Unit3電子說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit3電子說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握牛津譯林版英語八年級上冊的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。結(jié)合課程主要內(nèi)容，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們主動參與課堂，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過Unit3的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型進行交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握Unit3中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“surftheInternet”、“sendemails”等；

②學(xué)會運用本單元的主要句型進行日常生活交流，例如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“DoyousurftheInternet?”；

③理解并運用本單元所學(xué)的語法點，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，避免在描述動作或狀態(tài)時混淆；

②學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行真實的對話交流和情境模擬，提高語言實踐能力；

③學(xué)生能夠理解并運用本單元的文化背景知識，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語教材

-錄音機/音響

-白板/黑板

2.課程平臺

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語學(xué)習(xí)平臺）

3.信息化資源

-電子教案

-課程PPT

-英語聽力材料

-視頻教學(xué)片段

-在線英語練習(xí)題

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語交流

-寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用。

-提出問題：“你們平時上網(wǎng)都做些什么？”讓學(xué)生自由分享，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“surftheInternet”、“sendemails”等，并給出例句。

-通過PPT展示本單元的主要句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“DoyousurftheInternet?”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，通過實際例句讓學(xué)生理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂互動（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬網(wǎng)絡(luò)交流的場景，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)，教師觀察并給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語法。

5.情境互動（5分鐘）

-教師提出一個實際問題：“如果你要邀請朋友參加你的生日聚會，你會怎么用英語表達？”

-學(xué)生分組討論，思考如何運用所學(xué)知識解決問題，教師挑選幾組學(xué)生進行分享。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己網(wǎng)絡(luò)生活的短文。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵他們提前預(yù)習(xí)。

-教師和學(xué)生互致問候，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語網(wǎng)絡(luò)交流平臺：如HelloTalk、Tandem等，學(xué)生可以與母語為英語的外國朋友進行交流，提高口語能力。

-英語學(xué)習(xí)類APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供豐富的聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括新聞、故事、視頻等。

-英語聽力材料：如Podcast、英語聽力練習(xí)集等，涵蓋不同主題和難度，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-英語閱讀材料：包括英語原著小說、雜志、報紙等，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographic》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，登錄英語網(wǎng)絡(luò)交流平臺，與外國朋友進行實際對話，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生每天使用英語學(xué)習(xí)類APP進行15-30分鐘的聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以定期訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看新聞、故事和視頻，了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生每周至少完成一次英語聽力練習(xí)，從Podcast中選擇感興趣的話題，提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語原著小說、雜志和報紙，提高閱讀理解能力，擴大詞匯量?？梢栽O(shè)定每周閱讀一定頁數(shù)的目標(biāo)，并進行閱讀分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，提高寫作能力。教師可以定期檢查并給予反饋。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高英語實踐能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫英語文章、制作PPT等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。七、板書設(shè)計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法

-描述日?；顒拥脑~匯和短語

②重點詞匯

-surftheInternet

-sendemails

-usually

-onweekends

③重點句型

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"

-"DoyousurftheInternet?"

-"Iusuallyplaybasketballonweekends."

-"Isentanemailtomyfriendyesterday."八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻和真實問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，這種實踐活動提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會松散，一些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)容易分心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴PPT和電子設(shè)備，這可能會減少學(xué)生與教師的直接互動。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和作業(yè)評分，缺少形成性評價和學(xué)生的自我評價。

（三）改進措施

1.對于教學(xué)管理方面，我計劃在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，比如互動環(huán)節(jié)時，要求學(xué)生必須集中注意力，并在每次互動后給予及時的小組評價，以增強學(xué)生的團