有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊蘇教版

有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《有余數(shù)的除法》是2023-2024學年數(shù)學二年級下冊蘇教版教材第三章《表內(nèi)除法（二）》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.了解除法算式中各部分的名稱，即被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

2.學習有余數(shù)除法的運算方法，掌握如何求商和余數(shù)。

3.能夠運用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題，如分配物品、分組等。

4.通過實際操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學重點為有余數(shù)除法的運算方法，教學難點為理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。核心素養(yǎng)目標1.通過探究有余數(shù)除法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.在實際操作和解決問題過程中，提升學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。

3.通過對除法算式的觀察與分析，發(fā)展學生的數(shù)學抽象與空間觀念。

4.增強學生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-掌握有余數(shù)除法的概念和運算方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握有余數(shù)除法的運算過程，包括如何確定商和余數(shù)。例如，在解決“12個蘋果平均分給3個小朋友，每人能分幾個，還剩幾個”的問題時，學生需要通過計算得出商4和余數(shù)0，從而理解除法的基本運算。

-應用有余數(shù)除法解決實際問題：重點在于讓學生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)除法應用于生活中的情境，如分配物品、分組等。比如，將18個玩具分給4個小朋友，學生需要計算出每人能分到4個玩具，還剩2個玩具，從而解決實際問題。

2.教學難點

-理解余數(shù)的概念：學生在學習有余數(shù)除法時，可能會對余數(shù)的概念感到困惑。例如，當計算13除以4時，學生需要理解為什么商是3，余數(shù)是1，而不是直接得出4作為商。教師需要通過具體的操作和實例，幫助學生建立余數(shù)的直觀理解。

-確定正確的商和余數(shù)：學生在計算有余數(shù)除法時，可能會出現(xiàn)錯誤地確定商或余數(shù)的情況。例如，在計算17除以5時，學生可能會錯誤地得出商3余2，而正確的商應該是3余2，余數(shù)應小于除數(shù)。教師需要通過逐步引導和錯誤案例分析，幫助學生掌握正確的計算方法。教學資源準備1.教材：每位學生配備蘇教版數(shù)學二年級下冊教材，確保教學內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準備電子或打印的除法算式練習題，以及相關的教學PPT，用于直觀展示有余數(shù)除法的運算過程和實例。

3.實驗器材：準備一些小物品，如水果、玩具或小卡片，用于實物操作，幫助學生直觀理解除法和余數(shù)的概念。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習和交流，同時保持教室環(huán)境整潔、安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括有余數(shù)除法的概念和例題，明確要求學生預習后能理解除法算式中余數(shù)的作用。

-設計預習問題：設計如“什么是余數(shù)？”“在除法中如何確定余數(shù)？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，初步理解有余數(shù)除法的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋余數(shù)的概念。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和理解通過微信小程序提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現(xiàn)資源的即時共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸有余數(shù)除法的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對數(shù)學概念的理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解“分蘋果”的故事，引出有余數(shù)除法的概念，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：通過實例講解有余數(shù)除法的運算步驟，如“10除以3，商是幾，余數(shù)是幾？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相解釋有余數(shù)除法的運算過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“余數(shù)為什么不能大于除數(shù)？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考有余數(shù)除法的運算規(guī)則。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，通過實例操作理解除法運算。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解有余數(shù)除法的運算規(guī)則。

-實踐活動法：通過實例操作，讓學生在實踐中掌握除法運算。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解有余數(shù)除法的運算規(guī)則，掌握除法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的練習題，如“完成10個有余數(shù)除法的計算題”。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，讓學生在家長的幫助下進行拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的有余數(shù)除法知識點和運算技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高數(shù)學思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進措施，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學科普書籍：《數(shù)學萬花筒》、《數(shù)學的故事》等，這些書籍能夠幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程和趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學思維訓練：《數(shù)學謎題》、《邏輯力訓練》等書籍，通過解決數(shù)學謎題和邏輯問題，鍛煉學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參與數(shù)學模型制作、數(shù)學競賽等實踐活動，讓學生在實際操作中應用數(shù)學知識，提高解決問題的能力。

-數(shù)學視頻資源：推薦學生觀看《數(shù)學解密》系列視頻，通過生動的動畫和實例，講解數(shù)學概念和方法，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學故事書籍：鼓勵學生閱讀數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

-制作數(shù)學手抄報：學生可以制作關于有余數(shù)除法的主題手抄報，內(nèi)容包括有余數(shù)除法的定義、運算步驟、應用實例等，通過制作手抄報的過程，加深對有余數(shù)除法的理解。

-參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)舉辦的數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學解題大賽等，通過競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高解題能力。

-開展數(shù)學小組討論：學生可以組成學習小組，針對有余數(shù)除法的難點問題進行討論，共同探討解決方法，培養(yǎng)團隊合作精神。

-家庭數(shù)學游戲：家長可以與學生一起玩一些數(shù)學游戲，如“數(shù)學猜謎”、“數(shù)學接龍”等，通過游戲的方式，鞏固學生的數(shù)學知識。

-觀看數(shù)學教學視頻：學生可以在家長的指導下，觀看一些數(shù)學教學視頻，如“有余數(shù)除法精講”等，通過視頻中的講解和示例，加深對有余數(shù)除法的理解。

-實際操作練習：學生可以使用家中的物品，如水果、玩具等，進行有余數(shù)除法的實際操作練習，通過實際操作，加深對除法運算的理解。

-開展數(shù)學日記活動：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習有余數(shù)除法過程中的感悟、疑問和解決方法，通過寫作的方式，提高學生的數(shù)學表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源學習：學生可以在家長的監(jiān)督下，利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學學習平臺、在線教育APP等，進行有余數(shù)除法的在線學習和練習。

在教學資源拓展中，教師應注重引導學生將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，通過多種途徑和方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、解決