Unit 8 Lesson 4 說課稿 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit8Lesson4說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Lesson4說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版七年級英語上冊Unit8Lesson4為教學內(nèi)容，圍繞“介紹朋友的家人”這一主題展開。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生興趣，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)課文，引導學生學習并掌握本課的重點詞匯和句型。

3.通過小組合作，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.設(shè)計趣味性的練習題，鞏固所學內(nèi)容，檢測學生的學習效果。

5.對本節(jié)課進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型介紹朋友的家人，提高口頭表達能力。

2.文化意識：學生通過學習本課內(nèi)容，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼及表達方式。

3.思維品質(zhì)：學生在小組合作中，學會觀察、分析、總結(jié)和運用語言知識，發(fā)展邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了一些基本的英語問候語和介紹自己的語句，了解了英語的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓句型。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家庭關(guān)系詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在記憶力、模仿力和好奇心方面表現(xiàn)良好，但可能在自主學習和深度思考方面還需加強。學生個體之間存在差異，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的善于通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：本課涉及的家庭成員詞匯可能對學生來說是新的，記憶起來有難度。

-語法應用：使用正確的語法結(jié)構(gòu)介紹家人時，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)上的錯誤。

-口語表達：在實際口語交流中，學生可能會因為緊張或不熟悉話題而難以流暢表達。

-文化差異：學生可能不太了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和介紹方式，可能會產(chǎn)生混淆。教學資源-冀教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子課件（PPT）

-課文音頻材料

-簡單的實物教具（如家庭樹模型）

-小組討論卡片

-口語練習卡片

-教學評價表教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張有趣的家族照片，引發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-邀請學生簡單介紹自己的家庭成員，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注課文中的家庭關(guān)系詞匯和句型。

-通過領(lǐng)讀、跟讀、個別讀等方式，幫助學生正確發(fā)音和記憶新詞匯。

-利用PPT展示家庭成員關(guān)系的圖片，解釋并操練句型，如“Howisyourmother?”“Sheisfine,thankyou.”

-設(shè)計一些簡單的小游戲或角色扮演，讓學生在游戲中運用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行口語練習，每組學生根據(jù)卡片上的提示，用本課所學的詞匯和句型介紹家庭成員。

-教師在每組練習時給予指導和反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭關(guān)系詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，介紹自己的家人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用本課所學的詞匯和句型寫一篇短文，介紹自己的家人。

-提醒學生復習課文內(nèi)容，鞏固新學的詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯：

-family（家庭）、mother（母親）、father（父親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandma（祖母）、grandpa（祖父）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、cousin（堂兄弟姐妹）

2.句型：

-Howisyour...?（你的……怎么樣？）

-He/Sheis...（他/她是……）

-Thisismy...（這是我的……）

3.語法：

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家人的狀態(tài)，如：SheiswatchingTV.（她在看電視。）

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家人的職業(yè)或特征，如：Myfatherisateacher.（我的父親是一名教師。）

4.文化背景：

-了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和介紹方式，如英國家庭中常見的稱呼和中文中的差異。

5.口語交流技巧：

-學會使用本課所學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和介紹家人。

-在口語交流中注意語法和詞匯的正確使用，保持流利和自然的表達。

6.課堂活動：

-通過角色扮演、小組討論等方式，實踐本課所學的口語表達。

-利用實物教具或圖片，增強學生對家庭成員關(guān)系的理解和記憶。

7.學習策略：

-鼓勵學生通過重復朗讀、模仿和練習來鞏固記憶新詞匯和句型。

-引導學生通過觀察和分析例句，自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。

8.學習評價：

-通過課堂口語練習和課后作業(yè)，評估學生對本課知識點的掌握情況。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學習的積極性和自主性。

9.課后延伸：

-布置與家人相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學生在創(chuàng)作中運用所學知識。

-鼓勵學生與家人進行英語對話，將所學應用到實際生活中。

10.教學目標：

-學生能夠聽懂并會說本課所學的詞匯和句型。

-學生能夠在真實語境中介紹自己的家人。

-學生能夠理解并運用本課所學的語法知識。

-學生能夠了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的家庭場景中練習介紹家人的句型，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和興趣。

2.我還引入了多媒體資源，通過播放英文家庭對話視頻，讓學生在真實的語境中感受語言的使用，增強了他們的聽力和口語能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于他們對新詞匯和句型的掌握程度不夠，或者是性格較為內(nèi)向。

2.教學評價方面，我主要依賴口頭反饋，可能沒有充分記錄每位學生的學習進度，導致對個別學生的指導不夠個性化。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課本，沒有充分利用學生的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)更加貼近實際的語境。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課前進行一次小測驗，以了解學生對新詞匯和句型的掌握情況，并在課堂上為參與度不高的學生提供更多支持和鼓勵。

2.我將采用更加個性化的評價方式，比如為每位學生建立學習檔案，記錄他們的進步和需要改進的地方，以便給予更針對性的反饋和指導。

3.我會嘗試將學生的生活實際融入教學，比如讓他們帶來家庭照片進行介紹，或者討論不同文化中的家庭習俗，使學習更加生動有趣，同時也能夠提高學生的文化意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員的英文表達及中文對應

-家庭成員關(guān)系的描述和詢問方式

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家人的活動

②重點詞匯：

-family,mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin

-is,are,watching,reading,working

③重點句型：

-Howisyourmothe