Unit 8 Lesson 4 Same time different weather2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版

Unit8Lesson4Sametime，differentweather2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Lesson4Sametime，differentweather2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Unit8Lesson4Sametime,differentweather”，選自2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步冀教版河北專版。本節(jié)課主要講述了同一時間，不同地區(qū)天氣狀況的表達方法。通過學習本課，學生能夠掌握描述天氣狀況的詞匯和句型，并能運用所學知識進行實際交流。本課與生活實際緊密相關，有助于提高學生的語言運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用目標語言描述不同時間、不同地點的天氣狀況，并能理解并運用相關的詞匯和句型。

2.文化意識：學生能夠通過本課的學習，了解不同地區(qū)的天氣特點，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析天氣變化的能力，以及通過對比不同地區(qū)天氣狀況，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過實踐活動提高英語實際應用能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②學習并運用句型"What'stheweatherlikein...?"和"It's...in..."進行天氣詢問和描述。

③能夠聽懂并參與關于天氣的簡單對話。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用天氣形容詞，尤其是在相似詞匯之間的選擇，如sunny與sunny，cloudy與rainy等。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學句型，結合具體情境進行準確表達。

③理解并運用比較級和最高級來描述不同地區(qū)天氣狀況的差異，如warmer,coldest等。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、英語學習軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同地區(qū)的天氣可以同時存在差異嗎？這與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同地區(qū)天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣變化的多樣性。

簡短介紹天氣描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述天氣的基本詞匯和句型。

過程：

講解描述天氣的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

詳細介紹天氣句型“What'stheweatherlikein...?”和“It's...in...”的結構和用法。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何描述不同地區(qū)的天氣狀況。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，例如不同城市、不同季節(jié)的天氣。

詳細介紹每個案例的天氣特征，讓學生全面了解天氣的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何用英語描述自己所在地區(qū)的天氣。

小組討論：讓學生分組討論如何通過天氣預報來準備日?；顒?，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個地區(qū)的天氣狀況進行深入討論。

小組內(nèi)討論該地區(qū)天氣的特點、影響以及如何適應或改變計劃。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括地區(qū)天氣的特點、影響及應對策略。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣描述的詞匯、句型、案例分析和小組討論。

強調(diào)天氣描述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己所在地區(qū)天氣特征的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-天氣預報視頻：收集不同地區(qū)天氣預報的視頻片段，讓學生觀察并學習專業(yè)氣象人員如何描述天氣狀況。

-天氣相關的英文新聞：選取一些簡單的英文天氣新聞報道，讓學生閱讀并理解其中的天氣描述語言。

-天氣圖和圖表：提供不同時間、不同地點的天氣圖表，讓學生分析天氣變化趨勢和模式。

-天氣相關的英文歌曲：推薦一些描述天氣的英文歌曲，如《Sunny》、《RainyDays》等，讓學生在欣賞音樂的同時學習天氣詞匯。

-天氣主題的英文繪本：選擇適合學生水平的英文繪本，如《TheCloudBook》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等，幫助學生擴展天氣相關的詞匯和表達。

2.拓展建議

-觀看天氣預報視頻后，讓學生模仿專業(yè)氣象人員進行天氣播報，提高其口語表達能力。

-閱讀英文天氣新聞時，要求學生找出并學習新聞中使用的描述天氣的詞匯和句型。

-使用天氣圖表進行分析時，鼓勵學生通過圖表預測天氣變化，并討論如何根據(jù)天氣變化調(diào)整日?；顒?。

-在欣賞天氣主題的英文歌曲時，讓學生注意歌曲中使用的天氣詞匯，并嘗試用這些詞匯創(chuàng)作自己的歌曲。

-閱讀天氣主題的英文繪本后，讓學生繪制自己的天氣圖或編寫天氣故事，將所學知識應用到創(chuàng)作中。

-鼓勵學生在家中或學校觀察天氣，記錄每天的溫度、濕度、風速等數(shù)據(jù)，定期分享并討論天氣變化。

-安排學生進行天氣研究項目，例如研究某個地區(qū)的歷史天氣數(shù)據(jù)，分析天氣模式，并撰寫報告。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，讓學生練習聽力和口語，通過模擬天氣對話來提高實際應用能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的天氣俱樂部，與其他同學交流天氣知識和觀測經(jīng)驗。

-定期組織天氣主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用天氣相關的英語表達。教學反思與總結在完成本節(jié)課“Sametime,differentweather”的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性和實用性，通過展示不同地區(qū)的天氣圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對天氣話題的興趣。然而，在回顧這個過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在導入環(huán)節(jié)的時間把控上稍顯不足，導致后續(xù)的教學環(huán)節(jié)有些緊張。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言講解天氣描述的詞匯和句型，并通過實例來幫助學生理解。但我也注意到，部分學生在理解比較級和最高級的使用上仍存在困惑。這提示我在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，對難點知識進行更細致的講解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣案例進行分析，引導學生思考這些案例對實際生活的影響。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加有效地組織小組活動，確保每個學生都能積極參與。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果還是令人滿意的。學生在描述天氣狀況的詞匯和句型方面取得了明顯的進步，能夠用所學知識進行簡單的天氣對話。同時，通過案例分析，學生對天氣對生活的影響有了更深刻的認識。

在知識收獲方面，學生掌握了描述天氣的基本詞匯和句型，能夠描述不同地區(qū)的天氣狀況。在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，尤其是通過小組討論和課堂展示，學生的表達能力和合作能力都有了提升。在情感態(tài)度方面，