Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake"SectionB2a-2e，人教版八年級英語上冊。本節(jié)課將學習如何使用英語描述制作香蕉奶昔的過程，包括詞匯、句型和語法結構。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學習的動詞過去式和現(xiàn)在進行時態(tài)與學生在七年級所學的動詞時態(tài)知識相銜接，同時，學生對水果和飲料的英文表達已有一定了解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的句型和詞匯，描述制作香蕉奶昔的過程，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用目標語言描述制作香蕉奶昔的過程，掌握相關詞匯和句型，提高口頭表達和書寫能力。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同文化背景下制作食物的習慣和方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和實踐，總結制作奶昔的方法，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，有效參與課堂活動，形成積極的學習態(tài)度和策略。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握描述制作香蕉奶昔的動詞過去式，如"make"、"mix"、"pour"等，以及相應的過去式形式，例如"made"、"mixed"、"poured"。

-學會使用"Howdoyoumake...?"和"Ifollowthesesteps:..."等句型來詢問和描述制作過程。

-熟悉并運用與食物制作相關的詞匯，如"banana"、"milk"、"shake"、"blender"等。

舉例：

-學生將學習如何用過去式描述動作，例如："Ipeeledthebanana."和"Iaddedthemilk."

-學生將練習使用"Ifollowthesesteps:First,Ipeelthebanana.Then,Iaddthemilk."來描述制作香蕉奶昔的過程。

2.教學難點：

-正確使用過去時態(tài)進行句子構建，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式，如"see"、"do"、"go"等。

-理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作，如"Iampeelingthebanana."。

-掌握制作香蕉奶昔的具體步驟和順序，以及在描述時保持語言的連貫性和邏輯性。

舉例：

-學生可能會混淆規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式，例如將"see"的過去式錯誤地說成"seed"而不是"saw"。

-學生在描述制作過程時可能會忽略使用現(xiàn)在進行時態(tài)，而錯誤地使用一般現(xiàn)在時，如"Ipeelthebanana."而不是"Iampeelingthebanana."

-學生在描述制作步驟時可能會遺漏某些關鍵步驟，或者未能按照正確的順序描述，導致描述不夠完整或邏輯混亂。教學資源準備1.教材：人教版八年級英語上冊，確保每位學生都配備課本。

2.輔助材料：準備與制作香蕉奶昔相關的圖片，以及視頻片段，展示奶昔制作過程。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，便于學生合作交流。使用黑板或白板記錄討論內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作香蕉奶昔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡喝什么飲料？有沒有嘗試過自己動手做飲料呢？”

-展示一些關于香蕉奶昔的圖片，讓學生初步感受其顏色和質(zhì)地的魅力。

-簡短介紹香蕉奶昔的基本概念，如它是一種健康美味的飲品，以及它在我們生活中的普及性。

2.制作香蕉奶昔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作香蕉奶昔的基本步驟和所需材料。

過程：

-講解制作香蕉奶昔所需的基本材料，如香蕉、牛奶、糖等。

-詳細介紹制作香蕉奶昔的步驟，包括切香蕉、加牛奶、加糖、攪拌等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解每一步的操作要點。

3.制作香蕉奶昔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解制作香蕉奶昔的技巧和注意事項。

過程：

-選擇幾個典型的香蕉奶昔制作失敗或成功的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的原因和結果，讓學生了解制作過程中可能遇到的問題。

-引導學生思考這些案例對實際制作的影響，以及如何避免常見錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與制作香蕉奶昔相關的主題進行深入討論，如如何增加奶昔的口感、如何保持奶昔的新鮮度等。

-小組內(nèi)討論該主題的解決方案和創(chuàng)新性想法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作香蕉奶昔的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的解決方案和創(chuàng)新性想法。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的實用性和創(chuàng)造性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制作香蕉奶昔的步驟、材料選擇、技巧等。

-強調(diào)制作香蕉奶昔在生活中的實用性和創(chuàng)造性，鼓勵學生在家里嘗試制作。

-布置課后作業(yè)：讓學生在家中嘗試制作香蕉奶昔，并記錄下制作過程和感受，下節(jié)課分享。知識點梳理1.動詞過去式的使用

-規(guī)則動詞的過去式構成：一般情況下，在動詞原形后加-ed，如"work"變?yōu)?worked"。

-不規(guī)則動詞的過去式：需要特別記憶，如"see"變?yōu)?saw"、"do"變?yōu)?did"、"go"變?yōu)?went"等。

-動詞過去式的使用場景：描述過去發(fā)生的動作或事件。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成

-現(xiàn)在進行時的構成：be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞(動詞原形+ing)。

-現(xiàn)在進行時的使用場景：描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

3.描述制作過程的句型

-"Howdoyoumake...?"：用來詢問如何制作某物。

-"Ifollowthesesteps..."：用來描述一系列的步驟或動作。

-"First...Then...Next...Finally..."：用來表示一系列動作的順序。

4.制作香蕉奶昔的相關詞匯

-食材詞匯：banana、milk、sugar、icecream等。

-工具詞匯：blender、glass、spoon等。

-動作詞匯：peel、cut、add、mix、blend等。

5.制作香蕉奶昔的步驟

-準備食材：選擇新鮮香蕉，準備牛奶、糖等材料。

-制作過程：首先，將香蕉皮去掉；然后，將香蕉切成小塊；接下來，將切好的香蕉放入攪拌機中；最后，加入牛奶和糖，攪拌均勻。

-完成后：將香蕉奶昔倒入杯中，可以根據(jù)個人喜好加入冰塊。

6.食品安全與衛(wèi)生

-選擇新鮮食材：確保所用的食材新鮮、無變質(zhì)。

-清潔工具：使用前確保所有的工具和容器都經(jīng)過清潔和消毒。

-儲存：制作好的香蕉奶昔應立即飲用，或放入冰箱冷藏保存。

7.飲食與健康

-香蕉奶昔的營養(yǎng)價值：富含維生素和礦物質(zhì)，是一種健康的飲品。

-均衡飲食：在享受美味的同時，應注意飲食的均衡，合理搭配營養(yǎng)。

8.語言實踐

-口頭描述：學生能夠用英語口頭描述制作香蕉奶昔的過程。

-書面表達：學生能夠用英語書面表達制作香蕉奶昔的步驟和注意事項。教學反思與總結在今天的英語課上，我們一起學習了如何制作香蕉奶昔。通過這個生動有趣的主題，我看到了學生們積極參與、熱烈討論的情景，同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過圖片和視頻來引入新課，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這個方法效果不錯，他們都表現(xiàn)出很高的興趣和參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在展示圖片和視頻時，可能過于注重內(nèi)容的呈現(xiàn)，而忽略了與學生的互動。今后，我會更加注重在展示過程中引導學生觀察和思考，鼓勵他們提出問題和想法。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中。但是，我也注意到一些學生在小組討論時可能會有些內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了更好地調(diào)動這些學生的積極性，我計劃在未來的課堂上，設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演，來增加他們的參與感和自信心。

在教學策略上，我使用了問題驅動的教學方法，引導學生通過提問和回答來學習新知識。這種方法有助于學生主動思考和探索，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太習慣這種方式，他們更傾向于被動接受知識。因此，我需要進一步調(diào)整教學策略，結合傳統(tǒng)的講授法，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對制作香蕉奶昔的興趣很濃，能夠積極參與到課堂活動中。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了相關的英語詞匯和句型，還了解到了制作香蕉奶昔的步驟和方法。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠提出自己的想法和建議，展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不