Unit 9 Section A Grammar focus-4c 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit9SectionAGrammarfocus-4c英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit9SectionAGrammarfocus-4c。本部分主要講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的定義和構(gòu)成。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法和關(guān)鍵時(shí)間狀語。

3.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

4.練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語法規(guī)則的認(rèn)識(shí)，了解不同語法時(shí)態(tài)在跨文化交際中的運(yùn)用。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語語法的能力，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在完成時(shí)的定義、構(gòu)成及基本用法，使學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。

②常用的時(shí)間狀語，如“already,yet,just,ever,never,for,since”等，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用這些狀語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)在用法上的不同，避免混淆。

②現(xiàn)在完成時(shí)中動(dòng)詞過去分詞的構(gòu)成，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞，如“gone,been,eaten,drunk”等，需要學(xué)生熟練掌握和記憶。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

4.采用游戲化學(xué)習(xí)，如填空游戲、搶答問答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固語法知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)Unit9SectionA的Grammarfocus。在開始之前，我想請(qǐng)大家回憶一下我們之前學(xué)過的時(shí)態(tài)，比如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。你們能告訴我它們分別表示什么嗎？

-（學(xué)生）一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或現(xiàn)在的狀態(tài)，一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-（教師）很好！那么今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的時(shí)態(tài)——現(xiàn)在完成時(shí)。現(xiàn)在完成時(shí)有什么特別的地方呢？讓我們一起來探究。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的定義和構(gòu)成

-（教師）首先，請(qǐng)翻開書本第XX頁，我們來看Grammarfocus部分?，F(xiàn)在完成時(shí)由“have/has+過去分詞”構(gòu)成。這里有幾個(gè)例子，比如“Ihavefinishedmyhomework”和“ShehasvisitedtheGreatWall”。大家注意，這里的“have”和“has”要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化。

-（學(xué)生）我們注意到，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，要用“has”，其他情況下用“have”。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-（教師）接下來，我們來看現(xiàn)在完成時(shí)的用法?，F(xiàn)在完成時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，或者動(dòng)作發(fā)生在過去，但具體時(shí)間不重要。比如，“Ihavelostmykey”意味著我現(xiàn)在沒有鑰匙，這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響。

-（學(xué)生）我明白了，如果我說“Ilostmykeyyesterday”，那就是一般過去時(shí)，表示我昨天丟了鑰匙，但不涉及現(xiàn)在的情況。

4.時(shí)間狀語的使用

-（教師）現(xiàn)在完成時(shí)常用的時(shí)間狀語有“already,yet,just,ever,never,for,since”等。請(qǐng)大家看第XX頁的練習(xí)，用這些狀語完成句子。

-（學(xué)生）比如，“Ihavealreadyeatenbreakfast”和“HehasneverbeentoParis”。

5.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-（教師）現(xiàn)在我們來看一個(gè)難點(diǎn)，現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。請(qǐng)看黑板上的兩個(gè)句子：“Ihaveseenthismovie”和“Isawthismovieyesterday”。哪個(gè)句子表示的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響？

-（學(xué)生）第一個(gè)句子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還記得我看過這部電影。

6.練習(xí)與鞏固

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)來鞏固我們學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)大家完成書本第XX頁的練習(xí)A和B。練習(xí)A是填空題，練習(xí)B是改寫句子題。

-（學(xué)生）（完成練習(xí)）

7.角色扮演

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來做一個(gè)角色扮演的活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，用到現(xiàn)在完成時(shí)。比如，你們可以談?wù)撃銈円呀?jīng)做過的旅行，或者你們已經(jīng)完成的任務(wù)。

-（學(xué)生）（進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在完成時(shí)）

8.小組討論

-（教師）接下來，我想請(qǐng)大家回到小組中，討論一下現(xiàn)在完成時(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。你們認(rèn)為在哪些情況下我們會(huì)用到現(xiàn)在完成時(shí)？

-（學(xué)生）（小組討論，分享想法）

9.總結(jié)與反饋

-（教師）好的，我們聽到了很多有趣的例子?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容?，F(xiàn)在完成時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，或者動(dòng)作發(fā)生在過去，但具體時(shí)間不重要。我們還學(xué)習(xí)了如何使用時(shí)間狀語，以及現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。

-（學(xué)生）（反饋學(xué)習(xí)情況）

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，你們的作業(yè)是完成書本第XX頁的練習(xí)C，這是一篇閱讀理解，要求你們用現(xiàn)在完成時(shí)回答問題。明天我們將討論你們的答案。

-（學(xué)生）（記錄作業(yè)）

11.結(jié)束語

-（教師）很好，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，并在日常生活中嘗試使用。下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit9的其他內(nèi)容。再見！

-（學(xué)生）（回應(yīng)教師，準(zhǔn)備離開教室）教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（教師）在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的用法。為了幫助大家更深入地理解和掌握這個(gè)時(shí)態(tài)，我將提供一些拓展資源。

-（教師）首先，我們可以閱讀一些英文原版文章，這些文章中會(huì)大量使用現(xiàn)在完成時(shí)。比如，選擇一些描述個(gè)人經(jīng)歷或者歷史事件的短文，這樣可以幫助你們?cè)趯?shí)際語境中感受現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

-（教師）此外，我們可以聽一些英文播客或者觀看英語電影、電視劇，注意聽里面的對(duì)話和旁白，看看現(xiàn)在完成時(shí)是如何被使用的。

-（教師）還有一些英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，它們提供了大量的練習(xí)，可以幫助你們練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議

-（教師）下面，我為大家提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。

-（教師）建議一：選擇一些英文原版閱讀材料，比如《讀者文摘》（Reader'sDigest）或者《國家地理》（NationalGeographic）的青少年版，這些材料語言地道，內(nèi)容豐富，適合你們閱讀。在閱讀時(shí)，注意劃出使用了現(xiàn)在完成時(shí)的句子，并嘗試?yán)斫馑鼈冊(cè)谏舷挛闹械囊饬x。

-（教師）建議二：觀看英文電影或電視劇時(shí)，尤其是日常生活場(chǎng)景的對(duì)話，注意聽角色是如何使用現(xiàn)在完成時(shí)的。你可以記錄下一些例句，并在課后與同學(xué)分享和討論。

-（教師）建議三：利用英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序進(jìn)行練習(xí)。這些軟件通常有語音識(shí)別功能，可以幫助你糾正發(fā)音，并提供即時(shí)反饋。通過反復(fù)練習(xí)，你可以更加熟練地掌握現(xiàn)在完成時(shí)。

-（教師）建議四：嘗試寫一些短文或日記，用現(xiàn)在完成時(shí)描述你的經(jīng)歷或事件。這樣不僅能夠鞏固你學(xué)到的知識(shí)，還能提高你的寫作能力。

-（教師）建議五：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。你們可以互相提問，編寫對(duì)話，或者進(jìn)行角色扮演。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，你們可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

-（教師）建議六：如果可能的話，找一個(gè)英語母語的語伴進(jìn)行交流。這樣你可以在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，并從母語者那里學(xué)習(xí)到地道的表達(dá)方式。

-（教師）建議七：定期復(fù)習(xí)和總結(jié)。現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要不斷地復(fù)習(xí)和練習(xí)。你可以每周安排一段時(shí)間來回顧所學(xué)內(nèi)容，并做一些相關(guān)的練習(xí)題。

-（教師）通過這些拓展資源和建議，我相信你們能夠更好地掌握現(xiàn)在完成時(shí)，并在日常交流中更加自信地使用它。記住，學(xué)習(xí)語言是一個(gè)持續(xù)的過程，需要時(shí)間和耐心。加油！內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在完成時(shí)的定義與構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的定義、構(gòu)成要素（have/has+過去分詞）。

-重點(diǎn)詞匯：have,has,過去分詞形式（如eaten,visited,lived等）。

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，或者動(dòng)作發(fā)生在過去，但具體時(shí)間不重要。

-重點(diǎn)詞匯：時(shí)間狀語（already,yet,just,ever,never,for,since）。

③現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法和語境。

-重點(diǎn)句子：使用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的例句，如“Ihavefinishedmyhomework”與“Ifinishedmyhomeworkyesterday”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演融入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在完成時(shí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還利用多媒體資源，如英語電影片段和播客，來豐富教學(xué)材料，使學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到現(xiàn)在完成時(shí)的使用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性。

3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)在完成時(shí)的概念不夠清晰，或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的練習(xí)環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使得課堂互動(dòng)不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)概念不清的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，增加一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧和鞏固之前學(xué)過的內(nèi)容，確保他們有一個(gè)扎實(shí)的語法基礎(chǔ)。

2.為了