Unit5 課時(shí)3 Section A（Grammar Focus）說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5課時(shí)3SectionA（GrammarFocus）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit5課時(shí)3SectionA（GrammarFocus）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表達(dá)近期正在進(jìn)行的動(dòng)作。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析生活中的實(shí)際情景，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行推理和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活中的常用詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，但語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的偏好讀寫練習(xí)，需要在課堂上采取多樣化教學(xué)手段以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，難以準(zhǔn)確把握動(dòng)作的持續(xù)性。此外，對(duì)于一些抽象概念的表達(dá)，如進(jìn)行時(shí)態(tài)中的"being"動(dòng)詞使用，可能會(huì)感到困惑。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，需要教師通過(guò)鼓勵(lì)和創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及通過(guò)小組合作完成對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和音頻材料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的場(chǎng)景引入，如“Lookattheblackboard,whatamIdoing?”教師演示正在進(jìn)行的動(dòng)作，如畫圖、寫字等，引導(dǎo)學(xué)生回答并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)這種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成，通過(guò)板書和例句展示。接著，分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生辨別。然后，提供多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。最后，通過(guò)問(wèn)答和小組討論，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的任務(wù)，如編寫對(duì)話、描述教室內(nèi)的活動(dòng)等。學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，小組代表向全班展示他們的成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)谑褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們的日常生活。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能夠自我檢查作業(yè)完成情況。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活對(duì)話中的實(shí)際應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短的故事或日記，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)例句，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀察并記錄下一天中不同時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，并在第二天課堂上分享。

-提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的在線練習(xí)，如填空題、改寫句子等，學(xué)生可以在家中自主完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原版視頻或電影片段，關(guān)注并記錄下其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，分析其使用情境和語(yǔ)境。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小說(shuō)，尋找并學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高寫作能力。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師可以布置一些研究性的作業(yè)，如調(diào)查家庭成員或朋友一天中的活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞ing形式：如doing,running,eating等

-常用be動(dòng)詞：am,is,are

-描述動(dòng)作的詞匯：如watchingTV,readingabook,playingbasketball等