Unit6 Section B 1a-1e說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit6SectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit6SectionB1a-1e，選自2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述過去發(fā)生的事件”這一主題展開，包括1a的聽力練習(xí)、1b的閱讀理解、1c的語法練習(xí)、1d的寫作練習(xí)以及1e的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的用法，本節(jié)課通過聽力、閱讀、語法、寫作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和提高過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過Unit6SectionB1a-1e的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂并描述過去的事件，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，課程內(nèi)容涉及不同文化背景下的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的能力，促進(jìn)文化理解和認(rèn)同。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生能夠聽懂課堂指令，完成基本的聽力任務(wù)，但在描述復(fù)雜事件和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)方面可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響了學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語應(yīng)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6SectionB1a-1e內(nèi)容相關(guān)的聽力錄音、圖片、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Unit6SectionB1a-1e的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概要和關(guān)鍵句型，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“描述一個(gè)你記憶深刻的過去事件”和“過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是什么”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生微信群內(nèi)的互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和關(guān)鍵句型，初步理解過去時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述事件，并記錄下對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和及時(shí)反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，理解過去時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的過去事件故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成，結(jié)合課文中的例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述過去的事件，并練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生澄清疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，并嘗試運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，描述自己的過去經(jīng)歷，并注意使用正確的時(shí)態(tài)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的用法，通過實(shí)踐活動(dòng)提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置描述個(gè)人過去經(jīng)歷的寫作作業(yè)，鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

提供拓展資源：提供與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

-過去時(shí)態(tài)的額外練習(xí)題，涵蓋不同類型的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)用法。

-與課文話題相關(guān)的文化背景資料，如不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式、歷史事件等。

-英語學(xué)習(xí)雜志或書籍中關(guān)于過去時(shí)態(tài)的文章，提供更多的語境實(shí)例和用法說明。

-影視片段或音頻資料，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)使用場(chǎng)景，供學(xué)生聽力和模仿。

2.拓展資源的具體內(nèi)容示例：

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)填空、改寫句子、多項(xiàng)選擇題等，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-文化背景資料：介紹圣誕節(jié)、感恩節(jié)、中國(guó)春節(jié)等節(jié)日的慶祝習(xí)俗和歷史淵源，以及相關(guān)的歷史事件，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-英語學(xué)習(xí)資料：提供《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等雜志中的相關(guān)文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-影視音頻資料：選取經(jīng)典影視作品中的片段，如《老友記》、《哈利·波特》系列，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感受過去時(shí)態(tài)的使用。

拓展建議：

1.學(xué)生可以自主完成以下拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：

-完成額外的練習(xí)題，鞏固和加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-閱讀文化背景資料，了解不同節(jié)日的慶祝方式和歷史事件，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-閱讀英語學(xué)習(xí)資料，通過文章中的實(shí)例學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法，提高閱讀理解能力。

-觀看影視音頻資料，模仿其中的語言表達(dá)，提高聽力和口語能力。

2.學(xué)生可以在以下方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)：

-研究過去時(shí)態(tài)的各種變體，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及它們?cè)诰渥又械氖褂谩?/p>

-探索過去時(shí)態(tài)在敘述文、日記、歷史故事等不同文體中的應(yīng)用，了解其特點(diǎn)和使用技巧。

-分析過去時(shí)態(tài)在真實(shí)語境中的使用，如新聞報(bào)道、歷史文獻(xiàn)、個(gè)人日記等，提高語言理解和分析能力。

-嘗試編寫自己的小故事或日記，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件，實(shí)踐語言運(yùn)用能力。

3.教師可以提供以下指導(dǎo)和支持：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改和反饋，指出常見的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谖幕尘百Y料閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-提供閱讀理解策略，幫助學(xué)生更好地理解英語學(xué)習(xí)資料中的文章內(nèi)容。

-在觀看影視音頻資料后，組織角色扮演或模擬對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事導(dǎo)入的方式，通過講述一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的過去事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更自然地進(jìn)入過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)情境。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的過去經(jīng)歷，并在討論中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

3.為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，我設(shè)計(jì)了一些與課文話題相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏吸引力或者學(xué)生沒有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如在線問答或小測(cè)驗(yàn)，以激