Unit1 Making friends Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit1MakingfriendsPartA”，來自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“交朋友”這一主題，教授基本的交際用語，如“Hello/Hi,mynameis…”，“Nicetomeetyou”等，以及如何在日常生活中介紹自己和朋友。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所教授的交際用語和情景對話是建立在學(xué)生已掌握的英語字母和簡單詞匯基礎(chǔ)之上的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的交際用語，與同學(xué)進行簡單的交流，從而提高他們的實際英語應(yīng)用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Hello/Hi,mynameis…”和“Nicetomeetyou”等交際用語進行自我介紹和友好交流，提升英語口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們交朋友的方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過角色扮演等活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動和小組合作，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語字母和簡單詞匯，具備初步的英語聽說能力。此外，他們可能已經(jīng)通過日常交流或之前的課程接觸過一些簡單的交際用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在模仿和口語表達方面具有較強的能力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。此外，他們可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、故事和角色扮演來理解語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對某些交際用語的正確使用感到困惑，如“Nicetomeetyou”與“Nicetoseeyou”之間的區(qū)別。

-學(xué)生可能會在記憶新詞匯和句型時遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來鞏固。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為害羞或緊張而不愿意開口說英語，需要通過課堂活動和教師的鼓勵來克服。

-對于一些語言表達能力較弱的學(xué)生來說，用英語進行自我介紹可能會是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點。首先，通過講授法介紹新詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的語言輸入。其次，運用討論法鼓勵學(xué)生就“交朋友”主題進行交流，培養(yǎng)他們的語言運用能力。此外，采用角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中實踐所學(xué)，增強其語言輸出的自信心。

具體教學(xué)活動包括：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬在不同場合下如何介紹自己和他人。

-小組游戲：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)交際用語。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示圖片和情景，輔助教學(xué)，同時使用實物和卡片來增強學(xué)生的直觀感知和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場用輕松愉快的問候與學(xué)生互動，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”

-利用多媒體展示一張有趣的圖片，圖中有多位同學(xué)在互相介紹自己，引發(fā)學(xué)生對主題的好奇心。

-提問：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello/Hi,mynameis…”，“Nicetomeetyou”。

-通過示范和領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們正確掌握發(fā)音和語調(diào)。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流用英語介紹自己和組內(nèi)的一位同學(xué)，教師提供即時反饋和糾正。

-利用故事或情境，如學(xué)校新來了一個新同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個“找朋友”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的提示找到對應(yīng)的“朋友”，并用英語介紹。

-進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)正確完成最多的介紹。

-鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作簡短對話，教師挑選幾組進行展示，并給予表揚。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述并演示如何用英語介紹自己和他人。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

-強調(diào)在日常生活中多使用英語進行交流，以提高語言能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己的介紹，并介紹一位家庭成員或朋友。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人或朋友練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的交際用語。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進行介紹分享，讓他們提前準(zhǔn)備好。知識點梳理1.詞匯：

-人物稱呼：boy,girl,man,woman,friend

-身份介紹：student,teacher,doctor,nurse

-問候語：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-介紹用語：mynameis,Iam,Nicetomeetyou

-常用動詞：have,go,like,love,play

2.句型：

-自我介紹：Hello/Hi,mynameis…,Iam…yearsold.

-介紹他人：Thisis…,He/Sheismyfriend.

-問候與回應(yīng)：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-表達喜好：Ilike…,Ilove…,He/Shelikes…

3.語法：

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-名詞所有格：my,your,his,her,its,our,their

-一般現(xiàn)在時：He/Shegoestoschool.Ilikeapples.

4.日常交際用語：

-打招呼：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-介紹自己：mynameis…,Iam…

-介紹他人：Thisis…,He/Sheis…

-詢問與回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-表達喜好：Ilike…,Ilove…

5.文化背景：

-西方國家的問候習(xí)慣：擁抱、親吻面頰等

-英文中的禮貌用語：Please,thankyou,sorry,excuseme

6.聽力理解：

-能夠聽懂簡單的日常對話，如問候、介紹、表達喜好等

-能夠捕捉關(guān)鍵詞匯，理解對話大意

7.口語表達：

-能夠用英語進行簡單的自我介紹和介紹他人

-能夠用英語進行日常交際，如問候、表達喜好等

8.閱讀理解：

-能夠閱讀簡單的英文故事，理解故事內(nèi)容

-能夠識別故事中的關(guān)鍵詞匯和句型

9.寫作能力：

-能夠用英語寫簡單的自我介紹

-能夠用英語寫關(guān)于朋友或家人的簡短描述教學(xué)反思在完成“Unit1MakingfriendsPartA”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要影響。課堂上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與感。我注意到學(xué)生們在看到圖片時，眼神中閃爍著探索的光芒，這讓我意識到直觀教具在語言教學(xué)中的重要性。

然而，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)讀和示范時可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生模仿和練習(xí)。盡管學(xué)生們跟讀時聲音響亮，但我觀察到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題。下次我會減少自己的講解時間，增加學(xué)生的開口練習(xí)機會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的“找朋友”游戲讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中練習(xí)了新學(xué)的交際用語。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在游戲中的參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。我需要在未來的課堂中更多地鼓勵這些學(xué)生，讓