四川省11市2018年中考語文試卷按考點分項匯編綜合性學習含解析41

PAGE綜合性學習巴中市11、綜合性學習語文的外延與生活的外延是相等的，語文就在我們身邊。只要留心生活，隨時都會有許多收貨。某校九年級一班開展“學習語文，關(guān)注生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列活動。（1）【活動形式】請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。示例：年度熱詞盤點①廣告賞析②對聯(lián)集錦（2）【分組活動】某學習小組開展了“年度熱詞盤點”活動，搜集了2016年度盤點的漢字詞，其中“刷”穩(wěn)居2016年《新周刊》榜首。其原因是：2016年是狠狠“刷”的一年，人人都是“刷一代”，刷微博、刷微信、刷淘寶、刷直播、刷網(wǎng)劇﹣﹣我刷故我在。刷，是我們今天的生活和精神狀態(tài)，也是這個時代最生動的人類速寫。請盤點你的初三生活，試用一個字高度概括并工整地書寫在下邊田字格中，再作簡要描述。（3）【活動心得】此次活動，極大地激發(fā)了同學們學習語文的熱情，大家紛紛發(fā)表感言：“生活處處有語文，處處生活是語文！”“學語文，用語文，愛語文！”……請參與活動的你也用富有詩意的語言表達自己的感受吧?。ㄖ辽儆靡环N修辭手法）【考點】84：綜合讀寫、【分析】第一小題考查設(shè)計活動的能力、第二題考查學生關(guān)注時事及理解運用漢字的能力、第三題考查語言表達能力，注意結(jié)合材料內(nèi)容的理解，明確跟帖的內(nèi)容、【解答】（1）為某個主題設(shè)計活動，活動的內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可行性、活動的名稱要易于識記、據(jù)此可設(shè)計為：廣告賞析，對聯(lián)集錦等、（2）考查學生關(guān)注時事及理解運用漢字的能力、“忙”初三很忙，忙得我像陀螺似的轉(zhuǎn)個不停；忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難；忙得我每天只知道三點一線；忙得我且忙且珍惜?。?）本題考查語言表達能力，注意結(jié)合材料內(nèi)容的理解，明確跟帖的內(nèi)容、跟帖不設(shè)統(tǒng)一答案，內(nèi)容要有對青春的理解，用上一種修辭手法，不少于30字、浸潤在校園里的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧、答案：（1）廣告賞析，對聯(lián)集錦等、（2）“忙”，初三很忙，忙得我像陀螺似的轉(zhuǎn)個不停；忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難；忙得我每天只知道三點一線；忙得我且忙且珍惜?。?）浸潤在校園里的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧、成都市13、姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。第一組：（二十世紀三四十年代）張富貴馮有時謝滿金用意：對物質(zhì)財富的向往第二組（二十世紀八九十年代）馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對外來文化的仰慕第三組（二十一世紀零零年代）孫多思王篤志劉致遠用意：共同反映的社會文化現(xiàn)象：（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分別指，均為一個人的稱號。名是一個人①，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立與名之外，又與名②、有名與字意思相近的，如③；也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉；還有④，如宋代理學家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例蔣姓男孩，父母期望孩子踏實努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。①姓名：解說：②姓名：解說：【分析】第一題考查學生語言表達準確的能力、第二題考查語言的簡明、連貫、得體、第三題考查學生的語言表達能力、【解答】（1）本題考查學生語言表達準確的能力、我們可以從這一代代名字中看出時代的變遷：二三十年代時，社會極端貧窮，大多數(shù)的財富集中在少數(shù)人的手中，很多人都充滿了對財富的向往和追求；而八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來的文化走入中國，為中國的人民大眾所接受，這時候的命名就體現(xiàn)了對外來文化的仰慕和偏愛；二十一世紀零零年代，隨著社會的發(fā)展，人們對知識的渴求越來越強烈，對孩子美好未來的祝福、共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)、（2）本題考查語言的簡明、連貫、得體、解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境續(xù)寫句子，要切合語境，語言得體，簡潔、第一空，根據(jù)橫線前“古代的名與字分別指，均為一個人的稱號，”和橫線后的“字則是他成年之后步入社會時的稱呼”，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①填：在成年之前的稱呼、第二空，根據(jù)橫線前的“字獨立與名之外”和橫線后的“有名與字意思相近的”，可知“字獨立與名之外，又與名密切相關(guān)，②故所填內(nèi)容為：密切相關(guān)、第三空，根據(jù)橫線前的“有名與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近、這句話是對前述句子舉例說明，③故應(yīng)該填“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”、第四空，根據(jù)橫線前“也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉，”和橫線后的“如宋代理學家朱熹字元晦、”，“熹”與“晦”字義相反，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，④填：以反義相對取字的、（3）本題考查學生的語言表達能力、因為題目中已經(jīng)給出了例句，所以仿句的格式一定要與例句相同、張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸、李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂、答案：（1）對孩子美好未來的祝福、共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)、（2）①在成年之前的稱呼、②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”、④以反義相對取字的、（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸、李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂、【點評】本題是通過名字總結(jié)規(guī)律，這屬于對學生語言表達要準確的考查，要在一個時期的名字中找到共同點，然后將規(guī)律總結(jié)出來、這種題型很新穎，跟現(xiàn)實生活連系緊密，很有生活氣息廣安市12、綜合性學習“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！背踔腥甑臅r光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前：展望未來的生活，無線豪情洋溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進“歲月如歌”主題班會活動。（1）為了營造活動氛圍，班委會準備在主席臺兩邊張貼衣服對聯(lián)，請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。上聯(lián)：韶光悄然如流水下聯(lián)：未來寬闊似海洋（2）假如你是這次活動的主持者，請你擬寫一段50字左右的結(jié)束語。（3）活動中，老師出示了田漢《畢業(yè)歌》一段歌詞，表達了他對同學們的殷切希望，請你從歌詞中細心體會老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈言。歌詞：我們今天桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，不斷地增長！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！臨別贈言：離別校園是為了到更廣闊的天地里去施展才干，為祖國奉獻自己的青春和熱血，是為了成為社會的棟梁、讓我們不訴離殤，為美好的明天歌唱！未來加油！?！究键c】84：綜合讀寫、【分析】本道題綜合考查學生對對聯(lián)知識的掌握程度、在實際情景中的語言表達能力、能夠充分流暢表達自己的內(nèi)心、要注意調(diào)動積累，充分發(fā)揮想象作答、【解答】（1）本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握程度、要注意對聯(lián)的特點：①字數(shù)相等、②句式一致、③詞性相對、④結(jié)構(gòu)相應(yīng)、⑤內(nèi)容相關(guān)、這里要圍繞離別之際，“歲月如歌”主題班會活動來寫即可、（2）本道題考查學生寫結(jié)束語的表達能力、結(jié)束語要對這次班會進行總結(jié)，要感謝該感謝的人，要用一些禮貌用語“謝謝”等等，簡明扼要，符合語境即可、（3）本道題考查學生的語言表達能力、注意從歌詞中細心體會老師的良苦用心，據(jù)此為好友寫上簡短的臨別贈言，不能隨意擬寫，要緊扣歌詞內(nèi)容寫，主要寫一寫鼓勵的話即可、答案示例：（1）韶光悄然如流水未來寬闊似海洋（2）歲月如歌，我們的青春歲月亦如歌、今晚的班會就要落下帷幕，讓我們用熱烈的掌聲感謝我們班的老師、同學們?yōu)檫@次班會的辛苦付出！最后，祝賀今晚班會圓滿成功，謝謝?。?）離別校園是為了到更廣闊的天地里去施展才干，為祖國奉獻自己的青春和熱血，是為了成為社會的棟梁、讓我們不訴離殤，為美好的明天歌唱！未來加油！廣元市10、綜合性學習?語言運用閱讀下列材料，請按要求作答?！静牧弦弧繛榱撕霌P千年蜀道文化，建設(shè)中國生態(tài)康養(yǎng)旅游名市，第七屆蜀道文化旅游節(jié)于5月18日在劍門蜀道?劍門景區(qū)開幕?！静牧隙抗庠词菑某啥嫉轿靼策@條古蜀道上的璀璨明珠，童建縣至今有2300多年的歷史，文化資源豐富。他是中國古鎮(zhèn)到文化的集中展現(xiàn)地，是三國歷史文化的核心走廊，又是武則天的家鄉(xiāng)，也是紅色方面軍長征出發(fā)地、川陜蘇區(qū)主戰(zhàn)場。他的文化主要集中的劍門蜀道文化、三國文化、抗金抗元文化、特色女性文化、紅色文化和川北民俗文化等方面。（1）學校開展以“弘揚千年蜀道文化”為主題的綜合性學習活動，請你仿照示例為次活動方案補充兩個活動內(nèi)容。活動主題：弘揚千年蜀道文化活動內(nèi)容：示例：畫說蜀道文化禮贊蜀道文化、漫話蜀道文化。（2）為了讓同學們更好地了解蜀道文化，第四中學校以邀請本地民俗專家李先生本周星期五下午3點到學校為全體學生做講座。假如學校委派你前去邀請，你會如何說？【考點】84：綜合讀寫、【分析】本道題屬于語文綜合性學習試題、要注意：1、善于運用積累，有效調(diào)用知識、2、仔細揣摩題意，提煉答題信息、3、發(fā)散多種思維，合理展開想象、【解答】（1）要注意主題是“弘揚千年蜀道文化”，模仿“畫說蜀道文化”來進行設(shè)計即可，例如：禮贊蜀道文化、漫話蜀道文化等等、（2）邀請他人型口語交際要注意以下要素：稱呼、禮貌用語、自我介紹、闡明緣由，發(fā)出邀請，本道題結(jié)合語境第四中學校以邀請本地民俗專家李先生本周星期五下午3點到學校為全體學生做講座，把以上要素一一具體化即可、答案：（1）示例：禮贊蜀道文化、漫話蜀道文化、（2）示例：李先生（李老）您好！我是第四中學的學生，我校邀請您于星期五下午3點到學校為全體學生做“蜀道文化”講座，不知您是否方便？樂山市12、（9分）綜合性學習（1）請用不超過15字的一句話，補充完整下面文段的內(nèi)容要點（4分）2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德，大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內(nèi)容?！兑庖姟分赋觯海?）綜合性學習活動（5分）①《岳陽樓記》中先說“不以物喜，不以己悲”，后又說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這兩種說法是否矛盾？為什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡析。（3分）②班上要進行一次以“我的憂樂觀”為話題的演講活動，請你用一句話概括出你的“憂樂觀”。（不能用《岳陽樓記》的原句，不超過30字）（2分）【答案】（1）答案要點：要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。答出“要弘揚中華傳統(tǒng)文化”只得2分，分別加上“大力”和“優(yōu)秀”各得1分。（2）答案要點：不矛盾（1分）?！安灰晕锵?，不以己悲”是就個人榮辱得失而言的（1分），“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則是就國家（天下、君主）、人民命運和前途而言的（1分）。②（2分）酌情給分?？梢越栌谩⒒?、仿寫他人語句，也可以用自己的話表述。瀘州市0、我市某中學在初二年級學生中組織了一次“傳承長征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實踐活動，請你根據(jù)相關(guān)要求回答問題。（1）以下是本次活動的構(gòu)思框架提，請把這個構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75字。（2）假設(shè)你也參見加了本次社會實踐活動，請在你的QQ“說說”里寫一段話，談?wù)勀愕氖斋@或體會。要求：主題明確，感情真摯。至少使用一種修辭手法，不超過50字?！究键c】82：圖（表）文轉(zhuǎn)換、【分析】此題考查學生圖文轉(zhuǎn)換能力、解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表達出圖意、【解答】（1）解答此題，首先要看清圖意，如本圖要理清圖例的條理及內(nèi)容，然后組織語言、（2）此題屬口語交際題，解答此題，要結(jié)合圖例內(nèi)容確定表達中心，然后結(jié)合題目的具體要求作答、答案：（1）本次活動以“紅色主題”為中心，分準備和實施兩個階段，準備階段又包括制小紅旗和排練節(jié)目兩個步驟；實施階段分走長征路，看老紅軍，表演節(jié)目三個步驟、（2）本次活動收獲很多，真正領(lǐng)會了主席的那句話：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，深刻領(lǐng)會了長征精神的內(nèi)涵、綿陽市12.為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校開展“學家規(guī)樹新風”綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務(wù)。（1）初三（2）班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料，請分別概括其主要內(nèi)容。（每條不超過10個字）（3分）【材料一】西周時期，周公以《無逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務(wù)；春秋時期，孔子以“不學禮，無以立”訓誡兒子。這兩個事例歷來被人們認為是我國家規(guī)文化的源頭。【材料二】古代家規(guī)雖然來自不同作者的生活經(jīng)驗和文化追求，但內(nèi)容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德，如司馬光在《溫公家范》中強調(diào)“以義方訓其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家訓》中主張“人之愛子，當教之以孝悌忠信”?！静牧先俊耙粫r之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下”，我國歷史上流傳下來的家規(guī)，除對家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷模。（2）學校開展“中國好家庭”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談?wù)勀愕睦斫獠⒄f明理由。（4分）①“一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎”——《曾國藩家書》②“宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井”——《朱子家訓》（3）右圖是學校為配合本次活動而開展的“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”宣傳畫，請用簡潔的語言介紹漫畫內(nèi)容并寫出寓意。12.（1）（3分）材料一：我國家規(guī)歷史悠久（或我國家規(guī)起源早）材料二：古代家規(guī)內(nèi)容相近（或古代家規(guī)重視倫理道德）材料三：古代家規(guī)影響深遠（或古代家規(guī)有積極影響0（2）（4分）①理解：人一生的成敗與所交的朋友是否賢德（賢能）有關(guān)，所以不能不謹慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹慎交往。②理解：在沒下雨時就應(yīng)做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由：它告誡我們做事應(yīng)早做準備，避免被動。（理解、理由各2分）（3）（4分）內(nèi)容：畫面由一雙筷子和一個盤子組成，盤中的“約”字的一點是一粒米。寓意：文明餐桌行動時我們共同的“約定”，節(jié)約要從我做起，從節(jié)約一粒米開始。（各2分）眉山市南充市11、（4分）綜合性學習閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。目前，騰訊推出“成長守護平臺”微信公眾號，家長綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開展了一次綜合性學習活動——“我看‘成長守護平臺’”，請你參加討論并簡要陳述看法。（不超過60字，含標點符號）【答案】示例一：反對（或不需要）?！俺砷L守護平臺”實際上是監(jiān)視學生玩游戲，對學生不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)自制力，而不是“一鍵禁止”。示例二：贊成（或需要）。中小學生缺少自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴格要求?！俺砷L守護平臺”解除了家長的后顧之憂，真正守護著孩子的成長。資陽市綜合性學習。（7分）書籍是人類進步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書可以形成翩然之風度，卓爾之氣質(zhì)。前進中學學生會擬組織開展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實踐話動。請你參與此次活動，并完成下面題目。材料一：關(guān)于讀書，魯迅認為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認為，讀書要“活”，懂得一書中所蘊涵的一種活的精神；要讀全書，不可割裂破碎、只注意某一方面。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀，那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物，在大腦中形成或自己意義的框架；有助于理解人類社會與歷史，及其背后的細節(jié)、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀，除了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番，細細體悟，才能找到真愛。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時，我們需要進一步加強對傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖的扭曲傳統(tǒng)；需要堅持對傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當代轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價值的內(nèi)容有機的融入生活?！狙a計劃】下面是前進中學“傳統(tǒng)文化漫校園”活動計劃的初步構(gòu)思框架圖，請在這個框架圖的空缺處補上相應(yīng)內(nèi)容。（2分）【答案】示例：經(jīng)典啟智，收藏者講傳家寶川劇變臉書法作品展【解析】空缺處要注意用詞的一致性，應(yīng)該依次用主謂短語、偏正短語和動賓短語；內(nèi)容相應(yīng)且恰當?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！揪坑^點】請從以上三則觀點中，任選二則加以概括。（每則不超過15字）（2分）答：________________________________________________________________【答案】材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀、經(jīng)典讀，讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三：吸精華、去糟粕，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實結(jié)合?！窘馕觥棵縿t1分，答對任意2則即可，緊扣材料，要言之有理。【考點定位】篩選、提取信息，能力層級為分析綜合C.【受采訪】（要求：記者提問任選一問作答，語言簡明，表達得體，不超過100字。）（2分）記者：同學，你好！據(jù)說你們學校開展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實踐活動，特別注重經(jīng)典的誦讀。你最喜歡那本經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩詞？請說出理由。記者：家風依靠家規(guī)家訓傳承發(fā)揚，好的家風會帶動好的社會風氣。請曬出你的家規(guī)或家訓，并說出對你成長的影響。答：___________________________________________________________【答案】示例一：記者阿姨（叔叔），你好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》，因為這首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑寄情于壯美河山，窮且益堅徜徉在字里行間的思想感情。閱讀它，我能夠樹立克服困難的信心，能夠陶冶豁達的胸襟，能夠涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。示例二：記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓是“己所不欲，勿施于人”。這句話對我的為人處事很有幫助，它時刻提醒我用一顆寬容之心對待他人，因此我擁有了許多朋友。（內(nèi)容1分，語言簡明、表達得體1分）【解析】試題分析：本題要緊扣記者的提問，要答出自己最喜歡的經(jīng)典著作或經(jīng)典詩詞，并要說出理由；曬自家的家規(guī)或家訓，首選應(yīng)該是“四書五經(jīng)”上的名言，談其對自己成長的影響時，一點要積極向上、自信樂觀，且具有普遍的社會意義?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！緦憰拧拷?，一檔讀信節(jié)目——《見字如面》，持續(xù)刷爆朋友圈。幾封書信涓涓山泉，沁人心脾，熒屏內(nèi)外，收獲掌聲無數(shù)。請你給遠在他鄉(xiāng)的父母寫封信（要求：只寫出書信的開頭、結(jié)尾部分，不寫正文，不得出現(xiàn)真實姓名。）（1分）【答案】（內(nèi)容1分，成為0.5分，結(jié)尾0.5分。稱謂不得體，祝語、署名和日期不完整均不得分；格式不正確不給分。）【解析】書信的書寫格式：①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,可以接正文。（不過很少。）③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起一行書寫未盡事情。書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。稱呼也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。（具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則：（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。（4）給師長的信，通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。（5）給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機關(guān)團體的信，可直接寫機關(guān)團體名稱。如“XX委員會”、“XX公司”。致機關(guān)團體領(lǐng)導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機關(guān)團體稱呼之后加上“領(lǐng)導同志”、“負責同志”、“總經(jīng)理”、“廠長”等。如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。正文正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊茫俊薄熬梦赐ㄐ?，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部