Unit2Reading1說課稿2024-2025學年滬教牛津版六年級英語上冊

Unit2Reading1說課稿2024-2025學年滬教牛津版六年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以滬教牛津版六年級英語上冊Unit2Reading1為教學內(nèi)容，結合學生實際情況，設計以下教學思路：以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力為核心，通過情境導入、文本解析、互動討論、總結拓展等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀技巧和語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生對文本內(nèi)容的理解、分析和評價能力，使學生在閱讀過程中能夠有效獲取信息，提升英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生語言能力，通過閱讀練習，提高學生準確理解和運用英語詞匯、句型的能力；發(fā)展思維品質(zhì)，引導學生分析文本信息，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；提升文化意識，通過文本中的文化元素，增強學生對中外文化的理解和尊重；培育學習策略，指導學生運用適當?shù)拈喿x策略，如預測、掃讀、精讀等，以提升自主學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)完成了五年級的英語學習，掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流，具備了一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲、互動和實踐活動來學習。他們在語言表達和聽力理解方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生通常偏好直觀、生動和參與感強的學習方式，喜歡在小組合作中學習和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀長篇文章時可能會遇到詞匯量不足和理解能力不夠的問題。此外，對文章深層含義的理解和批判性思維的培養(yǎng)可能是他們的挑戰(zhàn)。同時，由于本單元涉及的文化背景可能與學生的日常生活有所不同，他們可能需要更多的時間和引導來理解和吸收文化差異。四、教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-英語聽力材料

-英語閱讀理解練習題

-詞匯卡片

-小組討論指南

-網(wǎng)絡英語學習資源

-錄音機/音頻播放設備

-教學PPT演示文稿五、教學過程Step1:導入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithUnit2,Reading1fromourOxfordEnglishtextbook.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoaplacethatyoufoundfascinatingandwantedtosharewithothers?(Allowstudentstosharetheirexperiencesbriefly.)

Step2:預習

-Now,let'stakealookatthetitleofourtext:"AVisittotheMuseum."Beforeweread,let'spredictwhatwethinkthetextmightbeabout.(Studentssharetheirpredictions.)

-Pleaseturntopage__andquicklylookatthepictures.Whatdoyousee?Whatdoyouthinkthepeopleinthepicturesaredoing?(Studentsmakeguessesbasedonthevisuals.)

Step3:首次閱讀

-Now,let'sreadthetextforthefirsttime.Asyouread,trytogetthemainideaofthestory.(Studentsreadsilently.)

-Whowouldliketosharewhattheyunderstoodfromthefirstreading?(Studentssharetheirunderstanding.)

Step4:文本解析

-Greatjob!Now,let'sreadthetextagain,butthistimemorecarefully.Wewillfocusonthedetailsandthestructureofthetext.(Studentsreadaloudinpairs.)

-Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

-Canyouidentifythekeyeventsinthestory?(Studentslisttheeventsinorder.)

Step5:詞匯學習

-Now,let'slookatsomeofthenewvocabularyinthetext.Iwillshowyousomewordsandphrases,andyoucantrytoguesstheirmeaningsbasedonthecontext.(Teacherpresentsvocabularywordslike"exhibit,""fascinating,""mysterious,"andstudentsguessmeanings.)

-Let'susethesenewwordsinsentencestopractice.(Studentsmakesentencesusingthenewvocabulary.)

Step6:課文主旨內(nèi)容探究

-Nowthatweunderstandthetext,let'sdiscussthemaintheme.Whatdoyouthinktheauthorwantstotellusaboutmuseums?(Studentsdiscussingroupsandsharetheirthoughts.)

-Museumsarenotjustplacestoseeoldthings;theyarewindowstothepastandpresent.Theyhelpuslearnabouthistoryandculture.(Teachersummarizesthetheme.)

Step7:互動討論

-Inthetext,theauthormentionsdifferentexhibits.Let'simagineweareinthemuseum.Iwilldescribeanexhibit,andyoutrytoguesswhatitis.(Teachergivesclues,andstudentsguesstheexhibits.)

-Now,let'stalkaboutwhytheauthorfoundtheseexhibitsfascinating.Whatmadethemspecial?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

Step8:深層理解與批判性思維

-Thinkaboutthetextagain.Whatquestionsdoyouhaveaboutthemuseumortheexhibitsmentionedinthetext?(Studentsaskquestions,andtheclassdiscussesthem.)

-Canyouthinkofanysimilaritiesordifferencesbetweenourlocalmuseumandtheoneinthetext?(Studentscompareandcontrast.)

Step9:寫作練習

-Now,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourvisittoamuseum.Includewhatyousaw,whatyoulearned,andwhyitwasinterestingtoyou.(Studentswriteindividually.)

Step10:總結與反饋

-Let'swrapupourlesson.Today,welearnedabouttheimportanceofmuseumsandhowtheycanbefascinatingplacestoexplore.Wealsopracticedourreading,vocabulary,andwritingskills.(Teachersummarizesthelesson.)

-Whowouldliketosharetheirwritingwiththeclass?(Studentsvolunteertosharetheirparagraphs.)

-Beforeweend,let'sgiveeachotherfeedbackonourwriting.Remembertobekindandconstructive.(Studentsprovidefeedbacktoeachother.)

Step11:作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutoreadanotherpassageaboutamuseumandwriteasummaryofit.Makesuretousesomeofthenewvocabularywelearnedtoday.(Teacherprovidesthepassageorassignsitfromthetextbook.)

Step12:結束語

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofhowyouengagedwiththetextandeachother.RemembertokeeppracticingyourEnglisheveryday.Seeyounextclass!(Teacherendsthelesson.)六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheBritishMuseum:ATreasureHouseofArtandHistory》

-《MuseumsAroundtheWorld:ExploringtheWorld'sGreatestCollections》

-《ThePowerofMuseums:HowTheyShapeOurUnderstandingoftheWorld》

這些閱讀材料將幫助學生更深入地了解博物館的重要性和世界各地博物館的珍品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**詞匯拓展**：讓學生在課后查找并學習更多與博物館相關的詞匯，如“antiquity”（古跡），“relic”（遺跡），“exhibition”（展覽）等，并嘗試用這些詞匯造句。

-**文化探索**：鼓勵學生研究自己所在地區(qū)的博物館，了解它們的背景、特色和歷史。學生可以撰寫一篇短文，介紹他們選擇的博物館，包括其展品和參觀體驗。

-**比較研究**：學生可以對比不同國家的博物館，探討它們在文化、歷史和藝術方面的異同。例如，學生可以比較中國故宮博物院和法國盧浮宮的相似之處和不同之處。

-**深度閱讀**：讓學生閱讀更多關于博物館學的文章，了解博物館的起源、發(fā)展以及它們在教育和社會中的作用。

-**寫作任務**：鼓勵學生創(chuàng)作一篇關于他們夢想中的博物館的文章。學生可以描述博物館的設計、展品選擇以及他們希望通過博物館傳達的信息。

-**采訪活動**：學生可以采訪博物館工作人員或參觀者，了解他們對博物館的看法和經(jīng)驗，然后將采訪內(nèi)容整理成報告或小冊子。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作與博物館主題相關的藝術作品，如繪畫、雕塑或攝影作品，以此表達他們對博物館的理解和感受。

-**在線資源**：利用在線資源，如虛擬博物館之旅、教育網(wǎng)站上的博物館相關內(nèi)容，讓學生在互動中學習更多知識。

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