Unit3 （Reading for writing）說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）英語七年級上冊

Unit3（Readingforwriting）說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3（Readingforwriting）閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit3的主題，通過閱讀與寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高對英語文章的理解和表達能力。

2.文化意識：學(xué)生在閱讀過程中，能夠了解和欣賞中西方文化差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，自主探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，但對復(fù)雜句型和高級詞匯的運用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，但寫作能力尚待提高，尤其是在文章結(jié)構(gòu)和邏輯性方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但個別學(xué)生可能因為英語基礎(chǔ)薄弱而缺乏自信。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生的基礎(chǔ)知識將對學(xué)習(xí)新課程形成一定的支撐，而學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為態(tài)度則可能成為制約學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文內(nèi)容和寫作技巧，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀心得和寫作經(jīng)驗，提高互動性和參與度。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，增強寫作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)和相關(guān)圖片，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章和視頻，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，拓展知識視野。教學(xué)過程首先，讓我們進入今天的課堂教學(xué)。

**一、導(dǎo)入新課**

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartanewlessonfromUnit3,"ReadingforWriting."Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunit.Cananyonetellmethemaintopicofthelastlesson?

**二、課文主旨內(nèi)容探究**

2.Alright,nowlet'smoveontoournewlesson.Today'sreadingpassageiscalled"[LessonTitle]."Beforewereadit,letmegiveyouabriefintroduction.Thispassageisabout[簡介課文主題，例如：'theimportanceofenvironmentalprotectionandwhatwecandotohelpourplanet'.]Now,let'sreadthepassagetogetherandtrytogetthemainidea.

-**閱讀課文**：Pleasereadthepassagesilentlyforthefirsttime.Trytounderstandthegeneralmeaningwithoutfocusingonthedetails.(學(xué)生自主閱讀)

-**討論主旨**：Now,let'sdiscussthemainideaofthepassage.Whocantellmewhatthepassageismainlyabout?(邀請學(xué)生回答)

-**確認答案**：Greatjob!Themainideaofthepassageisindeed[確認主旨，例如：'howourdailyactivitiesaffecttheenvironment'.]Now,let'smoveontothenextstep.

**三、全文側(cè)重點解析**

3.Nowthatweunderstandthemainidea,let'sdivedeeperintothetext.Wewillfocusonthreekeyaspects:vocabulary,grammar,andcomprehension.

-**詞匯學(xué)習(xí)**：First,let'slookatthenewwordsandphrasesinthepassage.I'llshowyousomeofthekeyvocabularyontheboard.(板書關(guān)鍵詞匯)Now,pleasereadthesentenceswherethesewordsareusedandtrytoguesstheirmeanings.(學(xué)生猜測詞義)

-**詞匯講解**：Afteryou'vemadeyourguesses,I'llexplainthemeaningsandusageofthesewords.(老師解釋詞匯)Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.(學(xué)生造句練習(xí))

-**語法學(xué)習(xí)**：Next,let'sfocusonthegrammarstructureinthepassage.Forexample,wehave[舉例說明語法點，例如：'thepresentperfecttensetodescribeactionsthathaveaneffectonthepresent'].I'llshowyousomeexamplesandwe'llpracticetogether.(老師展示例句，學(xué)生跟隨練習(xí))

-**理解練習(xí)**：Finally,let'sworkoncomprehension.I'llaskyousomequestionsbasedonthepassage.Pleaseanswerthemtothebestofyourability.(老師提問，學(xué)生回答)

**四、寫作技巧指導(dǎo)**

4.Nowthatwehaveagoodunderstandingofthetext,let'stalkaboutwriting.Thepurposeofthislessonisnotonlytoreadbutalsotowrite.I'llshowyouhowtousetheinformationfromthepassagetowriteyourownessay.

-**寫作結(jié)構(gòu)**：First,let'slookatthestructureofthepassage.Howisitorganized?(引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu))Wehaveanintroduction,bodyparagraphs,andaconclusion.Now,let'sthinkabouthowwecanapplythisstructuretoourownwriting.

-**寫作示范**：I'llgiveyouanexampleofhowtostartyouressay.(老師展示寫作開頭)Now,it'syourturntocontinue.Pleasewritethebodyparagraphsbasedontheinformationfromthepassage.(學(xué)生寫作練習(xí))

-**同伴互助**：Afteryou'vefinishedwriting,exchangeyouressayswithapartnerandgiveeachotherfeedback.(同伴互評)

**五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置**

5.Alright,let'swrapuptoday'slesson.We'velearnedabouttheimportanceofenvironmentalprotectionandhowtowriteanessaybasedonthepassage.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.

-**課堂回顧**：Cananyonesummarizewhatwediscussedtoday?(邀請學(xué)生總結(jié))

-**作業(yè)布置**：Forhomework,Iwantyoutowriteafullessayonthetopicofenvironmentalprotection.Usethestructurewediscussedinclassandtrytoincludethenewvocabularyandgrammarwelearned.Remembertoproofreadyouressaybeforesubmittingit.

**六、課后反饋與輔導(dǎo)**

6.Finally,ifanyonehasanyquestionsorneedsextrahelp,pleasefeelfreetocometoseemeduringofficehours.I'mheretosupportyouinyourlearningjourney.

Thankyouforyourparticipationtoday.Goodjob,everyone!知識點梳理**詞匯**

1.**關(guān)鍵詞匯**：在本課的閱讀材料中，以下詞匯是重點學(xué)習(xí)的對象：

-Environment

-Pollution

-Conservation

-Habitat

-Ecosystem

-Recycle

-Reuse

-Reduce

-Sustainability

-Wildlife

2.**詞組**：以下詞組在課文中出現(xiàn)，需要學(xué)生掌握：

-Environmentalprotection

-Wastemanagement

-Naturalresources

-Endangeredspecies

-Climatechange

-Renewableenergy

-Carbonfootprint

**語法**

1.**時態(tài)**：課文使用了現(xiàn)在時、過去時和將來時，學(xué)生需要掌握這些時態(tài)的用法。

-現(xiàn)在時：描述一般事實、習(xí)慣或普遍真理。

-過去時：描述過去發(fā)生的事件或動作。

-將來時：描述將來發(fā)生的事件或計劃。

2.**被動語態(tài)**：課文中有使用被動語態(tài)的句子，學(xué)生需要理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-被動語態(tài)：用于描述動作的承受者而不是執(zhí)行者。

3.**定語從句**：課文中有使用定語從句的例子，學(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)造定語從句。

-定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句。

**閱讀理解**

1.**主旨大意**：學(xué)生需要能夠從文章中提煉出主旨大意。

-文章的主題是環(huán)境保護，具體討論了人類活動對環(huán)境的影響以及我們可以采取的措施。

2.**細節(jié)理解**：學(xué)生需要能夠理解文章中的具體信息。

-文章提供了關(guān)于污染、保護措施和可持續(xù)發(fā)展的具體例子。

3.**推理判斷**：學(xué)生需要能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷。

-文章暗示了環(huán)境保護對于未來世代的重要性。

**寫作技巧**

1.**文章結(jié)構(gòu)**：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個完整的文章結(jié)構(gòu)，包括：

-引言：引入主題，提出論點。

-主體段落：提供支持論點的證據(jù)和例子。

-結(jié)尾：總結(jié)文章，重申論點。

2.**過渡詞**：學(xué)生需要掌握如何使用過渡詞來使文章更加流暢。

-例如：Furthermore,Additionally,However,Inconclusion

3.**寫作風(fēng)格**：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的寫作目的選擇合適的寫作風(fēng)格。

-例如：議論文、說明文、敘述文內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**課文內(nèi)容邏輯**

①**導(dǎo)入與背景**：課文通過引入環(huán)境問題的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供了背景知識，為后續(xù)討論環(huán)境保護的具體措施打下基礎(chǔ)。

②**問題分析**：課文分析了人類活動對環(huán)境的負面影響，如污染、資源過度使用等，使學(xué)生認識到環(huán)境保護的緊迫性。

③**解決方案**：課文提出了多種環(huán)境保護措施，如減少浪費、回收利用、使用可再生能源等，引導(dǎo)學(xué)生思考個人和社會層面的行動。

2.**詞匯邏輯關(guān)系**

①**關(guān)鍵詞匯**：課文中出現(xiàn)的與環(huán)境相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“pollution”、“conservation”、“sustainability”，它們共同構(gòu)成了環(huán)境保護的核心詞匯群。

②**詞組搭配**：與