Unit4 Then and now Revision (說課稿) -2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit4ThenandnowRevision(說課稿)-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊Unit4"Thenandnow"的復習課。本單元主題是過去與現(xiàn)在的對比，旨在幫助學生復習和鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及運用相關(guān)詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活變化。通過本節(jié)課的復習，學生能夠更加熟練地運用所學知識進行交流，提高語言運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，旨在幫助學生鞏固已學知識，為下一階段的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學生準確、流暢地運用英語描述過去和現(xiàn)在事件的能力。

2.文化意識：引導學生關(guān)注過去與現(xiàn)在生活的變化，增強對時代變遷的感悟，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考過去與現(xiàn)在之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們分析、比較、歸納和推理的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂，積極合作，自主探究的學習習慣，提高他們的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本冊書所學的過去時和現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠運用一些關(guān)鍵詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活場景。

2.學生對于生動、具體的生活情境有較高的學習興趣，喜歡通過小組合作和互動交流的方式學習。他們的學習能力各不相同，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更擅長自主探究和創(chuàng)造性思考。在風格上，學生偏好直觀形象的教學手段，如圖片、故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時和現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分不夠明確，時態(tài)混淆；在描述過去和現(xiàn)在生活變化時，詞匯和句型的運用不夠豐富和準確；在口語表達中，可能存在語音、語調(diào)不準確的問題。此外，部分學生可能對英語學習的自信心不足，需要鼓勵和支持。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

5.教學手段：實物道具、圖片卡片、音頻資料、視頻片段教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一組過去與現(xiàn)在的對比圖片，如舊照片與現(xiàn)代建筑、舊式家電與現(xiàn)代家電等。

-提問學生：“你們能觀察到這些圖片中的變化嗎？這些變化給你們什么感覺？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將復習Unit4'Thenandnow'，學習如何描述過去與現(xiàn)在的變化?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“l(fā)ongago,now,usedto,...”等，并解釋其用法。

-利用實物道具或圖片，創(chuàng)設(shè)生活情境，如“Then,Iusedtowalktoschool.Now,Itakethebus.”，引導學生模仿并造句。

-教師通過互動提問，檢查學生對新知識的理解：“Canyoutellmethedifferencebetween'usedto'and'now'?”

-學生分組討論，分享自己過去與現(xiàn)在的生活變化，每組選代表進行匯報。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生獨立完成，以鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-學生相互檢查答案，教師挑選幾名學生上臺展示自己的練習成果，并進行點評和指導。

-教師播放一段音頻，內(nèi)容為描述過去與現(xiàn)在的生活變化，讓學生聽后回答問題，進一步鞏固所學內(nèi)容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexampleofhowlifehaschangedfromthepasttothepresent?”

-學生輪流回答，教師根據(jù)學生的回答進行引導和拓展，如詢問更多細節(jié)、提出相關(guān)詞匯等。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“TrueorFalse”，讓學生判斷一些關(guān)于過去與現(xiàn)在的陳述是否正確，增加課堂趣味性。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個思考性問題：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

-學生自由討論，教師總結(jié)并強調(diào)思維品質(zhì)和學習能力的重要性。

-教師鼓勵學生在家中嘗試用英語記錄自己的日常生活變化，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過去時和現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-教師鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注生活中的變化，用英語進行思考和表達。

-學生自由分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.詞匯：

-描述過去和現(xiàn)在的動詞：usedto,now,did,do

-描述變化的詞匯：change,different,same,before,after

-常見生活變化的詞匯：walk,takethebus,school,work,technology,family

2.語法：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：usedto+動詞原形

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：do/does+動詞原形

-描述過去和現(xiàn)在的句子結(jié)構(gòu)：Then,Iusedto...Now,I...

-對比過去和現(xiàn)在的句子結(jié)構(gòu)：Before,we...Now,we...

3.句型：

-描述過去和現(xiàn)在的對比：Iusedto...butnowI...

-描述過去的生活：WhenIwasyoung,I...

-描述現(xiàn)在的生活：Thesedays,I...

4.交際用語：

-詢問過去和現(xiàn)在的生活變化：Howwaslifeinthepast?/Howhasyourlifechanged?

-回答過去和現(xiàn)在的生活變化：Lifewas.../Mylifehaschangedbecause...

5.文化意識：

-了解過去和現(xiàn)在的生活變化，感受時代變遷

-認識到科技發(fā)展對生活的影響

-比較不同國家和地區(qū)的過去與現(xiàn)在

6.思維品質(zhì)：

-分析和比較過去和現(xiàn)在的生活變化

-歸納過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法

-推理和預測未來的生活變化

7.學習能力：

-培養(yǎng)學生主動參與課堂，積極合作，自主探究的學習習慣

-提高學生運用英語描述過去和現(xiàn)在事件的能力

-增強學生對英語學習的興趣和自信心

8.語言能力：

-準確、流暢地運用英語描述過去和現(xiàn)在事件

-運用所學詞匯和句型進行交流

-提高語音、語調(diào)的準確性

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，旨在幫助學生系統(tǒng)復習和鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及運用相關(guān)詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活變化。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用英語進行交流，提高語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別和用法

-常用詞匯和短語，如“usedto,”“now,”“l(fā)ongago,”“thesedays”

-描述生活變化的句型結(jié)構(gòu)，如“Then,I...Now,I...”

②重點詞匯：

-動詞短語：usedtodo,do/does

-描述變化的關(guān)鍵詞匯：change,different,same,evolve

-生活相關(guān)詞匯：walk,ride,bicycle,school,job,technology

③重點句子：

-過去時態(tài)句子：Iusedtoliveinasmallvillage.

-現(xiàn)在時態(tài)句子：Now,Iliveinabigcity.

-對比句子：Before,wedidn'thavecomputers.Now,weusethemeveryday.

-描述變化的句子：Technologyhaschangedalotovertheyears.教學反思與總結(jié)這節(jié)課我嘗試了通過情境教學、互動討論和練習鞏固等多種方法，幫助學生復習Unit4"Thenandnow"的內(nèi)容。現(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并總結(jié)一下教學效果。

在教學方法上，我利用了多媒體和實物道具來創(chuàng)設(shè)情境，這讓學生們更直觀地理解了過去與現(xiàn)在的對比。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和生活情境，學生們更容易接受抽象的語法概念。同時，小組討論和互動提問也激發(fā)了學生的參與熱情，讓他們在實際交流中運用所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要更加嚴格地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與討論，同時也要保證課堂活動的有序進行。

在教學策略上，我試圖通過練習和游戲來鞏固學生的知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們對游戲化的學習活動很感興趣，他們能在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也注意到，一些基礎(chǔ)較弱的學生在參與游戲時可能會感到困惑，因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這些學生的需求，提供額外的支持和指導。

關(guān)于教學效果，我認為本節(jié)課達到了