Unit3 At the zoo（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit3Atthezoo（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊Unit3Atthezoo。本節(jié)課將學習動物名稱，如“elephant,tiger,giraffe,panda,monkey”等詞匯，以及詢問動物名稱的句型“Howoldis...?It’s...yearsold.”。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的動物詞匯與學生在二年級時學習的動物單詞相呼應，如“cat,dog,bird”等，有助于鞏固和拓展學生的詞匯量。此外，詢問年齡的句型是在之前學習的詢問顏色、形狀等句型的基礎上進行的，能夠讓學生在掌握新知識的同時，復習舊知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習動物名稱和相關句型，學生能夠準確發(fā)音、理解并在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高聽說能力。

2.文化意識：學生將了解不同動物的特點和生活習性，增強對動物和自然環(huán)境的尊重和保護意識。

3.思維品質：通過觀察動物圖片、描述動物特征，學生將培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維。

4.學習能力：學生將學會在真實語境中主動參與、合作交流，培養(yǎng)自主學習英語的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對動物名稱有一定的了解。

2.學習興趣：學生對動物充滿好奇心，對動物園的場景有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對英語學習的熱情。

學習能力：學生具備初步的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨教師學習新的語言知識。

學習風格：三年級學生以直觀、形象思維為主，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：新詞匯的記憶可能對部分學生來說有難度；句型中的年齡提問和回答需要準確理解和運用，可能需要反復練習；此外，個別學生可能因為害羞或自信心不足，在口語表達時感到困難。四、教學資源-人教PEP版英語三年級下冊課本

-動物圖片卡片

-黑板與粉筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音響設備

-英語學習歌曲光盤

-互動式學習軟件

-教學PPT

-小組討論用表格紙和彩筆五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一首輕松愉快的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-教師通過歌曲中的動物聲音，引導學生猜測并說出動物名稱，為新課學習動物詞匯做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動物圖片卡片，逐一介紹“elephant,tiger,giraffe,panda,monkey”等新詞匯，并引導學生模仿發(fā)音。

-教師通過TPR（全身反應法）讓學生做動作來鞏固動物詞匯的記憶。

-教師引入句型“Howoldis...?It’s...yearsold.”，通過角色扮演的方式，與學生互動練習句型。

-教師使用多媒體設備播放相關動畫或視頻，讓學生在真實語境中感受和理解句型的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，每組發(fā)一張動物圖片和年齡卡片，學生需要用所學句型進行問答。

-教師挑選幾名學生上臺演示，并對他們的表現給予積極的反饋和指導。

-學生進行班級內的小游戲，如“快速問答”，以加強詞匯和句型的記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的動物詞匯和句型，確保學生理解和掌握。

-教師邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習體驗和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用所學句型和動物詞匯編寫一個小故事，并在下一堂課前與同學分享。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內容，并準備下一課的學習材料。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：包含各種動物角色的故事，如《TheGreedyTiger》、《TheLazyPanda》等，可以幫助學生鞏固動物詞匯，同時提高閱讀理解能力。

-動物園實地考察：組織學生參觀動物園，觀察真實動物，增強對動物的認識和保護意識。

-動物科普視頻：選擇適合三年級學生觀看的動物科普視頻，如《動物世界》等，讓學生了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-英語學習APP：推薦使用英語學習APP，如“英語流利說”、“寶貝英語說”等，提供動物單元的練習和游戲，幫助學生鞏固學習內容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀英語兒童故事書，特別是那些涉及動物的故事，通過閱讀提高語言理解能力和詞匯量。

-觀看科普視頻：建議學生在家長陪同下觀看動物科普視頻，了解動物知識，并將所學內容與課堂知識相結合。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行動物園實地考察，讓學生在實踐中學習，提高他們的觀察力和環(huán)保意識。

-使用學習APP：鼓勵學生在家長的指導下使用英語學習APP，通過互動游戲和練習，鞏固課堂所學內容，同時提高學習興趣。

-家庭互動：建議家長參與孩子的英語學習，通過一起閱讀故事書、觀看視頻、討論動物知識等方式，增進親子關系，同時提高孩子的英語水平。

-布置拓展作業(yè)：教師可以布置一些拓展作業(yè)，如制作動物手抄報、錄制動物介紹視頻等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，深入學習和運用英語。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-動物名稱詞匯：“elephant,tiger,giraffe,panda,monkey”等。

-年齡提問和回答的句型：“Howoldis...?It’s...yearsold.”

②重點詞匯：

-與動物相關的形容詞，如“big,small,tall,short”等，用于描述動物的特征。

-與動物相關的動詞，如“eat,sleep,run”等，用于描述動物的行為。

③重點句型：

-“Ilike...”句型，用于表達對動物的喜好。

-“Thisis...”句型，用于介紹動物。

-“Let’sgotothezoo!”句型，用于邀請朋友一起去動物園。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用TPR全身反應法，讓學生在動作中學習動物詞匯，增加了課堂的趣味性和互動性。

2.結合多媒體資源，如動畫和視頻，使學生在真實語境中學習句型，提高了學習的代入感。

3.設計小組合作活動，鼓勵學生自主探究和交流，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制有待加強，特別是在小組活動中，部分學生可能會出現注意力不集中的情況。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分實踐。

3.教學評價方面，對學生的學習效果評估不夠全面，主要依賴于課堂表現，忽視了學生的個性化發(fā)展和家庭學習情況。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并在小組活動中指定小組長，以協(xié)助老師管理小組紀律，確保每位學生都能積極參與。

2.在教學組織方面，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生充分練習和鞏固所學內容。

3.對于教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及家長反饋，全面評估學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力。

4.我還