習(xí)作：我的家人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我的家人說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：我的家人”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，描述自己家人的外貌、性格、喜好等特點，以及與家人之間的感人故事。具體內(nèi)容包括：

1.回顧教材中關(guān)于家人的描寫方法，如外貌描寫、性格描寫、動作描寫等。

2.學(xué)習(xí)如何運用具體事例來表現(xiàn)家人的特點。

3.練習(xí)寫作，完成一篇關(guān)于“我的家人”的習(xí)作。

4.互相交流、分享，對習(xí)作進行評價和修改。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行觀察、思考和表達(dá)的能力，能夠準(zhǔn)確、生動地描繪家人的特征和情感。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過具體事例的分析和運用，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重家庭文化，通過寫作表達(dá)對家人的感情，傳承和弘揚家庭美德。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在寫作實踐中積極嘗試，通過交流和分享，增強合作意識，提升自我反思和評價能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描寫家人外貌、性格和喜好的具體方法。

2.學(xué)會運用事例來表現(xiàn)家人的特點。

難點：

1.如何生動、具體地描繪家人的細(xì)節(jié)特征。

2.如何將抽象的性格特征轉(zhuǎn)化為具體可感的描述。

解決辦法：

1.通過教材中的范文分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿優(yōu)秀描寫方法，如使用形象的語言、比喻和夸張等修辭手法。

2.設(shè)計課堂活動，如“猜猜這是誰”，讓學(xué)生嘗試用語言描述同學(xué)，然后讓大家猜測描述的是哪位同學(xué)，以此練習(xí)具體描寫。

3.提供寫作支架，如性格特征清單、情感表達(dá)模板，幫助學(xué)生有序地組織語言。

4.開展小組討論，讓學(xué)生相互交流寫作心得，共同探討如何更好地表達(dá)家人的特點。

5.對學(xué)生的習(xí)作進行個別指導(dǎo)，針對性地解決學(xué)生在描寫和表達(dá)上的困難，提供個性化的修改建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板。

2.軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint。

3.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子版教材、范文示例、寫作指導(dǎo)視頻。

5.教學(xué)手段：小組討論、個別輔導(dǎo)、寫作練習(xí)、口頭報告。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我的家人”習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道家人對你們來說意味著什么嗎？你們能描述一下你們的家人嗎？”

2.展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和親情。

3.簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

過程：

1.講解習(xí)作的定義，包括習(xí)作的組成部分和寫作要求。

2.詳細(xì)介紹習(xí)作的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何進行過渡。

3.通過實例，讓學(xué)生更好地理解習(xí)作的實際應(yīng)用和表達(dá)方法。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何生動地描寫家人。

過程：

1.選擇幾個典型的關(guān)于家人的習(xí)作案例進行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的寫作技巧和表達(dá)方法，讓學(xué)生全面了解描寫家人的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的啟示，以及如何運用到自己的習(xí)作中。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)新性地描寫家人的性格、外貌等特點。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家人的特點進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該特點的描寫方法，以及如何在習(xí)作中運用。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括家人的特點、描寫方法及習(xí)作片段。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)習(xí)作在語文學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用習(xí)作技巧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的家人”的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握描寫家人外貌、性格和喜好的基本方法，運用語言文字進行觀察、思考和表達(dá)的能力得到提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、生動地描繪家人的特征，使習(xí)作更具個性和感染力。

2.學(xué)生在思維發(fā)展上取得了進步，邏輯思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過具體事例的分析，學(xué)會了如何將抽象的性格特征轉(zhuǎn)化為具體可感的描述，提高了思維的靈活性和深刻性。

3.學(xué)生在文化理解與傳承方面有所收獲，理解和尊重家庭文化，通過寫作表達(dá)對家人的感情，傳承和弘揚家庭美德。學(xué)生在習(xí)作中融入了對家庭文化的理解，展現(xiàn)了對家人的敬愛之情。

4.學(xué)生在實踐參與與創(chuàng)新上表現(xiàn)出色，積極參與課堂討論和習(xí)作練習(xí)，通過交流和分享，增強了合作意識，提升了自我反思和評價能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法，為習(xí)作增色不少。

具體效果如下：

1.學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于“我的家人”的習(xí)作，習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，能夠生動地描繪家人的特點。

2.學(xué)生在習(xí)作中運用了多種描寫方法，如外貌描寫、性格描寫、動作描寫等，使得習(xí)作更具表現(xiàn)力。

3.學(xué)生能夠通過具體事例來表現(xiàn)家人的特點，使得習(xí)作更加真實、感人。

4.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠提出自己的見解和想法，展現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生在習(xí)作展示環(huán)節(jié)，表達(dá)能力得到提升，能夠自信地分享自己的作品，接受他人的評價和建議。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對語文寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對家人和家庭有了更深的感悟和理解。板書設(shè)計1.習(xí)作結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排

①開頭：引入話題，簡要介紹家人的重要性。

②主體：分段落詳細(xì)描述家人的外貌、性格、喜好等，每段聚焦一個特點。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對家人的感情和對家庭的珍視。

2.描寫方法與技巧

①外貌描寫：使用形象的語言描述家人的外貌特征。

②性格描寫：通過具體事例來展現(xiàn)家人的性格特點。

③情感表達(dá)：運用情感詞匯和修辭手法表達(dá)對家人的感情。

3.語言表達(dá)與詞匯運用

①形容詞：收集并使用形容家人外貌、性格的形容詞。

②動詞：選擇合適的動詞來描述家人的行為和習(xí)慣。

③修辭手法：使用比喻、擬人等修辭手法增強語言的表現(xiàn)力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“習(xí)作：我的家人”這一課后，我深感課堂教學(xué)雖有亮點，但也存在不足之處，因此，我設(shè)計了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我設(shè)計了一個課后問卷，讓學(xué)生填寫，以了解他們對本節(jié)課的滿意度和收獲。問卷中包含了對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、個人參與度等方面的評價。通過收集學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法感到滿意，但也有一些學(xué)生對課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配提出了改進意見。

其次，我組織了一個教師反思會議，與同年級組的老師們共同討論本節(jié)課的教學(xué)效果。在會議中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和觀察，識別出了以下幾個需要改進的地方：

1.課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點。

2.在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在寫作技巧上沒有得到足夠的指導(dǎo)。

3.教學(xué)資源的使用可以更加豐富多樣，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對上述反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.調(diào)整課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言?？梢钥紤]將討論時間延長或分成小組討論，讓每個學(xué)生都能充分參與。

2.增加個別輔導(dǎo)的時間，尤其是在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)。我計劃在課后安排一些時間，專門針對學(xué)生在寫作技巧上的困惑進行一對一的