古詩(shī)詞誦讀 5《江上漁者》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞誦讀5《江上漁者》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《江上漁者》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇古詩(shī)詞。這首詩(shī)描繪了江上漁民的辛勤勞作場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)比江上漁者和岸上觀者的不同心境，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬意。本詩(shī)文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文關(guān)懷具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，需注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，感受詩(shī)人情感，同時(shí)提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確理解并背誦詩(shī)句，運(yùn)用詩(shī)詞中的意象進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)詞的意境和情感，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作以勞動(dòng)為主題的詩(shī)詞，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的古詩(shī)詞，對(duì)五言絕句的格式和韻律有了初步了解。

-學(xué)生具備一定的字詞認(rèn)讀和句意理解能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的古文。

-學(xué)生對(duì)漁獵文化有一定的認(rèn)識(shí)，了解漁民的基本生活方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)詞來(lái)感受文化氛圍。

-學(xué)生在語(yǔ)言理解、情感體驗(yàn)方面具有一定能力，能夠通過(guò)詩(shī)句理解詩(shī)人的情感。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字詞理解困難，需要教師引導(dǎo)解釋。

-對(duì)詩(shī)中的意象和隱喻理解可能存在障礙，需要通過(guò)具體情境來(lái)輔助理解。

-鑒賞古詩(shī)詞的能力有待提高，需要教師指導(dǎo)如何深入分析詩(shī)的意境和情感。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《江上漁者》原文

-古詩(shī)詞朗讀音頻

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-粉筆與黑板

-詩(shī)歌鑒賞參考資料

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課筆記五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《江上漁者》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文和背景介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的‘江上漁者’指的是什么？”“詩(shī)中描繪了怎樣的場(chǎng)景？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋和疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

-思考問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信平臺(tái)。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放漁民勞作的視頻，引入詩(shī)歌主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)句含義，分析詩(shī)中意象。

-組織活動(dòng)：組織小組討論，探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考教師提出的問(wèn)題。

-參與活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

-提問(wèn)討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，視頻資源。

-作用與目的：理解詩(shī)歌情感，掌握鑒賞技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作以勞動(dòng)為主題的詩(shī)歌作業(yè)。

-提供資源：提供相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：批改作業(yè)，提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，實(shí)踐所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，書(shū)籍視頻資源。

-作用與目的：鞏固課堂知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩(shī)歌中的意象和情感，以及通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)深化對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：《江南春》、《泊船瓜洲》等描繪自然風(fēng)光和勞動(dòng)人民生活的詩(shī)詞。

-古詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞選集。

-視頻資源：古詩(shī)詞朗誦視頻、古詩(shī)詞鑒賞講座視頻等。

-文化背景資料：關(guān)于唐代漁獵文化的文獻(xiàn)資料，如《唐代的漁業(yè)》等。

-藝術(shù)作品：展示與《江上漁者》主題相關(guān)的繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關(guān)詩(shī)詞：學(xué)生可以選擇幾首描繪勞動(dòng)人民生活的詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀，分析其意象、情感及藝術(shù)特色。

-制作詩(shī)詞卡片：學(xué)生為每首閱讀的詩(shī)詞制作卡片，包括詩(shī)名、作者、詩(shī)句、注釋、意境分析等。

-觀看鑒賞視頻：學(xué)生觀看古詩(shī)詞鑒賞視頻，學(xué)習(xí)如何欣賞古詩(shī)詞，并記錄下自己的學(xué)習(xí)心得。

-文化背景探究：學(xué)生查閱有關(guān)唐代漁獵文化的資料，了解當(dāng)時(shí)漁民的日常生活和漁業(yè)發(fā)展情況。

-創(chuàng)作與分享：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以勞動(dòng)為主題的詩(shī)詞，并在班級(jí)內(nèi)分享，互相評(píng)析。

-參觀藝術(shù)展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀展示古詩(shī)詞相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、書(shū)法展等。

-舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織一場(chǎng)詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生親自上臺(tái)朗誦自己喜歡的古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的韻律美。

-詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：舉辦詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩(shī)詞，共同討論詩(shī)詞中的意境和情感。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》、《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于古詩(shī)詞的短文，如詩(shī)詞鑒賞、創(chuàng)作心得等，提升寫(xiě)作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，采用了微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和反饋，提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

2.設(shè)計(jì)了創(chuàng)作以勞動(dòng)為主題的詩(shī)詞作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)詞的創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理：在微信平臺(tái)上設(shè)置預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，及時(shí)給予反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.提升小組討論質(zhì)量：調(diào)整小組劃分策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員，并在討論中加入角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.豐富教學(xué)手段：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，引入更多的教學(xué)資源，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線互動(dòng)平臺(tái)等，讓學(xué)生在更加豐富的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6.注重情感教育：在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受古詩(shī)詞