤具體的做法，③是效果，其順序是②⑤③；⑥句是這一閱讀方法最終達(dá)到的目的，放在最后．

故正確的排序?yàn)椋孩佗堍冖茛邰?/p>

故選：B5、B【分析】【分析】此題考查了識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形．漢字中的絕大多數(shù)是形聲字；許多音同音近形體也相近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁，所以，形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件．從形旁入手，我們可以很便捷地識(shí)別字形的正誤．

1；急燥、干躁：應(yīng)為“急躁、干燥”．“燥”和“躁”；前者從“火”，有“干”的意思，經(jīng)常組成“干燥、燥熱”等詞；后者從“足”，人一著急，常常“足”有動(dòng)作，“急躁、煩躁”就用它．

2；病入膏盲：應(yīng)為“病入膏肓”；“肓”，“月”表意，“月”是“肉”的變體，“肓”與“肌肉、內(nèi)臟”有關(guān)，指人的心臟與橫隔膜之間的位置．“病入膏肓”意即病情已達(dá)到“肓”這個(gè)位置，已無法救治了．“盲”，“目”表意，“盲”是眼睛失明的意思．

3；趨之若騖：“騖”應(yīng)為“鶩”．“鶩”下部為鳥；鶩是野鴨子，屬于鳥類，走路搖搖晃晃，后來就把像鴨子一樣去追求功名利祿的人的行為叫做“趨之若鶩”．而“騖”下部是“馬”，馬有奔騰、馳騁之意，可引申為“追求”，如“好高騖遠(yuǎn)”．

4；分孽：應(yīng)是“分蘗（niè）”；“分蘗”是植物的一種生長階段，故其字下部應(yīng)為“木”字底，意即與植物有關(guān)．而“孽”下部為“子”，與人有關(guān)，如“孽子、孽種”等詞．

5、峻、浚、竣：“峻、浚、竣”這三個(gè)字，第一個(gè)有“山”，就有“高峻、峻嶺、峻峭”；第二個(gè)有“水”，就有“疏浚、浚井、浚河”；第三個(gè)有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”．【解析】【解答】A．“皇皇”應(yīng)為“惶惶”；

B．正確；

C．“憂柔寡斷”應(yīng)為“優(yōu)柔寡斷”；

D．“銷臟滅跡”應(yīng)為“銷贓滅跡”；

故選：B．6、C【分析】A．“洋柿子”語體風(fēng)格不對(duì)；較為口語化。而題干中的這段話是說明文，應(yīng)用學(xué)名“番茄”。

B．“府上”稱對(duì)方的家；此處稱自己的家，謙敬失當(dāng)。

C．表達(dá)得體。

D．題干內(nèi)容屬于外交場合；語言應(yīng)莊重。“不能說不到一塊就吵起來”過于生活化。

故選C。

本題考查語言的簡明；連貫、得體。簡明是指語言的簡潔、明晰；即用最少的語言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無歧義。連貫是指語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。得體就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。

謙詞積累：

用“大”字：

稱對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大伯（敬稱年長的男人）、大哥（敬稱年紀(jì)與自己相仿的男人）、大姐（敬稱女姓朋友或熟人）、大媽（尊稱年長的婦女）、大爺（尊稱年長的男子）、大人（在書信中稱長輩）、大駕（敬稱對(duì)方）、大名（稱對(duì)方的名字）、大慶（稱老年人的壽辰）、大作（稱對(duì)方的作品）、大札（稱對(duì)方的書信）?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)7、站著說話和坐著說話跟氣短氣長有什么關(guān)系呢不愿意跟穿高跟鞋的人在一起比高【分析】【分析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)文中的提示句子，即可得出相關(guān)語句．【解析】【解答】解答此題；可先整體感知文段內(nèi)容，根據(jù)上下語境，從表現(xiàn)其“智斗”的角度來組織答案．從董倩的提問中可提煉出三個(gè)關(guān)鍵詞：站著說；坐著說、氣短．從鄭宇民的回答中可知，第一句是反問句，故第一空應(yīng)從這三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系角度組織答案．要巧妙否定“坐著是因?yàn)闅舛獭?，注意句式為問句．第二空要?lián)系下文“高跟鞋”的比喻以及“公平性”進(jìn)行表達(dá)．

答案示例：站著說話和坐著說話跟氣短氣長有什么關(guān)系呢？不愿意跟穿高跟鞋的人在一起比高8、啃指甲則是壓力大啃指甲是追求完美主義者的動(dòng)作時(shí)常會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒【分析】【分析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力．解答此類題目，首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定．【解析】【解答】解析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題；首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，應(yīng)根據(jù)上下文邏輯來填寫．解答本題，可根據(jù)語段內(nèi)容及上下文具體語境分析作答．第一處，從后面“啃指甲并不一定是因?yàn)閴毫Χ鴰淼摹×?xí)慣’”可以知道；第二處，后面說“因?yàn)樗麄兲非笸昝懒恕?，這里構(gòu)成因果關(guān)系，據(jù)此可填出答案；第三處，根據(jù)前后的內(nèi)容，橫線上應(yīng)是說“難讓自己放松下來”的表現(xiàn)，據(jù)此可填出答案．

故參考答案為：

①啃指甲則是壓力大。

②啃指甲是追求完美主義者的動(dòng)作。

③時(shí)常會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒9、DCD【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會(huì)世界”“人文世界”三個(gè)不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．【解析】【解答】（1）DD項(xiàng)對(duì)詞的內(nèi)容的表述有誤；根據(jù)原文第三段的內(nèi)容可知，“都是描寫美女與愛情”是以部分來代替全體．

（2）C說法絕對(duì)．原文最后一段說“難以被一般的讀者發(fā)現(xiàn)”．

（3）D“根本原因”原文無據(jù)；現(xiàn)代人無法體會(huì)到古典詩詞對(duì)現(xiàn)代人的關(guān)照，原因是多方面，現(xiàn)代教育的弊端只是原因之一．

答案：

（1）D

（2）C

（3）D10、AC【分析】【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）本題是考查小說的情節(jié)和手法．A項(xiàng)“任何人”理解錯(cuò)誤；此句中的“玫瑰”應(yīng)是指德行美好的人，對(duì)這句話的正確理解是：即使是有美好德行的人，為了自保，也會(huì)做出有違道義的事情．B中“也表現(xiàn)了魏爾德小姐希望陶柏蒙為她賺更多的錢”理解有誤，文中并無此暗示，選項(xiàng)曲解文意．

（2）首先到文中找到能體現(xiàn)人物心理變化的句子；然后結(jié)合小說的情節(jié)來分析人物的心理．第一節(jié)主人公準(zhǔn)備逃走的時(shí)候，“感到口干舌燥；他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖”，體現(xiàn)出緊張；文章中間部分主人公在公園散步時(shí)，“手指被沉重的公文包勒得有些疼痛”“但是心情卻并不緊張”，體現(xiàn)其心情的矛盾，既輕松又沉重；看到老人喂鴿子的時(shí)候，“羞惡之心，不禁油然而生”，體現(xiàn)其羞愧；當(dāng)他做出決定的時(shí)候，“但是他的意念趨于堅(jiān)定，不再為邪惡的企圖心所撼動(dòng)，心志固如金湯磐石一般”．

（3）本題考查小說情節(jié)的作用．情節(jié)的作用主要有兩個(gè)方面；一是內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；二是結(jié)構(gòu)上的作用（要結(jié)合所在的位置考慮）．老人喂鴿子，小說的標(biāo)題是“鴿”，這一情節(jié)正好照應(yīng)；因老人喂鴿子這有舉動(dòng)，改變了主人公的做法，為下文主人公的改變做了鋪墊；而“鴿子”本身又是弱勢(shì)群體的象征，而鴿子的命運(yùn)也暗示了他們的命運(yùn)．

（4）本題的答題模式為：觀點(diǎn)+理由．觀點(diǎn)一定要明確；理由要結(jié)合文本．考生可以任選一個(gè)方面作答．觀點(diǎn)鮮明得2分；理由充足得6分，每點(diǎn)2分．意思對(duì)即可．陳述理由的時(shí)候要注意從文本中找，比如認(rèn)為不會(huì)“扭斷”，就要從人物的羞恥心；向善心、責(zé)任感的角度作答；如認(rèn)為會(huì)“扭斷”，就要從人物的轉(zhuǎn)變契機(jī)上考慮．

答案：

（1）AC（答A給3分；答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)．E不給分．）

（2）①準(zhǔn)備逃走時(shí)的緊張惶惑．②在公園散步時(shí)輕松與沉重的矛盾．③看到喂鴿子的老人時(shí)感到羞愧．④做出正確決定后的堅(jiān)定與感恩．

（3）①照應(yīng)標(biāo)題．②象征；鴿子象征著像陶柏蒙的客戶這樣善良純樸的社會(huì)弱勢(shì)群體，鴿子的命運(yùn)也暗示了他們的命運(yùn)，升華了小說的主旨．③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文寫陶柏蒙受到老人感化而轉(zhuǎn)變思想做了鋪墊．

（4）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為主人公受到感化并能及時(shí)醒悟；即使將來為了生計(jì)他也不會(huì)“扭斷”客戶的脖子的．（2分）①陶柏蒙有著自尊向善之心．白發(fā)蒼蒼；衣衫襤褸、補(bǔ)綻斑斑的喂鴿子老人和藹慈祥地同陶柏蒙交談，并盡己所能給鴿子喂食的善舉，激起了陶柏蒙五十四年來清白無疵的自尊心，使得他及時(shí)醒悟、懸崖勒馬，這樣的自尊向善之心必將在未來的生活中會(huì)一直警醒著他．（2分）②陶柏蒙有著強(qiáng)烈的羞恥感和責(zé)任感．雖然陶柏蒙曾經(jīng)因?yàn)樯眢w的原因而有過錯(cuò)誤的選擇，但當(dāng)他意識(shí)到自己的客戶將會(huì)因?yàn)樽约旱淖运蕉萑肷畹木骄硶r(shí)，他內(nèi)心深處強(qiáng)烈的羞恥感和責(zé)任感不僅驅(qū)使他在今天做出了正確的選擇，也會(huì)驅(qū)使他以后同樣做出正確的選擇．（2分）③陶柏蒙身上有著那個(gè)社會(huì)底層小人物的人性美．相對(duì)于對(duì)上流人物巧取豪奪、利欲熏心的無情揭露和鞭撻，歐?亨利在本文中對(duì)卑微的小人物充滿溫情，寫他們的悲慘與墮落，也展示他們的自尊悔恨以及在痛苦中的相互幫助和慰藉．（2分）

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為主人公雖然受到感化而及時(shí)醒悟，但將來他一旦再次陷入困境，也會(huì)為了生計(jì)“扭斷”客戶的脖子．（2分）①促成陶柏蒙及時(shí)醒悟、懸崖勒馬的，原來是一個(gè)誘捕鴿子得以果腹的騙子的謊言．這使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒誕．當(dāng)陶柏蒙發(fā)現(xiàn)老人的所做作為后，他那脆弱的信仰大廈必定會(huì)轟然倒塌．（2分）②喂鴿子老人的語言和最后的動(dòng)作之間形成強(qiáng)大的反差，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上不擇手段追逐利益和私欲的瘋狂人們，而生活在這樣一個(gè)社會(huì)中的陶柏蒙既然有過一次邪惡之念，就說明他心底也有這樣的私欲，只要時(shí)機(jī)合適就會(huì)付諸行動(dòng)．（2分）③促使人們放棄惡念追求尊嚴(yán)的外部原因如果不是美好與善良，僅靠偶然的靈魂發(fā)現(xiàn)，會(huì)使整個(gè)社會(huì)缺乏向善向美的原動(dòng)力．生存在這樣的社會(huì)中，人們會(huì)感到悲涼和無助．而陶柏蒙正是生活在這樣的社會(huì)中，悲涼和無助感如影隨形，這就意味著他隨時(shí)有可能為了自己的生計(jì)而“扭斷”客戶的脖子．（2分）（其它答案，言之有理可酌情給分）11、ED【分析】【分析】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)；民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．

（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A項(xiàng)，“因?yàn)樗漠嬶L(fēng)平淡無奇，不能吸引人的眼光”理解不正確；B項(xiàng)，“表現(xiàn)出了他對(duì)自己畫風(fēng)的極度失望之情”理解不正確，表現(xiàn)的是他對(duì)人們賞畫的那種不正之風(fēng)的厭惡；C項(xiàng)，讀后可知，小說家雖提醒過畫家這樣做，但最終畫家沒聽他的話．所以選ED．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份；地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可．小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動(dòng)作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案．例如，“靠苦功，靠真誠．”塑造出了他老實(shí)本分、正直正派、勤奮真誠的形象；最后一段，畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨．這種畫自有某種新意”塑造出了他驕傲自滿、過河拆橋、隨波逐流的形象特點(diǎn)．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)；民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．本題考查鑒賞次要人物在小說中的作用，解答此類題，應(yīng)先概述次要人物的形象特點(diǎn)，然后再結(jié)合著文本具體內(nèi)容，從次要人物在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、塑造人物形象、主題、寫作意圖等角度等方面來分析作答．斯卡夫人前后的態(tài)度改變，不但增強(qiáng)了杜什內(nèi)心的膨脹感，而且諷刺了那些批評(píng)家們不重視藝術(shù)，只重視怪誕的不正之風(fēng)，從而突出了小說的主旨，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)緊湊合理．

（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．此題是一道開放性的有關(guān)標(biāo)題在文中作用的探究題；答題時(shí)，既可以認(rèn)為以“大師的由來”為題好，也可以認(rèn)為以“江流水涌”為題好．答題時(shí)，要注意根據(jù)標(biāo)題的一般性作用，結(jié)合著小說具體內(nèi)容分析闡述，不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，觀點(diǎn)明確，論述合理，理由充分即可．

參考答案：（1）（5分）ED（E3分；D2分，B1分；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分．）

（2）（6分）要點(diǎn)：①畫展舉辦前：老實(shí)本分；正直正派、勤奮真誠；分析略；②畫展舉辦后：驕傲自滿、過河拆橋、隨波逐流，分析略．（各3分）

（3）（6分）①斯卡夫人的兩次出現(xiàn)；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，有效的勾連了前后文，使小說脈絡(luò)清晰自然；②斯卡夫人的出現(xiàn)，增強(qiáng)了杜什內(nèi)心的膨脹感，是他性格轉(zhuǎn)化的催化劑；③斯卡夫人是批評(píng)家們的代表，對(duì)斯卡夫人的刻畫，諷刺了那些批評(píng)家們不看重藝術(shù)本身，只追求怪誕的不正之風(fēng)，突顯了小說主旨．（每點(diǎn)（2分），共6分）

（4）（8分）觀點(diǎn)一：以“大師的由來”為題好．正話反說；通過“大師”含義的變化來體現(xiàn)小說的諷刺特色；要想成為所謂的“大師”，首先要拋棄自己的真誠和正直，然后在畫風(fēng)上投機(jī)取巧；故弄玄虛，一味追求怪誕，只有這樣，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可；圍繞“大師的由來”安排敘事結(jié)構(gòu)，將畫家與藝術(shù)領(lǐng)域的幫閑和批評(píng)家、畫家與小說家的矛盾有機(jī)地統(tǒng)一到一起．

觀點(diǎn)二：以“江流水涌”為題好．“江流水涌”本是故弄玄虛之語，無實(shí)際意義，卻被人嘆為“高明”，諷刺了當(dāng)時(shí)法國上層社會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域的可悲現(xiàn)實(shí)；“江流水涌”含有“變化”之意，正暗合了小說主人公杜什性格的變化；“江流水涌”一句三次出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也給小說帶來了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果．（不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分．觀點(diǎn)明確，給（2分）；論述合理、理由充分，給6分）三、語言表達(dá)(共5題，共10分)12、略

【分析】段意：建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制；要從兩個(gè)方面松綁。

本段中心是分析建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制；要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁，①承接“要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁”，后句“標(biāo)準(zhǔn)”提示在標(biāo)準(zhǔn)上松綁，根據(jù)下文“另一方面”，應(yīng)指出一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁；

②根據(jù)后句“也不能‘偽人才’引入門內(nèi)”；應(yīng)指出既不能把人才擋在門外；

③承接上句“另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁”；應(yīng)指出怎樣做，根據(jù)后句“讓各類人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)”，應(yīng)實(shí)行差異化評(píng)價(jià)。

故答案為：①一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁②既不能把人才擋在門外③實(shí)行差異化評(píng)價(jià)。

考查補(bǔ)充句子；要通讀語段，整體把握大意。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?；但首先?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容；做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語；句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密?！窘馕觥恳环矫嬉谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁；既不能把人才擋在門外；實(shí)行差異化評(píng)價(jià)13、略

【分析】

本題考查學(xué)生修改應(yīng)用文的基本能力。

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。【解析】①“產(chǎn)生”與后面賓語“洪水”搭配不當(dāng)；應(yīng)該改成“遭遇”，也表達(dá)一種不幸；

②“經(jīng)受”表明一種承受；而洪水屬于一種天災(zāi)，這表明老百姓是無端遭受的損失，應(yīng)該將“經(jīng)受”改為“蒙受”或“遭受”；

③整個(gè)句子缺少主語成分；應(yīng)該在“人民生命財(cái)產(chǎn)”前加“使”，或者將“給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便”改為“災(zāi)區(qū)人民生活極為不便”。

④“度過”指時(shí)間上過了一段時(shí)候；如“度過春節(jié)”，“度過假期”，“度過困難時(shí)期”，“度過少年時(shí)光”等等；“渡過”則指空間上過了一段距離，往往是指從此岸到彼岸，如“渡過大河”，“渡過大?！?，“渡過難關(guān)”等等。它們追逐著詩人的足跡，輕拂著的衣衫，表現(xiàn)了對(duì)眷戀不舍的深情。這里是老百姓克服苦難，應(yīng)該是“渡過”。

⑤“請(qǐng)到”有一定程度上的命令與要求；此處應(yīng)該寫成“請(qǐng)與”。

答案：

①“產(chǎn)生”改為“遭遇”；

②“經(jīng)受”改為“蒙受”或“遭受”；

③“給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便”改為“災(zāi)區(qū)人民生活極為不便”（或在“人民生命財(cái)產(chǎn)”前加“使”）；

④“度過”改為“渡過”；

⑤“請(qǐng)到”改為“請(qǐng)與”。（答對(duì)一處給1分，答對(duì)四處給4分，答對(duì)五處給6分。）14、略

【分析】

本題考查編擬公益廣告語；答題是應(yīng)注意：緊扣主題，思想健康；語言通俗；簡明、生動(dòng)、有文采．

本題結(jié)合漫畫考查語言表達(dá)的能力．解答此題時(shí)，要注意畫面主體與背景的關(guān)系，夸張與變形手法的運(yùn)用，局部重點(diǎn)特征的突出．【解析】這幅漫畫由三部分組成；中間巨大的“毒字構(gòu)成了全圖的主體，也彰顯著漫畫的主題．一個(gè)中空的“毒”字上面有一個(gè)人正探頭往下張望，“毒字的下方掉下來的是一堆枯骨，暗示了吸毒的必然結(jié)局，“吸一次試試看”體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心理．這行字是漫畫的關(guān)鍵提示，要準(zhǔn)確把握，讀懂了漫畫，其反吸毒的主旨就很清晰了．

參考答案：

享一時(shí)飄逸；變一堆白骨．

毒品好比化尸爐；身陷其中變枯骨．

吸毒是活埋生命的墓穴．

莫以好奇輕試毒；試毒是條不歸路．

珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品．15、略

【分析】（1）“微”文化產(chǎn)生是由于“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使智能手機(jī)成為了人們獲取信息和消費(fèi)文化的主要載體”；C項(xiàng)“墻壁上的宣傳標(biāo)語口號(hào)；電視中插播的商品宣傳廣告”并不是以智能手機(jī)為載體的。

（2）A．“因‘微’文化的產(chǎn)生和流行導(dǎo)致人們生活節(jié)奏加快”于文無據(jù)；原文只是說“我們的文化生活方式也隨之發(fā)生了改變”；B．原文是說“當(dāng)我們的時(shí)間和注意力被多如牛毛的‘微’文化產(chǎn)品肢解時(shí)都變成了奢侈事”，并沒有提及耐心；D．原文是說“完整的；有縱深感知的知識(shí)體系也就難以形成。”

（3）B項(xiàng)“何平認(rèn)為玩微博比看電視更浪費(fèi)時(shí)間”錯(cuò)；他覺得由看電視轉(zhuǎn)為刷微博，只是換了個(gè)地方揮霍時(shí)間。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

解答理解文中重要詞語的含義這類題；關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落。對(duì)于說明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異。當(dāng)然，解答說明文閱讀題，許多復(fù)習(xí)資料歸納了方法和技巧，同學(xué)們也應(yīng)該明白，這能夠提高解題速度，收事半功倍之效。

對(duì)于實(shí)用類問題閱讀題的解答最主要的就是要注重對(duì)原文的挖掘，問題答案與原文的關(guān)系基本就是鏡中花水中月的關(guān)系，甚至答案就直接顯現(xiàn)在原文中，所以，在做實(shí)用類文本閱讀時(shí)我們首先要做的就是要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)每一段落所講述的內(nèi)容有所了解?；卮饐栴}時(shí)要回歸到原文，以原文為根據(jù)，捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)。同時(shí)還要注意問題的分值，如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題，一般一點(diǎn)2分，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)。題目的分值，是答題要點(diǎn)的重要提示?！窘馕觥緾；C；B16、略

【分析】解析：

第一處；根據(jù)“芭蕉扇讓人聯(lián)想到神仙的法力”；“風(fēng)流才子的想象”語意，這里是談扇子的文化含義，所以填“扇子上承載著超越器用的文化含義”；

第二處；根據(jù)“芭蕉扇讓人聯(lián)想到神仙的法力”和“一把折扇；衣袂飄飄，構(gòu)成了今人對(duì)古人‘風(fēng)流才子’的想象”語意，可知《三國演義》中的羽扇，羽扇是諸葛亮的代表，所以填“羽扇成了謀略和智慧的化身”；

第三處；根據(jù)“所揮之處，身清爽，心安寧”語意，可知這里指的是扇子扇出的風(fēng)，再根據(jù)“雖”，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填“但扇出的涼風(fēng)卻是一樣的清爽”；

答案：

①扇子上承載著超越器用的文化含義。

②羽扇成了謀略和智慧的化身。

③但扇出的涼風(fēng)卻是一樣的清爽。

（寫出一句給1分；寫出兩句給3分，寫出三句給5分．放入上下文中能使語意連貫即可．如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分）

本題考查補(bǔ)寫句子的能力．解答此類題目；首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定．

補(bǔ)寫句子的方法：

第一步：把握文段語脈；定位句子關(guān)系．

先初讀語段；搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)．明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句．

第二步：根據(jù)上下語境；注意合理推導(dǎo)．

考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照；從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容．補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等．

第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容；確保語意連貫．

檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等．要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)．最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密．【解析】扇子上承載著超越器用的文化含義；羽扇成了謀略和智慧的化身；但扇出的涼風(fēng)卻是一樣的清爽四、連詞成句(共2題，共16分)17、略

【分析】【分析】擴(kuò)展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個(gè)詞語為重點(diǎn)，擴(kuò)展語句．二是提供自然、社會(huì)人生兩種語境，圍繞一個(gè)詞展開，即圍繞這個(gè)詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式．其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運(yùn)用2種修辭手法；四，字?jǐn)?shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風(fēng)輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對(duì)母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠(yuǎn)古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．18、略

【分析】【分析】擴(kuò)展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個(gè)詞語為重點(diǎn)，擴(kuò)展語句．二是提供自然、社會(huì)人生兩種語境，圍繞一個(gè)詞展開，即圍繞這個(gè)詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式．其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個(gè)詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語?。?/p>

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對(duì)無邊的大海，就想面對(duì)浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．五、名著導(dǎo)讀(共2題，共8分)19、略

【分析】（1）（若夫）乘天地之正而御六氣之辯以游無窮者（重點(diǎn)字：御；辯）

（2）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點(diǎn)字：戈）

（每空1分）

本題考查理解性默寫的能力．解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．

理解性默寫古詩文是2014年新課標(biāo)全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型；是指在給出語境的情況下，根據(jù)記憶，默寫古詩文．

與以前的直接默寫相比；理解性默寫更強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大．

要想正確解答此類試題；學(xué)生平時(shí)進(jìn)行背誦；記憶是必不可少的．切不可只會(huì)背不會(huì)寫字，學(xué)生要根據(jù)句子的意思進(jìn)行字形的準(zhǔn)確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．

名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合．復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫．【解析】（若夫）乘天地之正；而御六氣之辯；以游無窮者；金戈鐵馬；氣吞萬里如虎20、略

【分析】

解答本題首先明確題目要求；然后認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合題干內(nèi)容回顧《三國演義》的有關(guān)知識(shí)，最后根據(jù)題目要求做出回答。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問世以來人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得?！窘馕觥拷獯鸨绢}首先明確題目要求；然后回顧《三國演義》第七十七會(huì)的內(nèi)容，理解語句中的“碧眼兒，紫髯鼠輩”是指孫權(quán)，“吾與劉皇叔桃園結(jié)義”是指劉備；關(guān)羽、張飛三人在桃園結(jié)為異性兄弟的故事，“我今誤中奸計(jì)，有死而己，何必多言”一句中“中奸計(jì)”是指關(guān)羽敗走麥城的歷史典故；根據(jù)對(duì)《三國演義》第七十七會(huì)內(nèi)容的回顧可以回答問題；

參考答案：

關(guān)羽。關(guān)羽因大意中了呂蒙白衣渡江之計(jì)，失去荊州敗走麥城，后冒險(xiǎn)突圍又中埋伏，被馬忠所擒。六、寫作題(共3題，共21分)21、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗(yàn)談起，將淺水河與深水河進(jìn)行對(duì)比，實(shí)際上對(duì)外表深沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進(jìn)行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動(dòng)與淵深進(jìn)行對(duì)比，主張不能僅看其表，而應(yīng)當(dāng)看到內(nèi)在的流動(dòng)與深邃。第三節(jié)文字進(jìn)行評(píng)說，為文章立意作了暗示?！办o”可以理解為“沉靜”“寧靜”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩(wěn)”，類似的還有“不張揚(yáng)”“不顯山”“不露水”“內(nèi)斂”等等。（“鎮(zhèn)靜”“謙虛”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個(gè)檔次處理。）“流”可以是一種內(nèi)在的活力，內(nèi)在的動(dòng)力，內(nèi)在的能量?！吧睢笔恰吧铄洹薄吧畛痢薄吧疃取薄柏S厚的內(nèi)蘊(yùn)”“厚實(shí)的功底”“博大精深的素養(yǎng)”。“靜、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚(yáng)、有底蘊(yùn)，這是中國人傳統(tǒng)的為人風(fēng)范?！办o、流、深”三者是表里的辯證統(tǒng)一，三者分為兩個(gè)方面：“靜”為一方面，一定要涉及；“流”“深”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。作文題選：靜穆中爆發(fā)出力量/智者無言/靜水流深/靜中求動(dòng)/生命的深度/心如深山/平靜成就不平凡/學(xué)會(huì)不顯不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心難測(cè)/隱藏的愛/靜/沉默是金/靜之力/深沉/靜中求動(dòng)/靜;流;深/人生需要流動(dòng)的靜水/內(nèi)斂/靜如止水/亦動(dòng)亦靜/謙虛，進(jìn)步之道/表與里/靜中有動(dòng)/靜中風(fēng)云/守住靜穆/多一點(diǎn)低調(diào)，少一點(diǎn)張揚(yáng)/靜也是力量/讓生命博大精深/低調(diào)/寧靜致遠(yuǎn)/內(nèi)在的力量/含而不露/一只不叫的狗/詩歌的靜美/深沉，是一種美/靜靜生命，滔滔歷史/穩(wěn)重人生/韜光養(yǎng)晦/靜中的爆發(fā)/靜，方顯英雄本色/增加生命的深度/流動(dòng)的人生/美來自內(nèi)心/靜，精深/讓生命充實(shí)深厚/輕狂與內(nèi)斂/博大的人生/止水/學(xué)會(huì)隱藏/在內(nèi)斂中詮釋力量/流動(dòng)的生命/潛力/寧靜致遠(yuǎn)/韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人/靜，動(dòng)之源/深沉是一種美/鳴與不鳴/靜的偉大/臥虎藏龍/透過現(xiàn)象看本質(zhì)/挖掘靜中深厚的力量/讀懂我的父親/外表并不真實(shí)/做個(gè)有內(nèi)涵的人/靜的哲學(xué)/釋放自己的潛能/靜以修身/平淡也是一種深度考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮恐钦邿o言大自然有許多奇特的現(xiàn)象：廣袤無垠的大海的深處是平靜的；高大巍峨的山巒的全部是緘默的；遼闊無邊的雨林的中心是寂寞的；無知而善叫的烏鴉和知了是不