九江市少年宮wedo機器人編程課程 WeDo機器人-飛機營救（說課稿）

九江市少年宮wedo機器人編程課程WeDo機器人—飛機營救（說課稿）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過WeDo機器人—飛機營救項目，讓學(xué)生了解機器人編程的基本概念，掌握簡單的編程技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認知水平，本課程以實踐操作為主，通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題、設(shè)計解決方案、編寫程序，最終完成飛機營救任務(wù)，從而提高學(xué)生對機器人編程的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，通過編程實現(xiàn)飛機營救任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的信息搜索、分析、處理與運用能力。

2.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的解決方案，并在實踐中不斷優(yōu)化程序，提高飛機營救效果。

3.團隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過實踐操作，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的計算機操作和簡單的編程概念，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的物理知識，如齒輪、杠桿等原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對機器人編程具有較高的興趣。他們在動手操作方面具備一定的能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、形象和體驗式，更易于通過實際操作來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-編程邏輯思維：學(xué)生在編寫程序時可能會遇到邏輯思維不清晰的問題，導(dǎo)致程序運行不正確。

-問題解決能力：面對復(fù)雜問題時，學(xué)生可能不知道如何分析問題，難以設(shè)計出有效的解決方案。

-團隊協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生可能因為溝通不暢、分工不明確等原因，導(dǎo)致團隊協(xié)作效率低下。

-技術(shù)操作：學(xué)生可能在操作WeDo機器人時遇到困難，如傳感器使用、零件組裝等。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，結(jié)合講授、討論和實驗操作。首先，通過講授介紹飛機營救任務(wù)的背景和目標，引導(dǎo)學(xué)生理解編程的重要性。接著，組織學(xué)生進行小組討論，共同分析問題，設(shè)計解決方案。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過動手搭建和編程WeDo機器人，實踐所學(xué)知識。同時，運用游戲化學(xué)習(xí)策略，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強互動性和參與感。教學(xué)媒體方面，使用投影儀展示編程界面和示例程序，以及視頻資料輔助講解復(fù)雜概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場引入：通過展示一段關(guān)于飛機救援的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生如果在緊急情況下，如何利用科技手段進行飛機營救。

-引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享他們對機器人編程的已有知識和經(jīng)驗。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹WeDo機器人系統(tǒng)：講解WeDo機器人的基本組成部分和功能。

-編程基礎(chǔ)：通過示例程序，介紹編程界面和基本編程指令，如移動、旋轉(zhuǎn)等。

-飛機營救任務(wù)分析：講解任務(wù)目標，分析可能遇到的困難和解決方案。

-實踐操作指導(dǎo)：演示如何搭建飛機營救模型，并編寫簡單程序。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)知識搭建并編程自己的飛機營救模型。

-問題解決：在搭建和編程過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-成果展示：每組展示他們的作品，并簡述編程思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)重點：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的編程知識和飛機營救任務(wù)的關(guān)鍵步驟。

-反饋討論：邀請學(xué)生分享他們在實踐操作中的體驗和收獲。

-強調(diào)應(yīng)用：強調(diào)所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-設(shè)計挑戰(zhàn)：布置一個類似的飛機營救任務(wù)作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中獨立完成。

-提交要求：說明作業(yè)提交的格式和要求，以及評價標準。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試新的編程思路和解決方案。知識點梳理1.WeDo機器人簡介

-WeDo機器人的基本組成部分（傳感器、電機、控制器、搭建積木）

-WeDo機器人的功能和應(yīng)用領(lǐng)域

2.編程基礎(chǔ)

-編程界面的基本操作（啟動程序、選擇模塊、拖拽編程塊）

-常用編程塊介紹（運動塊、控制塊、事件塊、數(shù)據(jù)塊）

-編程邏輯（順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷）

3.飛機營救任務(wù)相關(guān)知識點

-飛機營救任務(wù)背景和目標

-飛機營救過程中的關(guān)鍵步驟（搜索、定位、救援、返回）

-飛機營救模型搭建要領(lǐng)（結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、運動協(xié)調(diào)性）

4.傳感器應(yīng)用

-傳感器的種類（距離傳感器、顏色傳感器、傾斜傳感器等）

-傳感器的工作原理及編程應(yīng)用

-傳感器在飛機營救任務(wù)中的作用（如檢測障礙物、定位目標等）

5.馬達與驅(qū)動

-馬達的分類（電機、伺服電機等）

-馬達的驅(qū)動原理及編程控制

-馬達在飛機營救任務(wù)中的應(yīng)用（如驅(qū)動螺旋槳、控制飛機運動等）

6.編程技巧

-如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化程序（如重復(fù)執(zhí)行搜索任務(wù)）

-如何使用條件判斷實現(xiàn)復(fù)雜邏輯（如遇到障礙物時改變方向）

-如何使用變量存儲和處理數(shù)據(jù)（如記錄搜索到的目標數(shù)量）

7.團隊協(xié)作與溝通

-團隊合作的重要性

-團隊溝通技巧（如明確分工、有效表達、傾聽他人意見）

-團隊協(xié)作在飛機營救任務(wù)中的應(yīng)用（如分工搭建模型、共同編程）

8.問題解決與創(chuàng)新思維

-問題解決的基本步驟（分析問題、設(shè)計解決方案、實施和評估）

-創(chuàng)新思維的方法（如頭腦風(fēng)暴、類比思維、逆向思維等）

-創(chuàng)新思維在飛機營救任務(wù)中的應(yīng)用（如設(shè)計獨特的解決方案、優(yōu)化程序）

9.科學(xué)精神與實踐能力

-科學(xué)精神（如觀察、分析、實驗、總結(jié)）

-實踐能力（如動手操作、實驗驗證、實際應(yīng)用）

-科學(xué)精神與實踐能力在飛機營救任務(wù)中的應(yīng)用（如分析問題、實驗驗證解決方案）

10.安全意識與責(zé)任感

-安全意識（如使用機器人時注意安全、遵守操作規(guī)程）

-責(zé)任感（如完成任務(wù)、保證質(zhì)量、關(guān)愛同伴）

-安全意識與責(zé)任感在飛機營救任務(wù)中的應(yīng)用（如確保救援過程安全、完成任務(wù)）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞WeDo機器人編程課程中的“飛機營救”項目展開，通過導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了基本的編程知識和技能，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，結(jié)合講授、討論和實驗操作，以增強學(xué)生的實踐體驗。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對編程知識不夠熟悉，或者是溝通協(xié)作能力有待提高。對此，我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和互動性?？傮w來說，這些策略取得了較好的效果，但我也注意到，在游戲化學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生過于關(guān)注競賽結(jié)果，而忽略了編程技能的提升。因此，我需要調(diào)整策略，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競賽，注重過程學(xué)習(xí)和技能提升。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，但有時在維持課堂秩序方面做得不夠。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為過于興奮而影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保學(xué)習(xí)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握和技能提升方面取得了顯著的進步。他們不僅學(xué)會了基本的編程指令和邏輯，還能夠在小組合作中運用所學(xué)知識解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對機器人編程的興趣明顯提高，對科技的好奇心和探索欲也得到了激發(fā)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在編程邏輯思維方面仍存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，課堂紀律和團隊協(xié)作方面也有待改進。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強對